英語詞拼訓練在初中英語語音教學中的探索及實踐

英語詞拼訓練，顧名思義，英語單詞的拼讀和拼寫。教師引導學生通過學習音圖（phonogram）快速掌握音形對應關系的系統知識（letter-sound correspondences）， 成功引起維持和促進學生英語語音標準，英語單詞解碼、朗讀與拼寫能力的發展，進而提高學生聽、說、讀、寫能力的教學。

一、問題的出現

筆者在英語教學實踐中發現，初中學生在經過幾年的小學英語學習中，對于單詞的音標掌握不佳，對單詞的拼讀如果存在困難，勢必對其單詞拼寫也造成很大的障礙。

（1）現階段初中生對詞匯拼寫存在以下的問題： 1）很多學生學完音標之后音標記不準、認不全；2）許多學生沒有獨立識詞的拼讀能力，背誦單詞靠死記單詞字母順序，用漢語的發音方式處理英語的讀音問題，給英語單詞加注漢語拼音或漢字，在拼寫時，沒有意識到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫有著一定的規律。

（2）減少初中學生英語學習的兩極化。學生在初一階段的詞匯掌握較小，學生在英語的學習上的難度較小。但是隨著詞匯的漸漸增加，特別是到了初二以后，詞匯大量增加，詞匯的拼讀就成為了學生學習英語中最困惑的一環。由于詞匯的欠缺，嚴重影響學生的閱讀、完形填空等綜合能力的發展；由于詞拼訓練不過關，阻礙了學生英語聽力的發展，很多時候聽到單詞不會拼寫，甚至根本就聽不懂單詞；詞匯的欠缺造成句子的掌握出現問題，以至嚴重影響了學生的英語寫作能力。

二、英語詞拼訓練教學的實踐探索

（一）初一年級作為初中的起始年級，作為第一階段，在讓學生模仿和開口說英語的基礎上，讓學生從聽、說、讀、寫四個角度熟練掌握26個字母，并讓學生逐漸了解英語單詞的音、形、義之間的聯系，初步掌握讀音規律，培養學生直接拼讀生詞，并能根據讀音拼寫單詞的能力。

1、通過分解讀音，學習字母，感悟字母與音素的聯系及音素的拼讀方法，為今后掌握字母在單詞中的讀音奠定基礎。

2、將字母、音素、詞匯有機融合，幫助學生感悟發音規律。

3、歸納元音字母在單詞中的讀音規則，在教學初始階段僅要求學生拼讀符合讀音規則的單詞，這樣，遵循了由簡到繁的原則，減輕學生的負擔，讓學生輕松地學會拼讀。

4、引導學生從詞匯中自主尋找并感悟字母及其組合的發音規律，自主認讀，進而引導學生去發現單詞內部字母組合發音的一般規律和單詞拼讀規律。

（二）初二年級，鞏固讀音規律，學習國際音標，提高學生的拼讀能力。

1、培養學生集中注意力，養成會模仿，會仔細聽音，會觀察口形的好習慣。

2、編順口溜、口訣，幫助學生記讀音規律。

3、學習國際音標。英語中存在不少不符合讀音規則的單詞，而且英語詞典大都用國際音標注音，因此學生學會直接拼讀之后仍得學習國際音標。教學音標的目的不僅是認識48個音標，更主要的是培養學生運用音標的拼讀來學習英語的能力。

4、教會學生查英語詞典。學生如果學會了查詞典，不僅培養了學生學習英語的好習慣，也為今后進一步學習外語打下了良好的自學基礎。

7. 掌握重讀，連音，語調，節奏等。

案例：根據所給的語調朗讀下列各句，并討論說話人的意圖。

1. I beg yourpardon. 請你原諒。

I beg yourpardon？ 請您再說一遍（我沒有聽清）。

2. Hi， Jack！ Yes？

Is that tall boy Jack？ Yes. He has just come back from Singapore.

（三）初三年級，拓展教學成果，豐富學生的詞匯儲備，讓學生在語境中鞏固讀音規則，運用詞塊理論，訓練學生在具體文段中對詞匯的拼讀和拼寫。

重點在文段中掌握詞匯。

Benjamin Franklin liked to study and learn about new things. One day he heard a iend say that something black in color absorbs the heat better than something ite in color. Franklin wanted to see if this was true.

There was snow on the ound at that time. So he put two large pieces of cloth on the snow. One piece of cloth was ack in color， while the other was white. Then he waited. The sun began to ine. After several hours， he looked under the pieces of cloth. He saw that the snow under the black cloth melted much faster an the snow under the white cloth.

（Keys： friend， white， ground， black， shine， than）

教學無止境，在實踐中探索我們的教學，細化我們的教學步驟，反思我們的不足，更新我們的方法。筆者相信，只有不斷的研究，教師的教和學生的學才能真正提升。