淺談高職商務英語專業學生創新創業能力的培養

創新創業能力教育是商務英語職業教育的重要內容，本文結合商務英語的專業特點，以及筆者所在院校的創新創業教育教學實踐，從師資培養、課程設置、創建平臺等五個方面探討了高職院校商務英語專業學生創新創業能力的培養。

2015年5月，國務院辦公廳頒布的《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中指出，深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。2015年6月，國務院頒布了《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》，意見中明確要求各有關部門深入實施大學生創業引領計劃，整合發展高校畢業生就業創業基金，引導和鼓勵高校統籌資源，落實創業指導服務機構、人員、場地、經費等。引導和鼓勵成功創業者、專家學者等擔任兼職創業導師，要求高校建立健全彈性學制管理辦法，支持大學生保留學籍休學創業。

為落實這兩個文件精神，各高校都在積極探索大學生創新創業能力培養模式、努力推行人才培養模式改革以及制定具體的實施方案等。筆者在高職院校商務英語專業任教多年并參與該專業人才培養方案的制定和修訂，從2015年起，在我校商務英語專業人才培養方案中，已把創新創業能力的培養列為人才培養目標之一。本文在此結合上述兩個意見和筆者對高職商務英語專業發展的體會，從以下五個方面談談如何培養該專業學生的創新創業能力。

一、加強商務英語專業創新創業師資隊伍建設

創新創業能力教育是商務英語職業教育的重要內容，為了保證此項工作的的順利開展，真正體現高職創新創業教育的特色，我們需要建立一支創新創業教育理念先進、創業實踐教學能力高超的教師隊伍。商務英語專業的師資主要由英語教師和商務類教師構成，我校這兩類教師一直以來在教學上共同探討，在業務上取長補短，共同制定教學大綱，共同完成實踐教學等。我們選派教師參加各類創新創業培訓和到企業掛職鍛煉，加強教師創新創業教育意識，豐富創新創業理論知識，提高創新創業教學能力。我們鼓勵專業教師帶領學生隊參加各類創業大賽，從比賽中不斷總結經驗，提高創業指導能力。我們邀請了國內外專家到校做講座，面對面地給教師分析創業案例，解答各種疑問，增強了教師的自信心。此外，學校應該鼓勵和支持教師創業，教師有了創業經歷，才能提供更好的創新創業教育課程以及提供實質性的創新創業指導。

二、健全商務英語專業創新創業課程體系和教學模式

高職商務英語專業以培養高端技能型人才為根本任務，專業課程設置以服從社會經濟發展需要、突出應用性、考慮關聯性為原則。課程設置分為基礎階段和專業階段，主要采用“普通英語+商務英語+商務知識+綜合實踐”的教學模式。實踐證明，這個課程體系和教學模式培養出來的畢業生，具備了從事國際商務一線業務工作所必需的基礎理論知識，他們熟悉相關業務活動的實際運作，能夠勝任完成國際市場營銷、外貿單證繕制、客戶服務等一線工作任務。然而，學生的創新創業意識不強，能力不夠，有些學生一旦沒有找到合適的工作便感到前途迷茫。因此，我們必須增加創新創業類課程，健全專業課程體系和教學模式。

我校商務英語專業從2015級開始，在課程設置方面，以工作任務為參照點，面對市場，在課程教學中滲透創新創業教育，邀請相關企業有關人員與教學科研人員共同參與，研究制定教學大綱、課程設置和專業發展計劃。在基礎階段增加了創業理論課程，在專業階段增加了創業案例分析課程，在綜合實踐模塊更加突出創新創業實踐演練。

三、開拓商務英語專業學生創新創業實踐平臺

結合商務英語專業特點開展的創新創業教育，我們需要打造適合該專業創新創業課程教學的實踐平臺。我們加強多媒體教室、外貿綜合實訓室、模擬談判實訓室等硬件的建設，以及使用3D仿真商務英語綜合實訓系統、SimTrade外貿實習平臺等實踐教學平臺，積極創建商務英語學習與應用的環境，我們還與其它院校加強教學合作，共享實踐平臺，為學生提供更多的地操練場所和機會，確保校內創新創業實踐教學順利開展。同時，我們與一些本地企業建立了合作關系，設立了校外實踐實習基地，推薦學生到企業協助管理、參與業務操作，讓學生熟悉企業的創立和運作流程，以及業務的操作流程，為將來有機會創業打下堅實的基礎。

四、提高商務英語專業學生創新創業實踐意識

商務英語專業的教育對象絕大部分都是女生，與男生相比，女生在形象思維、人際交往、對工作認真負責、專一耐心等方面具有突出的優勢，但由于女生天生的生理特點和“男尊女卑”的性別偏見，女生缺乏自立自強的個性特征，缺乏創業意識和信心。

要提高學生的創新創業意識，首先要使能夠以自身的專業知識和技能為基礎，從主觀意識上要有從人才市場上的被動者轉換為主動者的愿望。我們除了教師在課堂教學上的灌輸和引導之外，邀請了自主創業取得成功的本校商務英語專業畢業生回校，給在校生介紹他們的創業經驗，帶領學生到他們的企業進行實地考察參觀，讓他們親身感受學姐學長們成功創業的喜悅和幸福感，從而培養他們的創新創業意識以及樹立他們信心。同時，還安排在創業大賽中取得好成績的師生分享他們的比賽心得，從組建團隊、分工、選題、撰寫方案等各個方面，進行了詳細的講解。

五、加強商務英語專業學生創新創業實踐指導

師資、課程、平臺等硬件軟件條件都準備就緒，學生的創新創業意識和信心也培養起來了，最后也是最關鍵的環節，就是進行實戰演練了。

商務英語專業學生地知識結構特點是“語言+商務”，結合專業進行創新創業指導是我們要堅持的原則。除了校內進行的模擬創辦外貿進出口公司、咨詢公司等需要的商務業務洽談實踐、商務往來函電實踐、外貿單據繕制實踐等以外，結合新興的“互聯網+”以及跨境電子商務進行創業指導是我們近期的主要方向。跨境電商是指分屬不同關境的交易主體，通過電子商務平臺達成交易、進行支付結算，并通過跨境物流送達商品、完成交易的一種國際商業活動。我們要通過實戰演練，讓學生熟悉跨境交易的流程，熟悉跨境電商平臺規則及操作、行業選品、營銷推廣，能根據不同平臺不同商品選擇合適外貿電子商務物流，能正確處理跨境貿易中出現的問題。

商務英語專業學生既懂外語又熟悉商務知識，在跨境電商行業中創業有優勢，在國家政策和學校的支持下，在老師的的精心培養下，相信只要學生努力打好專業基礎，有不怕辛苦的創新創業精神，加強創新創業實踐，將來必定會有一番作為，實現自己的人生價值。

基金項目：2016年度海南省高等學校教育教學改革研究項目《高職大學生創新創業教育培養體系研究——以海南經貿職業技術學院商務英語專業為例》（編號：Hnjg2016-66）

（作者單位：海南經貿職業技術學院）