英語演講對當代大學生的重要性

英語演講作為一項跨文化交際技能，有利于全方位提高當代大學生的英語聽、說、讀、寫、譯、邏輯思維能力和創造力，促進學生科學文化素養以及人文禮儀修養的協調發展，增強其心理素質及應變能力。優秀的英語演講能力是當代大學生成長成才過程中不可或缺的一項技能。

英語演講是一門通過實踐日臻完善的語言藝術，是將英語作為語言交流工具，輔以肢體語言，針對某一具體問題，辯證、鮮明地發表見解和主張，并與他人分享交流的過程。外語教學與研究出版社主辦的“外研社杯”全國英語演講大賽和由中國日報社于1996年發起并主辦“21世紀杯”全國英語演講比賽吸引了全國五百多所高校學生的廣泛參與，為全國大學生創造了一個良好的英語演講能力展示平臺，更加激發了當代大學生對英語學習的濃厚興趣。

英語演講是一項對演講者綜合素質要求較高的實踐性活動，大學生在完整地準備一次正規英語演講的同時，既能提高英語口語，又能學習到增強語言感染力的技巧，這些能力在其成長成才的過程中以及日后脫穎于強勁的就業競爭中是至關重要的。在此筆者闡述幾點英語演講在大學生成長成才中的促進作用，希望引起廣大大學生重視，幫助他們有意識地提高個人英語演講能力。

一、全方位提高當代大學生的英語聽、說、讀、寫、譯的能力

英語演講對演講者的英語綜合應用能力要求較高。一般情況下，英語綜合應用能力是英語聽、說、讀、寫、譯的綜合。聽和讀是輸入過程，是人們獲取信息的過程，屬于接受活動；而說、寫、譯是輸出過程，是人們分享傳遞信息、表達交流情感的過程，屬于生產活動。英語的這五種能力既相互聯系又相互區別，當五種技能有效結合在一起時，學習者即可全面提高其英語能力。公共英語演講集知識性、趣味性、挑戰性于一身，突破了傳統的聽、說、讀、寫、譯分開講解的英語教學方法，首次將這五種技能有機地結合起來，進一步有效提升學生的英語水平。

首先，當代大學生在準備英語演講時，需要通過各種渠道查閱大量與演講主題相關的中英文材料，通過廣泛閱讀，有效輸入，獲取多維素材。學生在搜集儲備英語演講信息的過程中涉獵到政治、經濟、文化等各個方面的理論知識，接觸到英語本土國家的人在不同領域的專業化英語表達方式，這不僅能大范圍增加學生的英語詞匯量，還能有效提高其英語閱讀水平以及在英漢兩種語言間自由轉換的翻譯能力。其次，在獲得有用材料后，學生需要運用英語寫作課程中學到的寫作技巧撰寫演講稿。英語演講稿的寫作過程是學生對其英語綜合應用能力融會貫通的過程，學生不僅要有效輸出平時英語閱讀時積累的地道表達，還要遵循英文寫作嚴謹精煉的行文風格，這將大大增強學生的英語寫作能力。最后，學生進行英語演講必須具備良好的英語口語表達能力。演講過程中，語音語調是直接影響信息傳達的主要因素。為了準確傳達信息，習得正確的語音和優美的語調，學生需要走近公共演說名家，大量收聽著名人物的英語演講，如奧巴馬、喬布斯、J.K.羅琳的著名演講或TED的公共演講，跟讀模仿，在大量的聽力輸入過程中進行有效的口語輸出。簡言之，當代大學生參與英語演講活動能夠全面提高其英語綜合應用能力。

二、培養當代大學生的邏輯思維能力和創造力

邏輯思維能力是對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己的思維過程的能力，是處理日常生活問題所必須的能力。然而，受到傳統教學方法的影響，中國學生十分缺乏對身邊事物的深刻理解與分析判斷的邏輯思維能力，很少有人對所接受的信息進行分類整理以及批判性的認識。文秋芳在一項對我國英語專業與其他文科類大學生思辨能力的對比研究中發現：英語專業學生的思辨能力弱于其他文科類學生，原因在于英語學習內容對學生思辨水平缺乏應有的挑戰。

