巧用英語電影 激活課堂教學

目前初中學生的英語學習上存在很多的問題，比如理解能力不強、詞匯量較小、閱讀遲鈍、缺乏交流技巧等等。多數學校開展英語課堂教學主要是通過課堂學習使學習者獲得語言知識，缺乏在自然真實的英語語言環境中習得的條件，而英語電影所提供的語言真實豐富，可以提供靈活多樣的教學模式，極大地彌補了英語課堂教學的不足；在減輕學生語言學習焦慮、激發英語學習動機和興趣，使學生具備扎實的聽、說、讀、寫的基本技能，培養運用語言能力等方面有積極的促進作用。

一、教學中引進英文電影的優勢與作用

英語電影能夠激發學生學習英語的興趣。一般來說，學生喜愛看電影是毋庸置疑的。如果電影可以培養學生英語語言習得能力，它無疑可以進入教學計劃。如果老師讓學生在理解有關資料的基礎上，電影可以更加激發學生的語言學習熱情，尤其是看了他們所喜歡的影片之后。網上很容易獲得電影臺詞方面的資料，所以學生也可以演練電影中某些著名的場景。英語電影包含有戰爭、生活、科幻、愛情等諸多方面的內容，可以滿足不同學生的興趣，讓他們由對影片的喜愛發展到對英語的喜愛，激發學生自身的語言表達欲望，在潛移默化中英語的水平也得到了提高。例如，我曾在課間給學生播放了從網絡上下載的流行電影《變形金剛》的主題曲。音樂聲一響起，教室立刻就安靜了下來，學生們聽得如癡如醉。有時，我也會抽出5至10分鐘的課堂時間讓學生欣賞一些英文電影的經典片段，通過欣賞這些經典片段，學生學習英語的積極性提高，學習興趣增強。

英語電影可以提供真實的語言環境。英語電影的故事情節取材于現實的生活，情景直觀，內容生動豐富，語言地道通俗且接近生活，影片中有大量展現英語國家社會生活、風俗習慣，工作娛樂的場景，能真實而多方面地展現所學語言的背景和使用環境，既具有語言技能學習的特點又有語言習得所需的條件，為學生創造了擺脫母語束縛、調動大腦和各感官對語言做出綜合反應的環境，使學生產生一種身臨其境的直觀效果。例如，學生在欣賞《變形金剛》時，影片中一個個真實的生活情境讓學生感受到日常生活中所用的地道的英語表達方式，而這些表達方式在英語課本中是學不到的。具體來說，學生可以看到演員對話時的表情，聽他們表達不同情緒時的語氣變化，還能看到不同場合下演員的動作舉止，這些都對學生的語言學習有著極大的指導意義，學生從這些演員身上學到了如何用英語進行交際。

英語電影可以讓學生更直接的接觸英美文化。英語教材中的詩歌、歌曲、文學名著等內容雖然與英美文化相關，但往往不能調動學生的積極性。教師通過電影輔助教學，讓學生了解和學習英語文化的背景，學生的學習興趣大大提高，知識水平與語言運用能力有機地結合起來。學生在談論他們喜歡的電影時，會自然克服平時交談中的焦慮和不安情緒，即使最膽小和最缺乏熱情的學生也會勇于發言，有效地提高其口語表達能力。

二、英文電影在英語課堂中的應用

為巧妙的引進英文電影，激活英語教學，我認為應做好下列各項準備工作。

根據教學目標選好電影教材。教師應注意選擇那些密切配合教材、能加深學生對教材內容的理解、提高教學效果的電影素材。教師選擇時必須考慮：這部影片可以達到什么教學目的；影片內容與課程的關系如何；影片內容是否適合學生的實際水平；是否能給教學內容提供感性材料等。教師一定要先看看所選擇電影的內容，同時考慮放映的具體內容和放映時間等問題。如奧斯卡經典影片《The lion King》，這部電影臺詞出現大部分英語單詞以及一些句子都是前面所學過的，語言清晰、規范，非常適合初中的學生觀看，還可以選擇與我們所學教材相關內容的影片。我們在選擇影片時強調影片內容和語言能夠激發學生的思想情感，是因為這樣的影片在學生學習討論的過程中，能夠使學生產生一定的動力和困難，動力來源于它們使學生產生感情共鳴，困難來源于它們使學生產生情感困惑，這樣就使學習變得有深度和挑戰性。

還要注意方式與方法。在英語課堂的活動中，應首先讓學生知道，我們在課堂的活動不是對電影進行研究，而是通過電影的語言形式來提高我們的英語水平，所以我們通過電影內容作為材料來進行活動。班級活動的組織形式可以根據不同的情況進行變化，比如班級學生的人數、學生的交流技巧、上課時間的長短和影片播放的相關設備等等。當然，學生最理想活動方式是六七名學生組織成一個活動小組，在觀看影片后能迅速地在一起進行活動。如果班級學生較多，設備不足，班級的組織形式就要進行相應地調整。為了有效地開展教學，我們可以兩周之內選擇一個晚上播放一部影片，然后再組織一次兩節課時的活動。如果影片內容較好，語言較豐富，我們也可以組織更長時間的活動，在活動之前，我們要組織學生進行多項活動的準備工作，來提高學生英語不同方面的水平。這些活動一般包括影片有關資料的閱讀、網上資料搜索、觀后感的寫作和小組交流和辯論等。

最后，電影活動畢竟只是一個教學輔助手段，不能代替在教師指導下的學生的聽說讀寫的基本技能的訓練。但英語電影欣賞彌補了傳統英語課堂教學的不足，是英語教學一種行之有效的教學方法。它綜合了英語的聽，說、讀、寫等基本技能的訓練，有利于在漢語環境中營造一種身臨英語其境的氛圍，使學生在較為真實的語言環境中學習英語語言，感受中西方文化差別，進而激發學生學習英語興趣，使學生學到真實純正的語言知識，提高學生跨文化交際的水平，使學生英語綜合運用能力進一步得到發展。讓我們巧妙運用英語電影，激活我們的英語課程！

（作者單位：江蘇省灌云縣東王集中學）