如何有效地突破高中政治教學(xué)的重難點內(nèi)容

高中政治學(xué)科教學(xué)一直以來都會面臨一些問題，諸如學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)理論與教學(xué)實踐之間的矛盾等難點問題。學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一蹴而就的，高中政治學(xué)科教育的重要意義在于培養(yǎng)學(xué)生形成思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)立德樹人的理念。在現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型的時代，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維以及核心素養(yǎng)是教育教學(xué)的關(guān)鍵要素。高中政治教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力就要運用具有創(chuàng)造性的教育教學(xué)方法和理念。學(xué)生主要通過學(xué)習(xí)和實踐獲取政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。本文將從高中政治教學(xué)的實際出發(fā)，分析有效地突破高中政治教育重難點內(nèi)容的方法策略。

一、前言

在高中政治課堂教學(xué)中，教學(xué)的方法和理念是影響教學(xué)實踐和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。作為高中政治教師，在進行政治課堂教學(xué)實踐的同時，要善于把握政治教學(xué)中的重難點，也要高效的解決政治教學(xué)中的難點以及難點問題。只有從教學(xué)的實踐基礎(chǔ)入手，切實解決政治教學(xué)中的重難點內(nèi)容，樹立“立德樹人”的教學(xué)理念，才能真正突破高中政治教學(xué)中的重難點內(nèi)容，實現(xiàn)科學(xué)高效的政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。在進行政治課堂教學(xué)時，要從科學(xué)教學(xué)的基本切入點著手，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科思維和核心素養(yǎng)。

二、因材施教——把握高中政治學(xué)科教學(xué)的重難點內(nèi)容

（一）教學(xué)重難點內(nèi)容的靜態(tài)部分

從教育學(xué)的科學(xué)理論分析，學(xué)科教學(xué)的重難點內(nèi)容也有靜態(tài)與動態(tài)之分，學(xué)科教學(xué)的重難點中的靜態(tài)部分就是各個學(xué)科教學(xué)課本或者參考書中提出的那些重點以及難點內(nèi)容。這一部分的重難點內(nèi)容需要教師做好功課，提高學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)科核心體系，在教學(xué)中要吃透這一部分重難點內(nèi)容。這不僅對加大學(xué)生的學(xué)科知識儲備，提升學(xué)生的學(xué)科思維能力有巨大幫助，更能夠提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）教學(xué)重難點內(nèi)容中的動態(tài)部分

而學(xué)科教學(xué)的重難點內(nèi)容中的動態(tài)部分則需要教師在課堂教學(xué)的實踐中總結(jié)出來，要因人而異。因為不同的學(xué)生的理解能力和認(rèn)知水平都各不相同。因此，教師要善于觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，從中把握政治教學(xué)的重難點內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師要因材施教，及時把握高中政治教學(xué)中的重難點內(nèi)容。教師要以新課標(biāo)為依據(jù)，制定具有針對性的教學(xué)報目標(biāo)，將知識能力、思維能力以及情感能力綜合起來，重點培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

三、突破高中政治教學(xué)中的重難點內(nèi)容的方法策略

（一）構(gòu)建高中政治學(xué)科的知識框架，在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)

很多學(xué)生認(rèn)為，高中政治各個板塊都是相互隔離的。其實不然，高中政治學(xué)科是一門知識體系非常嚴(yán)密的學(xué)科。在高中政治教學(xué)實踐中，教師要善于把握高中政治的這個特點，抓住政治學(xué)科各個知識點的關(guān)聯(lián)性，把握政治教學(xué)中的重點以及難點內(nèi)容，在教學(xué)實踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。如果一節(jié)課的重難點內(nèi)容沒有把握住，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的難點會大大增加，這還會影響學(xué)生對后面的內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立政治學(xué)科的知識框架。在政治課堂教學(xué)實踐中，教師不能越俎代庖，不能讓學(xué)生成為被動的學(xué)習(xí)者。俗話說“授人以魚不如授人以漁。”教師就是要引導(dǎo)學(xué)生掌握政治學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主把握學(xué)習(xí)中的重點難點內(nèi)容，然后在引導(dǎo)學(xué)生對政治學(xué)科的重難點進行知識框架的建構(gòu)。只有建立政治學(xué)科的知識框架，學(xué)生才能形成系統(tǒng)的學(xué)科思維，才能形成政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。

比如，在每個單元回顧中，教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧課本，用繪制知識網(wǎng)絡(luò)的方法，將單元的知識點進行歸納。教師要鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法進行單元總結(jié)，在總結(jié)一個單元的知識后，教師可以讓學(xué)生將本單元的內(nèi)容與以前學(xué)過的單元知識聯(lián)系起來。通過這種構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法，學(xué)生的政治知識網(wǎng)絡(luò)由小變大，最終形成一個大網(wǎng)。

（二）樹立“立德樹人”的理念，教師自身要提升教學(xué)重難點的感知能力

高中政治教學(xué)實踐的問題不是說在課堂中就能解決的，還需要政治教師在課內(nèi)課外進行整體的把握，提升教學(xué)感知能力。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常思考，政治教學(xué)的重難點內(nèi)容到底是什么。只有準(zhǔn)確把握政治學(xué)科的重難點內(nèi)容，才能提高政治教學(xué)的有效性。政治學(xué)科的重難點內(nèi)容需要在教學(xué)實踐的過程中進行歸納總結(jié)和反思。在高中政治教學(xué)中，教師要樹立“立德樹人”的理念，也就是要提升自我修養(yǎng)，其中包括思想道德修養(yǎng)，也包括學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。如果一個政治教師自己都不端正態(tài)度，不能把握教學(xué)的重難點，學(xué)生更加不會信服老師，也不會從心底尊重老師。因此，教師自身要提升教學(xué)重難點的感知能力。教師要加強學(xué)習(xí)，了解政治學(xué)科內(nèi)容，善于補充知識，讓學(xué)生能夠更全面直觀地把握學(xué)習(xí)中的重難點。

比如，在“經(jīng)濟生活”這個版塊的內(nèi)容比較難以理解，學(xué)生在做題時經(jīng)常出錯，這主要原因是教師在教學(xué)階段沒有把知識點講透，沒有深入淺出的將經(jīng)濟原理展示給學(xué)生，學(xué)生也就很難理解這些內(nèi)容核心本質(zhì)。因此，教師自己也要“充電”，本著負(fù)責(zé)的態(tài)度進行教學(xué)。在課堂教學(xué)之前，教師自己也要去了解我國以及世界主要國家的財政政策、匯率政策、貨幣政策以及相關(guān)的經(jīng)濟理論。

四、小結(jié)

高中政治是一門學(xué)科特色非常明顯的學(xué)科。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，很多高中政治教師都發(fā)現(xiàn)，在政治教學(xué)的實踐過程中，會有許多常見的重難點需要突破。教學(xué)中的重難點經(jīng)常是讓教師頭痛的問題。如果在教學(xué)中沒有把握住政治學(xué)科的重難點，沒有理解政治教學(xué)的學(xué)科特性，那么就很難取得良好的教學(xué)效果。現(xiàn)階段，人們對素質(zhì)教育的認(rèn)識越來越深刻，政治學(xué)科教育的重點也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。政治學(xué)科也是高中階段必設(shè)的課程，隨著現(xiàn)代教育發(fā)展速度加速，高中政治教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，重在培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。