如何構造生動而高效的英語課堂

教師的授課是乏味的，學生的學習就是被動的，課堂缺乏生氣，學生則缺乏活力，教育效果自然不理想。只有生動的課堂才是高效的課堂，才能激發和更大限度地提高學生的學習興趣。那么如何能使課堂生動而高效呢？

一、進行生動有趣的課前交際

1. Free talk

教師在講授新課前可和學生作簡單的語言交流，在教師的啟動下和適當的引導下，自然過渡到新課的學習上，這不失為一種輕松而有效的方法，很多課型都可用此法。這樣，全體學生進入良好的準備狀態，激發了他們的學習興趣，從而產生了一種探求知識的渴望。

2.課前五分鐘演講

每次課前請一位學生背誦一篇文章，要求聲音響亮、發音準確、速度適中，力求使大家都能夠理解。然后讓他提幾個和文章有關的問題，提問下面的學生。最后教師做簡要的總結，可進一步擴展話題，也可鼓勵表揚某些學生，或者針對文章內容教給學生一些課外知識，當然這對教師的要求就比較高了。這樣不僅鍛煉了學生的英語聽力和口語，而且提高了學生的心理素質。在很大程度上，也激發了學生的學習英語的興趣。

3.小組合作表演

除此之外，也可把學生分成小組，每組兩至三人，進行課前表演。內容可由教師規定和某篇課文有關，也可自編。表演完以后，讓看的同學和表演的同學互相即興提問和回答或辯論。為更好地推動這一活動的展開，操作期間還需要時時總結，階段性地評比出最佳話題、最佳表演、最佳辯手等，使活動效果更理想。分組表演用于課堂教學中也不失為一個增加學生語言實踐機會，提高學習興趣的好方法。

以上這些方法趣味性強，形式活潑，能夠大面積地調動、激發學生的參與意識，能夠激活學生的思維。同學們那活潑的爭辯，流利的英語表達，精彩的英語表演，就像是開課前的興奮劑，使得每一位同學都斗志昂揚地融進課堂。

二、創造輕松愉快的課堂氣氛

教學是一項師生共同參與的雙邊活動。教師的一舉一動，都會對學生的學習產生積極或消極的影響。因此要建立融洽的師生關系，教師首先要善于觀察學生、注意情感溝通，調動學生的非智力因素。教師應主動與學生建立一種平等、合作的師生關系，尊重每一位學生、用愛的情感激發學生對知識的渴求和對學習的熱愛。教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學。精神飽滿，表情輕松愉快，目光親切，態度和藹，語言純正、地道、流利。講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心，經常鼓勵學生。課堂上老師對學生回答問題的反應是至關重要的。學生答對問題時，要說：\"You’re great. Thank you.\" 學生說錯了，要說：\"Try again. Don't worry.\"“Never mind. Think it over.”使學生有成就感，能促進學生積極有效地學習。表揚和鼓勵是維系學生學習興趣長盛不衰的一劑良藥。培養發散思維，提高創新能力。

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。一位好的教師不是教給了學生什么，而是教會了學生什么。有研究表明，討論式、質疑式的教學有利于發散思維、創新思維的發展。要讓學生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創造性因素，通過設疑創設情境，給予每位學生參與的機會。讓學生積極運用所學的知識，大膽進行發散創造。

三、采取形式多樣的新課導入

要想上好外語課，一個吸引學生的好開頭是非常重要的。成功的導入能先聲奪人，引人入勝，培養興趣，激發學生強烈的求知欲。

1.利用圖片充分利用每篇課文的漫畫、插圖和與課文有關的具體實物等，開展聽說活動，從而引出課文的主題。

2.問題導入教師可根據文章的內容，提出有關切合學生實際又能體現課文內容的問題，使學生在體驗自己的生活中進入新課學習。

3.學生演講教師可要求學生在預習新課的基礎上寫一篇與自己生活相關的演講稿，使學生自覺地把演講內容和課文內容有機地結合起來，充分調動學生自覺鉆研教材的積極性。

4.展開想象教師給出課文標題，讓學生們展開想象，然后可將自己的想象與課文內容相比較。這樣既可提高口語表達能力，又可提高學生的想象力。

5.介紹背景如果課文是某個故事的簡寫或片斷，那么介紹這個故事的文化背景，主要內容，或者作者生平就能使學生產生興趣。

6.開展游戲游戲是英語教學行之有效的方法之一。不管什么年齡的學生，做游戲總能吸引他們的注意。

四、運用靈活多樣的教學方法

單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，不斷地探索，不斷地追求。教師應有的放矢，根據教學內容，創設不同層次的情景，通過問答、對話、采訪、表演等形式，實施情景教學。再如，一對一的采訪或一人采訪多人等。這樣使學生在課堂上全神貫注、興趣盎然，在不知不覺中既學到了知識，又培養了學習興趣。

五、聯系現實生活的教學內容

只有當學生能用英語談論日常生活中發生的事情時，他們才會真正感到英語有用。于是作為老師就應該盡量讓英語走進他們的生活。英語新教材內容豐富多彩，貼近學生生活，教師要潛心挖掘教材的內容，從課文情景中取材，為學生的語言實踐營造一個真實的氛圍，使其在一種真實的情境中感受到真正的語義，真實的語感，讓學生利用所學知識，在實際生活、學習中進行逼真的感情、思想、語言交流，激發學生學習興趣。這樣讓學生把所學語言的知識與實際生活結合起來，并在實際生活中運用，不僅活化了教材內容，而且大大激發了學生的學習興趣。

總之，在教學中，教師要創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，要充分挖掘學生的潛能，增強學生的參與意識、實踐意識和競爭意識。用心備課，精心備課，締造生動課堂，課堂才能讓學生深深著迷，學生才會愛上英語沒商量。教育效果自然提升。

（作者單位：江蘇省靖江濱江學校）