高中政治課如何培養和提高學生的學習能力

一、前言

學習能力培養實質上是指學習方式培養，只有具備良好的學習方式才能更好地提升學習效果，提升學習能力，促進教學效果最大化的實現。高中政治課作為基礎教育學科，更需要在教學中調動學生的學習主動性與積極性，培養與提升學生的學習能力。因此，本文主要就高中政治課如何培養和提高學生的學習能力進行了分析與探討。

二、營造良好的學習氛圍，引導學生有節奏地聽課

課堂作為培養學生學習能力的主要基地，其重要性不容忽視。通常情況下，學習較為輕松的學生都是會聽課的學生，高中政治課不僅知識內容豐富、抽象，而且學生認真聽課的時間較為有限，所以無論是聽課緊張還是聽課隨意都是不正確的行為。所以，政治教師需要營造和諧寬松的課堂氛圍，引導學生有節奏地聽課，也就是使學生明確掌握需要認真聽的課，需要簡單聽的課。

一般而言，在課堂教學過程中對于教師只要求熟悉的知識，學生也就只需要簡單掌握，聽懂知識點即可；而這節課的主要原理、應用等則需要集中精力學習，即首先需要觀察板書，板書上記載了教材內容，若標記出重點知促識，學生則可以更好地預習與學習；其次需要認真聆聽教師的分析、學生的回答，在教師分析知識點和思路之間的聯系及原理應用時需要緊隨教師的思路，真正吸收為自己的東西。與此同時，學生需要積極思索，主動回答教師的問題，有效聯系理論與實踐，參加時政熱點，更好地融入課堂，對于沒有聽懂的地方需要做好記號，以便課后解決與自我歸納總結；最后需要有意識地做筆記，合理劃分好關鍵原理，標記好需要特別注意的關鍵詞，以便于課后復習。

三、轉變教師觀念，創新教學方法

高中政治教師需要結合實際情況轉變傳統教學方法，產生思維定勢，從思想上引導學生樹立正確的角色意識。在傳統教學環境中，高中政治課有著較濃厚的實用色彩，學生考試成績對教師評價有著決定性作用，正因為如此，教師不可避免地演變成了鞭策學生使用記憶力機械地背誦課文，學生考試成績也逐漸成為了教師謀取良好評價的主要工具。所以，高中政治教師需要轉變傳統觀念，充分發揮自身素質與知識結構，無論是在課堂教學中還是課外生活中都需要積極引導學生，加強學生學習能力的培養與提升，不再局限于純碎的依據考試成績衡量學生掌握的知識量，而是依據學生的綜合能力加以衡量，從而真正注重教學效率的提升，為學生營造寬松的學習氛圍，全面提升學生的學習能力。

傳統高中政治教學方法是教師灌輸，學生被動接受知識，如盲目采取“注入式”與“題海戰術”等方式，輕視了學生的學習積極性與主動性。一般而言，高中政治課教學的好與壞、得與失，關鍵在于學生的學習互動程度，而不是教師講課的數量與速度；在于學生切實掌握的內容，而不是學生做的筆記；在于學生對于知識體系的構建，而不是教師明確整理的知識線索；在于學生融化匯合所有的知識內容，并加以理解，而不是學生簡單整理總結了知識結構。所以，這無疑對教師有了更高的要求，即教師不僅需要轉變教學觀念，而且需要創新教學方法，進一步培養與提升學生的學習能力。在實際教學過程中，注重學生的積極參與，充分發揮學生的主體地位，運用課堂辯論、小組合作、知識搶答等方式激發學生的學習興趣，從而真正促進課堂教學成效的提升，以及促進學生學習能力的培養。

四、依據具體學習實際，制定合理的培養方式

現代教育旨在強調因材施教，結合學生特點進行教學的重要性。從心理學方面而言，高中階段的學生具備的認知特征已經逐漸從形象思維轉至抽象思維，具備相應的思維意識與自制能力，以及具備一定的分析能力與綜合能力，所以高中政治教師需要轉變傳統的學生被動接受知識的現象，而是引導學生自主學習、概括與總結，不在盲目依賴教師。可見，依據學生實際進行教學活動至關重要，不僅可以激發學生的學習積極性，而且可以培養與提升學生的學習能力。

首先，依據學生學習習慣培養學生的學習能力。每個學生都會獨立的個體，他們有著不同的學習基礎與接受能力，所以學生的學習效率存在一定的差異性。而良好的學習習慣可以培養與提升學生的學習能力，所以促進學生良好學習習慣的養成至關重要。主要做法有：養成良好的閱讀自主學習習慣、歸納總結習慣、觀察思索習慣與互相交流琢磨習慣等。其次，依據學生學習意識培養學生的學習能力。主動性學習模式是學生在充分了解與掌握學習目標標準的基礎上依據教師指導與自身認知結構，主動積極地做好實際學習任務的教學方式。這種教學模式的應用，需要教師不斷加強學生學習意識，培養學生的學習能力和技能，主要做法有：自主意識與過程意識。最后，利用學生作業培養學生的學習能力。作業作為拓展思維、把握知識與培養答題方式的主要途徑，其對學生學習能力的培養與提升有著直接影響。基于題目的分析、題目的解決，可以促進學生鞏固自己目的的實現，值得注意的是，在分析題目時，需要使用多種思路，如順推法、輔助法與雙向法等，依據學生學習的實際情況加以教授應用。

結論

總而言之，學生學習能力的培養與提升有著極其重要的意義，不僅可以提升學生的學習效率而且可以提升學生的綜合素質，但高中政治課中學生學習能力的培養與提升是一個循序漸進的過程，加之在實際培養過程中還存在一些深層次的問題，因此高中政治教師需要勇于實踐與探索，結合實際情況制定適宜的培養對策，從而真正為新世紀社會主義接班人的培養奠定良好的基礎。