以就業為導向的高校體育教學改革研究

隨著我國高校擴招工作的陸續落實，高校畢業生的規模日益壯大，就業形勢日益嚴峻，大學生就業率更是每況愈下。目前，各大高校均以就業為導向開展課程教學，力求提高教學有效性，提高學生的就業能力，進而促進畢業生就業率的提升。體育教學對學生的身心素質發展均有著深遠影響，新時期，如何開展已就業為導向的高校體育教學改革已成為廣大教學工作者高度關注的熱點。本文結合我國高校體育教學現狀，分析總結教學改革策略，提出個人見解，以供業內同行參考借鑒。

在人才競爭日益激烈的今天，高校畢業生的就業現狀并不樂觀。為改善這一局面，加快高校教學改革進程至關重要。作為高校重要課程之一，體育教學的改革刻不容緩。為實現高校畢業生身心素質的長足發展，以就業為導向的體育教學改革勢在必行。本文圍繞以就業為導向的高校體育教學改革展開研究，為進一步推動相關工作的高效開展略盡綿力。

一、我國高校體育教學現狀分析

21世紀，社會需要的是德智體美勞全面發展的綜合型人才。作為高校教學活動不可或缺的一部分，體育教學的開展在過去受到了嚴重忽視，然而，該課程是許多課程教學的基礎。在我國經濟發展進程不斷加快的今天，各行各業獲得突飛猛進的發展，與此同時，社會對優質人才的需求更是與日俱增。基于此，各高校在開展體育教學的過程中，均以就業為向導。就目前情況來看，我國現有高校人才培養的課題研究正日趨完善，尤其是近幾年，課題研究均取得了不錯進展。如今各大企業在招聘時，不但對學生專業技能的掌握程度有著一定要求，同時還十分關注學生的身體素質。眾所周知，一個良好的身體素質是支撐員工順利完成工作的基礎條件，且大部分工作均對應征者體能有一定要求。但長久以來，各高校過于輕視對學生體能發展的培養，以至于越來越多的畢業生身體素質不達標，就業后無法很好地滿足崗位需求。同時，雖然有部分高校現已逐漸意識到狠抓體育教學的深遠意義，但受到多方面因素的影響，相關工作的落實一度陷入困境，改革效果差強人意。基于這一現狀，新時期各高校應積極響應國家號召，已就業為導向，建立健全高校體育教學體系，全面落實教學改革工作，不斷強化學生身體素質，為學生其他課程的學習奠定良好基石。

二、以就業為導向的高校體育教學改革

（一）積極轉換高校體育教學觀念

（1）充分彰顯高校體育特色

高校體育教學工作的開展，應始終堅持以就業為導向，充分結合社會各行各業各崗位對人才的具體需求，以用人單位的要求來作為規范學生言行舉止的標桿，力求在強化學生體育技能掌握程度的同時，促進其身心素質的提升。應重點培養學生的職業道德素養，提高職業體能達標率，強化學生社交能力與團隊合作意識，使學生在就業后能盡快適應工作環境，更好地滿足崗位需求。此外，高校體育教學改革，應充分彰顯以就業為導向的辦學特色，同時，學生專業知識的灌輸同樣不可懈怠。總之，應結合就業導向來選擇合適的教學方式與內容，積極轉換傳統思想觀念，與時俱進，不斷改良與優化教學體系。

（2）明確體育就業觀

長久以來，我國高校教學的主旨在于促進學生綜合能力的提升，新時期，高校應基于就業導向，對培養與提升學生就業能力予以高度重視，以確保學生能夠成為現代化社會綜合型人才。基于此，在開展高校體育教學改革工作的過程中，應在明確高校教育最終目標的同時，以不斷強化學生綜合能力和就業能力為中心，樹立正確的體育就業觀，并以此作為基礎開展系列體育教學工作。不管是在體育教學模式還是教學觀念上，均應始終貼合這一體育就業觀。據了解，現階段企業在招聘過程中，不但重視學生的專業水平，更注重學生的身體素質、職業道德素養及人際交往能力等情況，因為這些均對其未來發展有著決定性影響。傳統教學過于側重對學生專業技能的培養，學生體能素質、自制能力、忍耐力等均相對薄弱，以致于學生在工作過程中缺乏團隊合作意識，與同事不能和諧相處，這顯然與企業對人才的要求有所違背。因此，樹立正確的體育就業觀，在體育教學改革中發揮著不可小覷的重要作用。

（3）充分彰顯高校人文關懷特點

體育課程是高校教學的重要環節，為迎合時代發展需求，在教學過程中充分彰顯人文關懷的情結至關重要。人文教育觀念不應只是停留在表面，而是要抓住其深層次的內涵，以此來實現對學生的啟迪，使學生在潛移默化中，逐漸形成奮斗意識，掌握自我管理能力，具備集體榮譽感。在教學歐辰中，應向學生灌輸指導性理念，使學生意識到體育教學并非只是專業技能的傳授，而是涵蓋了多領域范疇。教師應給予學生足夠的耐心和關懷，使學生懂得自我審視與自主發展。其次，體育教師應積極運用新的教學模式，注重對學生自主學習能力的培養，培養終生學習的意識。毫不夸張地說，高校體育教學其實是一項十分復雜的社會教學活動，作為教學工作的主導者，教師應從長計議，將促進學生身心健康發展放在首要位置，圍繞就業導向，在傳授技能的同時，弘揚體育精神，讓學生充分領悟體育的深刻內涵。

（二）以就業為導向的高校體育教學內容

（1）不斷強化學生身體素質

過硬的身體素質是學生開展學習、工作的重要支撐，高校學生正值身體發育的關鍵時期，每一個器官組織均需得到科學有效的鍛煉，才能得以良好生長。然而，多數高校并未對學生進行專業的體能訓練，以至于學生身體素質差，體弱多病。因此，有必要對高校學生進行系統化的體能訓練，在訓練初期，勢必會有學生覺得十分艱難，不易堅持，針對這一情況，體育教師應耐心勸解，悉心指導，激發學生體育鍛煉的熱情，以確保學生身體得到充分鍛煉。

（2）教學過程中開展職業體能訓練

職業體能指的是人類對日常工作壓力的抵抗能力，其對人類工作積極性、工作效率、工作抗壓性有著決定性影響。具備良好職業體能的人，往往更能夠勝任工作，努力解決工作中遇到的問題。基于此，高校體育教師應注重對學生職業體能的培養與強化，充分結合學生個人專業和對應崗位的用人需求，制定具有針對性的職業體能訓練規劃。

（3）注重對學生職業道德素養的培養

隨著市場經濟的不斷發展，大部分企業均需通過不斷強化自身競爭力來鞏固自身在市場中的地位。因此，用人單位對員工工作效率、創新能力、職業素質等均有著較高要求。為此，高校體育教學過程中，應對企業對員工的素質要求進行充分考量，并以此為基準，對學生的基本職業素質進行培養與強化。

（三）建立健全長效的體育評價機制

以就業為導向的高校體育教學改革，應合理指定教學內容，運用先進的教學策略，此外，為確保教學工作的有效性，還應建立科學、長效的體育評價機制，對教學成果進行評估。首先，應豐富高校體育評價主體，使教學評價的結果更加真實、可觀；其次，應充實評價內容，提高評價結果的有效性；最后，應不斷拓展評價功能，以便體育教師能更好地制定學習計劃，選擇教學內容。