高職商務英語專業《二外日語》課程教學法初探

為適應市場經濟對復合型人才的需求，我們學院針對五年制英語專業四年級學生開設了《二外日語》課程，它是一門必修課，開設第七、第八兩學期，周課時四課時，屬于考試科目。此課程要求英語專業學生能初步掌握第二門外語，學習基礎的日語發音、少量日語詞匯和簡單的日常生活日語。讓他們能在日語學習中了解一些日本社會和文化。

一、教材分析

這門課程選用的是《新版中日交流標準日本語》初級上冊，它由中國人民教育出版社與日本光村圖書出版株式會社于2005年修訂出版。彌補了舊版的話題太過陳舊、語法解釋太過簡單、詞匯量少等缺點。初級上冊共有6個基本單元，每個單元由4課組成，上冊另設入門單元，主要講日語基礎語音。每單元由“閱讀文”、“實用場景對話”、“詞語之泉”和“日本風情”構成，主要以插圖、照片的形式直觀地呈現對話的場景、詞語的實物和日本的生活、社會等情況。每課均由“基本課文”、“應用課文”、“語法解釋”、“表達及詞語講解”、“練習”、“生詞表”、“專欄”構成。

新版教材的優點有二：首先，詞匯量大大增加，信息量大，內容涵蓋了日常生活的多個方面。其次，《新版標日》（初級）異文化內容非常豐富，僅文化背景知識就涉及飲食文化、傳統文化、日本的交通情況、旅游景點、日本現代社會、文化生活情況等。并在應用課文中有機地將這些內容融合進去，介紹了真實的、與學習者有不同文化背景的異國生活。

二、學情分析

商務英語專業學生，大部分是女生，學生的整體素質還可以，三分之一的學生相對能刻苦學習，三分之一的學生屬于一般應付，還有三分之一的學生是一點都不學。從整體上講，可以總結成以下三點：（一）學習態度消極懈怠。部分高職學生進入學歷教育后，或因對所處學校學歷層次的不滿，或因對未來前景的迷惘，或因對嚴進寬出畢業考核形式的無憂，學習態度消極懈怠，學習興趣下降，學習目的的功利性較強。部分高職生沒有學習的壓力，考試只要六十分就行，上課就是為了應付老師點名，課后也從不主動復習鞏固。（二）不適應以自主鉆研為主的學習形式。傳統教育“一直存在著重施教主體、輕受教主體，重外部灌輸、輕內在誘導，重服從社會規范的工具性價值、輕促進個體個性自由發展的目的性價值的偏差”，部分高職學生習慣了中學時期傳統教育模式，進入專業學習后未能及時調整學習方法，無法適應大學以自學為主的素質教育方式。（三）學習理解能力有差異。學生本身雖無優劣之分，但不同學生學習和理解能力的差異是客觀存在的。大部分高職學生的學習理解能力要低于本科院校學生，也不善于在學習中摸索適于自己的良好的學習方式。

三、教學方法分析

為調動學生的學習主動性，培養他們的學習興趣，幫助他們找出適合自己的學習方法，我改變以教師講授為主的授課方式，向以學生為中心，以教師指導為導向的自主化、個性化方向的學習方式轉變。

主要采取以下教學方式：

1、將詞匯學習與語法學習結合起來，在語法、句型的學習中融入詞匯學習。在進行語法替換練習或者造句練習時，把新單詞盡可能多地融入進去，要求學生通過背句子來背單詞，這樣能達到事半功倍的效果。2、可以通過某些特殊場景、故事或前一課的相關內容來引出課文中所涉及到的語法內容，可以讓學生利用課余時間或課堂時間背誦會話內容，并讓學生充當不同的角色進行會話的復述練習盡量讓學生都參與到會話活動中去，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以提高其語言表達能力和聽解能力。3、可以通過電視、DVD、網絡、面對面交流等多種途徑、多種方式學習和使用日語。

在教學過程中積極采用現代教育技術手段與課堂教學相結合，模擬日語交際環境，培養學生自主學習和交流式學習，鼓勵學生通過各種渠道了解日本，多和日本人直接交流。爭取建立多層次、個性化、交互式和自主學習的日語教學新模式。

四、教學活動分析

為了激發和培養學生對日語學習的興趣，使他們樹立自信心，磨礪自己的意志、發展思維、陶冶情操、拓展視野、培養今后自主學習的能力，為終身學習和發展打下基礎。我根據本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及其心理特征， 以生活（工作）場景對話為載體，創設學習情境，采取以下教學活動：

1、聽說訓練：教授新課文時，以聽說為先導，讓學生反復聽讀課文，對課文有初步認識和最直接的反應。在聽和讀的訓練中，培養學生的語感。

2、任務驅動：以文字和圖片的形式對課文設置若干問題，提高學生在閱讀過程中主動思考和解決問題的能力，并培養學生組織語言的能力。

3、角色扮演：在課堂上設置一些模擬情境，通過道具、圖片、語言提示營造語言環境，使學生愉快自然地進入情境中，充分調動學生主動性，從而達到教學目的。

4、看圖說話：根據課文內容，場景需要，選擇圖片并進行整合，讓學生根據圖片內容進行描述或復述，鍛煉學生語言表達能力與想象思維能力。

在校期間的二外日語學習目的是讓英語專業的學生初步了解一些日語發音和基礎知識，以及掌握一些日本文化，主要教授他們日語學習方法，培養他們的自學能力，希望能為終身學習和發展打下基礎。

（作者單位： 江蘇商貿職業學院）