一次成功的英語演講，要求演講者具備符合邏輯的思維活動，正確的思維活動取決于對特定事物的明確定義，恰當判斷以及合乎邏輯的推理基礎上。這些都是邏輯思維必須的過程。英語演講因其主題的明確性和創造性，有利于訓練學生獨立地提出問題、分析問題以及解決問題的能力，培養學生的邏輯思維能力和創造力。學生在準備演講的過程中必然要勤于用腦，獨立思考，樂于探究，真正做到不盲從，有思想，有深度，進而建立獨特的視角，發表有創意性的見解。這種邏輯思維能力和創造力的培養不僅對大學生的學習大有裨益，而且有助于其形成嚴謹的地處事風格，更好地規劃日后的職業生涯。

三、促進當代大學生科學文化素養以及人文禮儀修養的協調發展

演講的主題包羅萬象，涉及到經濟、政治、社會、文化、科技、教育等等人們普遍關注的熱點問題，一般具有時代性和爭議性。大學生在準備英語演講的過程中，要廣泛涉獵各學科知識，跨越自身知識局限性，不斷擴大知識儲備庫，同時也要以問卷調查或訪問專家等具有實踐性的調查形式豐富擴展其對演講主題的深入理解。這不僅能增長學生的見識，提高其科學文化素養，而且有助于增強學生篩選駕馭信息的能力，幫助其在以后的各科學習中更好的對知識進行歸納總結，建立信息間的多樣化聯系，形成良好的知識架構，增強認識力和理解力。

除了良好的科學文化修養，英語演講的成功更取決于演講者的人文禮儀修養。英語演講需要在演講者和聽眾的完美配合下才能達到最佳效果。大學生以什么樣的形式發表英語演講才能吸引受眾的興趣，才能在與聽眾良好互動的前提下成功完成演講呢？首當其沖的是分析演講受眾的心理，以受眾喜愛的方式展示演講內容。當今世界大約有200多個國家，2000多個民族，每一地區、國家、民族、集團和組織都有自己的文化或亞文化特性，而每一位演講會上的聽眾也有著與他人不盡相同的文化或亞文化屬性，有自己的價值觀、信仰和思維習慣。大學生在準備英語演講時，可以全面理解尊重不同民族文化特性，逐漸培養起跨文化交際意識。同時，學生在演講時使用的順暢自然的肢體語言、泰然自若的面部表情以及動人傳神的目光交流等無聲語言不僅有助于其演講信息的傳達，更有助于訓練其人際溝通技巧，為其輕松處理未來復雜的人際關系打下基礎。

四、增強當代大學生的心理素質及應變能力

現代人的心理素質越來越差，因為現代教育過多地重視知識技能的培養，反而忽略了孩子為人處世、隨機應變的抗壓能力。現代大學生普遍受應試教育影響，很少經歷過系統的演講培訓，存在不同程度的演講焦慮，即“怯場”，尤其當演講語言為非母語的英語時，這種焦慮更加明顯。英語演講順利完成對學生的隨機應變能力和心理抗壓能力有很高的要求。演講者在演講之前要克服恐懼怯場的心理壓力，并不斷通過自我鼓勵、深呼吸等方式放松心情，增強自信心。在演講過程中，演講者不僅要自如有邏輯地傳達演講信息，而且要輕松應對突發的卡殼忘詞或者群眾提問等情況。

心理素質和應變能力是難以從書本里的理論知識習得的，當代大學生要敢于實踐，勇于超越自身，通過英語演講這個平臺突破自己，打破對自身英語口語不自信不敢開口以及不敢登臺當眾發言展示自己的局面。

當今世界，演講能力已經成為個人工作學習中不可或缺的一項生存技能。英語演講將英語綜合應用能力和演講技巧有機結合，對于當代大學生綜合素質的提升具有重要影響。大學生應加強對英語演講的認識，重視英語演講，在實踐中提高個人英語水平，加強深刻的分析能力，提升科學文化素養和人文禮儀修養，增強隨機應變能力和心理素質，不斷完善自我，為未來的事業發展做良好準備。

注：本文為南陽師范學院2016年大學生實踐教學創新項目（SPCP）演講能力在人才成長中的作用調查的研究成果。

（作者單位：南陽師范學院外國語學院）