大數據時代的教育管理變革

現在社會已經進入大數據時代。大數據時代是高科技的產物，影響著社會發展的方方面面，教育領域也不例外。大數據時代的到來，為教育管理帶來了新的機遇和挑戰，敦促著教育管理參與時代變革，文章將分析大數據和大數據時代的特點，并論述大數據時代如何給教育管理帶來機遇促進其發展又免不了帶來挑戰敦促教育管理參與時代的變革。

大數據已經滲透到現代社會的每一個領域每一個行業，并催生了大數據時代，推動著社會的發展。

一、大數據和大數據時代

大數據（big data）是指無法在一定時間范圍內用常規軟件工具進行捕捉、管理和處理的數據集合。提出大數據時代到來的是美國著名咨詢公司麥肯錫。

當今社會，大數據無處不在，它被運用于通訊、金融、教育、醫療等社會生活的各個方面，并通過自身的技術理念影響著人們的思考方式、生活方式和價值選擇，并反過來促進大數據的挖掘和使用。大數據時代具有幾個明顯特點：①數據量大。大數據時代讓人們可以分析處理某一事物相關的所有數據，克服了傳統隨機采樣的缺陷；②類型繁多。大數據時代對數據的處理不再局限于單一形式的數據處理，而是包含了音視頻、網絡信息、圖片等，還可以處理地理位置信息。③價值密度低。網絡的普及和信息的廣泛傳播，有用價值散漫其中，對人們選擇和判斷信息的能力提出了更高要求。④高速、高效。大數據時代依托于計算機網絡等處理工具，大大提高了處理信息的速度和效率，使它顯著的區別于傳統的數據處理。

大數據改變著人們的思維方式和生活方式，是時代的產物，大數據價值的發現和大數據時代概念的提出與應用，密切了人與人之間的溝通與交流，也大大方便了人們的生活。同時，大數據時代讓人們面對信息海洋，如何從中辨別、選取、利用自己需要的信息也是現代人必須面臨的問題。

二、大數據時代給教育管理帶來的機遇

教育管理要求充分發揮人力、財力、物力等教育相關的信息作用，充分利用教育的內部條件來實現科學有效的管理，達到教育管理的目標。大數據時代是一個全新的時代，給教育管理帶來了新的氣象，新的機遇。

（1）大數據時代提高了教育管理效率和管理的全面性。教育管理可以利用教育管理系統、在線學習系統、課程管理平臺等相關的平臺對教育管理的管理者、被管理者的信息進行全面采集、分析，將成果運用于教育管理中，提高管理的針對性和效率。大數據涉及教育管理的全過程、方方面面，涵蓋了學生、家長、教師、教育管理者、教育系統、校園等全方面的數字，實現了教育的綜合性管理。數據的整合利用，也將管理的各要素、各要素之間的關系體現了出來，提高了管理的效率與質量。

（2）大數據時代讓教育管理更加全面和便捷。近年來，國家支持數字校園和智慧校園的建設。數字校園和智慧校園是大數據時代帶來的福利，生成的信息化服務系統可以對師生數據、校園管理數據等進行全面的采集，在這個系統，可以很方便的對師生的考勤、作業情況、上課情況、教輔情況、各類考核數據等進行分析和管理，也可以查閱到學校的師資力量、硬件條件、教學設備、學校管理情況等綜合信息。

（3）大數據時代促進了資源的共享。學校建立的數字圖書館、師生數字交流平臺、數據網絡教學系統、教育咨詢平臺、信息共享中心等等都是充分利用大數據優勢的體現，這些數據突破了時間和地域的限制，可以有效的分享給學生、教師、家長、管理者等特定或非特定的人群，促進了資源的共享，節約了教育管理的人力物力等成本，也擴大了信息的使用效率。

（4）大數據時代使教育管理更豐富靈活，以人為本。大數據時代，教育管理的數據采集和存儲、分析不再依賴于傳統的樣本和單一的人工操作，而是依賴于互聯網等計算機信息管理系統，不僅可以存儲教育管理的相關文檔，還可以實現音頻、視頻、地圖地理數據、智能化設計等存儲，而且存儲方式靈活、很少受地域空間的限制、安全性高，可保留時間長等，大大方便了數據的收集、存儲、管理和使用，更加符合現實需求。

總之，大數據時代為促進教育管理發揮了不可忽視的作用，它從整體上提升了教育管理的深度和廣大以，提高了管理效率，使教學管理的資源共享、管理方式、管理內容更加符合時代和現實的需求，為教育管理帶來了巨大的益處。

三、大數據時代給教育管理帶來的挑戰同時敦促其積極參與時代變革

事物的發展都是兩面的，大數據時代的到來給教育管理帶來了前所未有的便利，同時，也帶來了相應的挑戰，敦促著教育管理的主動轉變，順應時代潮流積極參與變革。

（1）大數據時代改變著人們的思維方式，使其更加敏捷、開放、具有前瞻性、個性化。思維方式的轉變使得教育管理要順應時代思維，更加注重知識接受與辨別的敏捷性，運用開放的胸襟去面對學生與學生之間、學生與老師之間、師生與管理者之間、學校與學校之間的差異，樹立長遠的人才培養和培養模式，貶黜陳舊的“唯分數論”的教育理念，更加尊重個性與差異，鼓勵創新。

（2）大數據時代更需要教育管理方面的理性思考。大數據時代是信息爆炸和面對信息海洋的時代，數字校園和智慧校園都讓師生身處信息包圍之中，如何在價值密度低的數據風暴中快速、高效、準確的優化數據，攫取自己所需要的信息是教育管理者和被管理者都面臨的最大問題，只有處理好這個問題，才能真正的在大數據時代獲益，反之會受其干擾，浪費時間和資源。

（3）大數據時代需要更專業的教育管理人才。大數據時代是高科技發展的產物，依賴于先進的科學技術，大數據時代，誰能最快掌握和使用信息，誰就能獲得發展的主動性，最先抓住機遇獲得成功。教育的管理者如不具備操作相關設備和處理相關信息的能力，就無法跟上大數據時代的腳步，迅速被淘汰。大數據時代敦促著教育管理領領域培養先進的管理人才、技術人才，提高專業技能。

（4）大數據時代要求教育管理與時俱進。大數據帶來的沖擊，使人們只能正視社會的飛速變化和發展，大數據顛覆著傳統的教育理念、教育方式和管理模式，教育管理要培養的是創新型人才和復合型人才，才符合社會需求。大數據也使得教育管理的各個方面不再彼此孤立，而是形成一個完整的系統，學生的成績、身體狀況、心里狀態都可以通過數據采集展現出來。教育管理者只有積極轉變角色，提高綜合能力，才能適應新時代教育管理的進步和發展。

大數據時代，只有主動面對挑戰，積極參與變革，運用大數據時代的思維方式，理性思考，提高大數據的辨別、分析、使用能力，培養專業人才，與時俱進，增強綜合素質，才能更好的運用大數據時代的先進成果，規避風險，順利參與時代變革，促進教育管理的不斷進步和向前發展。

大數據是時代的產物，大數據時代具有自己的特點，它滲透于社會的每個角落每個領域，教育管理得益于大數據時代，迎來了發展新機遇。同時，大數據時代對教育管理的思維方式、專業水平、理性思考、創新進步等提出了挑戰和要求。只要積極面對挑戰，就能順利參與時代變革，促進教育管理的提升與升華。

（作者單位：云南省師范大學）