小學心理健康教育課的游戲輔導模式設計

游戲是一種人們熱愛的活動的稱呼，在生活中非常普遍。將游戲的形式應用到心理輔導中，利用能夠很好的實現寓教于樂的教學模式，改善傳統心理課程教學中的單一、呆板的形式，豐富教學情境的設計，加強學生內心思想的改變，利用多種方式達成一種教學目標。游戲輔導的教學模式在小學教育中逐漸受到重視，能夠很好的將小學生內心的思想與意識表達出來，根據小學生表現出來的問題進行具體的解決，達到心理教育的目的。

一、游戲輔導在心理健康教育課中的優勢

⒈重視自由與主動性

游戲輔導的教育模式在教學中非常重視學生思想上的自由與主動性變化，學生在各種現實世界的影響下，對于很多事情不能順利的掌握，但是在游戲中能夠根據自己的內容進行安排與變化，充分的將內心活動展現在游戲中。游戲能夠很好的將學生全身心的帶入其中，調動學生內心的變化。利用游戲輔導的方式非常重視學生內心的變化與主動性的加強，重視學生內心的調整，激發學生發展自己的潛在能力，更好的調整自己的內心。

⒉激發情緒的釋放

游戲能夠很好的帶動學生的學習激情，學生利用自己的思想對游戲進行具體的勾畫，利用想象中的充實滿足現實中的不足。游戲基本上都是虛構的，但是當學生將自己融入到游戲中就能夠真是的感受到內心的變化以及潛在的真實感受。在游戲中特別是一些學生對于現實生活的不滿或是不足等被釋放出來，在現實生活中不能釋放的壓力與問題在游戲中都能夠實現，這樣的方式能夠幫助教師與家長知道學生的內心變化，很多學生在成長中經常會遇到各種問題，隨著年齡的增長這些問題會被無限的擴大，不能及時進行調節與治療，導致孩子出現心理問題。在游戲中將學生的不滿情緒發泄出來，幫助教師或是家長及時進行溝通或是調整，加強對于學生的心理健康教育。

⒊調節關系、促進學生發展自我

游戲是一種非常特殊的活動，能夠很好的加強人們自我意識的變化以及心理協調的發展，游戲是一種心理上、生理上等全面參與其中的活動，能夠滿足人們在思想上的滿足，能夠讓人們感覺到平等、公平的感覺。游戲能夠很好的帶動人與人之間的關系調節，促進人與人之間、人與自然之間的和諧發展。利用游戲輔導教學方式能夠很好的帶動學生對自己進行自我清晰認識、合理調節自我心理變化、不斷發展自我、提升自我學習的能力。游戲不僅能夠提升學生在學習中的積極性，還能緩解學生自身的心理壓力，將情緒等進行全面的釋放，促進學生之間的溝通與交流，加強學生合作與團結的能力，更好的適應社會的發展變化。游戲還能激發學生的想象力，讓學生創新發揮想象的能力，積極進行創新，保證學生健康成長。

二、心理健康課中游戲輔導的應用

⒈改善教學模式運用

小學心理健康課程一直是小學教育中的重要組成部分，傳統的心理健康教學主要是根據課本上的知識進行說教式的知識傳授，這樣的教學方式已經不能適應心理教學課程的要求了，教師不能掌握學生存在的各種心理問題，學生不能及時將自身的問題或是疑惑等向教師請教，不能達到心理教學輔導的作用。教師不能及時解決學生存在的各種心理問題，但是游戲輔導教訓模式打破傳統的教學方式，根據教學的內容設計合理的教學情境，利用游戲的方式鼓勵學生積極參與其中，通過學生在游戲中的不同表現，掌握學生在心理上存在的問題，針對問題逐一進行調整與教育。游戲輔導的教學模式非常重視學生自主性與主動性的變化，學生在游戲的基礎上可以進行自我的發揮，更好的提升學生的學習興趣，幫助教師了解學生的心理問題。

例如，教師在將心理教學課程上，安排一個教學情境，告訴學生隨意發揮。《超市大購物》，要求學生每個人必須買夠十種商品，但是商品不能重復，要求十名學生參加，但是實際的商品不夠十個人的分量，教師并沒有將其說出來。在游戲開始期間，學生瘋狂開始購物，并且在購物中需要清晰的記住自己的產品，防止其出現重復的現象。在購物的過程中教師觀察到學生不同的表現，有的學生表現的過于的強勢，不允許別人在自己前面將商品買好。有的學生表現的比較弱勢，不敢上前進行商品的搶購，在最后發現商品不夠的情況下還有的小朋友出現哭泣的現象。針對這方面的游戲方式教師能夠清晰的了解到學生自身的性格，根據性格中的缺陷進行具體的指導與教育，調節學生內心的變化，保證學生健康的成長。

⒉改善思想表達方式

游戲是心理教學中重要的教學方式之一，不僅能夠改善教學的環境與教學的氛圍，還能根據不同的游戲形式進行思想表達方式的改善。小學生的心理發展還不夠成熟，經常會受到客觀原因或主觀因素的影響出現變化，但是學生在思想表達上具有自己的表達方式，利用游戲的形式能夠掌握學生想要表達的思想變化，幫助學生掌握思想發泄的正確方式，減小學生在學習或是生活中的壓力。利用游戲的形式將學生思想表達方式進行改善，教師根據學生體現出的問題及時進行心理輔導。

⒊促進學生全面統一發展

心理健康教育主要是針對小學生在心理上的變化進行正確的教育與指導，幫助學生更好的進行學習與生活。游戲輔導教學的形式還能促進學生全面一統的發展，讓學生在游戲中的行為與思想變化等進行統一，對學生形成潛移默化的影響，幫助學生及時調節心理問題，促進學生健康的成長。與此同時教學需要在學生的心理健康教育中起到重要的主導作用，根據學生具體的心理變化進行具體的心理指導，提升心理教學課程的教學質量。

心理課程教學對于小學生來講非常重要，小學生的心理思維變化比較活躍，需要利用游戲輔導的形式進行全面的教育與指導。