立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)路徑和工作機制研究

大學(xué)生作為推動社會發(fā)展的重要力量需要具備高尚的道德素質(zhì)觀念，這也就要求學(xué)校能將立德樹人的觀念融入到大學(xué)生的思政教育中。文章將從大學(xué)生立德樹人根本任務(wù)的主要內(nèi)容和基本目標出發(fā)進行探討，提出立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)路徑和工作機制。

立德樹人是當(dāng)大學(xué)生教學(xué)工作的根本任務(wù)，而這一觀點的提出也為我國今后大學(xué)生的教育方向指明了方向，明確了大學(xué)生工作的目標是培養(yǎng)具有高尚道德修養(yǎng)、正確人生價值觀、良好心理素質(zhì)的大學(xué)生群體。這也就要求我國的大學(xué)生工作做出有效創(chuàng)新，為立德樹人的根本任務(wù)提出全新的實現(xiàn)路徑和工作機制。

一、立德樹人的基本內(nèi)涵

立德樹人的基本內(nèi)涵一方面，是對大學(xué)生教育中人才培養(yǎng)的根本任務(wù)進行了明確。就大學(xué)生教育來看對人才進行培養(yǎng)是核心，而立德樹人則是為人才的培養(yǎng)明確了更加細致的標準；另一方面，是對大學(xué)生教育工作中對大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要性進行了明確。這也就要求我國的大學(xué)教育能堅持德育工作的首要性，并將對大學(xué)生正確道德意識以及價值觀念的培養(yǎng)融入到學(xué)校的各項工作中，以切實對大學(xué)生的意識觀念等進行提高。同時，立德樹人也要求大學(xué)生教育的內(nèi)容就要對人才的質(zhì)量等進行提高，而這一要求首先是要提高大學(xué)生人才的思維意識和能力等，另一方面也是為了要對大學(xué)生今后的社會適應(yīng)性進行提高。

二、大學(xué)生工作立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)容與目標

大學(xué)生作為推動社會發(fā)展的重要力量其自身所具備的道德素質(zhì)修養(yǎng)在其中起到了至關(guān)重要的作用，因此，大學(xué)生工作應(yīng)當(dāng)重視立德樹人的培養(yǎng)。就大學(xué)生工作的現(xiàn)狀來看，立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)容與目標包括：

1.培養(yǎng)大學(xué)生形成高尚的道德素質(zhì)修養(yǎng)

只有擁有高尚的道德素質(zhì)修養(yǎng)才能成為對社會而言優(yōu)秀的人才，這也就要求我國的大學(xué)生工作除了要重視文化知識技能的培養(yǎng)之外，還應(yīng)當(dāng)重視對大學(xué)生的德育工作，以提高大學(xué)生的道德素質(zhì)修養(yǎng)和健全的人格為基本目標。而對大學(xué)生道德素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以社會道德規(guī)范為基礎(chǔ)，從大學(xué)生的精神品質(zhì)出發(fā)，注重大學(xué)生在誠信、遵紀守法等方面良好品質(zhì)的養(yǎng)成，這同樣也是新時期大學(xué)生德育工作最基本的內(nèi)容和目標之一。

2.培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的人生價值觀念

培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的人生價值觀也是大學(xué)生工作的重要內(nèi)容與目標之一，而大學(xué)階段則是正確人生價值觀形成的重要階段。然而，當(dāng)進社會有部分法學(xué)生由于受社會上功利心等不良風(fēng)氣的影響，對人生價值觀產(chǎn)生了迷茫甚至形成了錯誤的人生價值觀，這不僅對大學(xué)生的成長造成了不利的影響，還在很大程度上影響了大學(xué)生的心理健康，因此，需要學(xué)校對其進行及時糾正。也正因如此，針對大學(xué)生的立德樹人培養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生爭取人生價值觀的培養(yǎng)，以國家社會發(fā)展的核心價值觀念為基礎(chǔ)對大學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。

3.培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)

學(xué)校對大學(xué)生的教育不僅僅是提高大學(xué)生對文化知識技能的應(yīng)用，還應(yīng)當(dāng)重視對大學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。這主要是因為當(dāng)大學(xué)生在心理健康方面存在一定的問題，而這對大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活造成了不利的影響。一方面，受心理素質(zhì)問題的影響，部分大學(xué)生在學(xué)校無法無同學(xué)和教師之間構(gòu)建良好的溝通與交流關(guān)系；另一方面，受信息素質(zhì)問題的影響，有部分大學(xué)生會做出自殘或自殺等過激的行為，而這也就要求大學(xué)生的立德樹人工作要從大學(xué)生的心理健康等方面出發(fā)加強對大學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)路徑和工作機制

要實現(xiàn)大學(xué)生教育立德樹人的根本任務(wù)，要求大學(xué)生工作要全面融入立德樹人的觀念，從學(xué)生工作的各環(huán)節(jié)出發(fā)對學(xué)生進行培養(yǎng)。

1.對大學(xué)生教育的工作機制進行轉(zhuǎn)變

一方面，強化大學(xué)生立德樹人工作中的責(zé)任制度。這也就要求能將立德樹人的任務(wù)目標等融入到大學(xué)生教育管理的各項工作中，并在對責(zé)任人等進行明確的同時，將責(zé)任制度融入到績效及年終的考核中；另一方面，建立相應(yīng)的反饋機制。要全面推動師生之間的合作，對立德樹人的工作內(nèi)容等進行明確，并要求對各項工作的結(jié)果和成效等進行及時有效的反饋。同時，建立相應(yīng)的評價機制。大學(xué)生立德樹人教育管理工作的實施也要求能及時對工作的過程及結(jié)果等進行評價，而這也就要求學(xué)校能以具實際的情況等對內(nèi)容和指標等進行設(shè)計，并針對評價機制采取相應(yīng)的獎懲措施。

2.從大學(xué)生的入學(xué)工作出發(fā)進行立德樹人教育

入學(xué)不僅是學(xué)生大學(xué)生涯的開端，同時也是立德樹人工作的開端，因此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師，以及黨委、團委等部門的管理者應(yīng)當(dāng)對此加以利用，對新生進行立德樹人教育。首先，要對學(xué)校的校紀校規(guī)進行教學(xué)，使新生對自身的行為等方面形成良好的規(guī)則意識，并對他們今后在學(xué)校的行為進行約束；其次，要對新生進行關(guān)于信念方面的教育，讓現(xiàn)實讓那個能為今后的學(xué)習(xí)及求職制定相應(yīng)的目標，以此來督促其在大學(xué)生活中學(xué)習(xí)積極性的養(yǎng)成；最后，要開展針對新生的思想教育，讓學(xué)生能夠?qū)π@的學(xué)習(xí)和生活方式有正確的認知，并幫助新生能更好的融入到今后的學(xué)習(xí)生活中。

3.從大學(xué)生的日常管理出發(fā)對管理工作進行創(chuàng)新

針對大學(xué)生日常的管理是大學(xué)生工作最為重要的一環(huán)，這是因為搞工作涉及到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的多個方面。因此，立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)也要從該項工作出發(fā)，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活和發(fā)展的基本特點，在順應(yīng)潮流的基礎(chǔ)上對大學(xué)生的管理工作進行創(chuàng)新。一方面，要保證管理工作與大學(xué)生生活之間的密切關(guān)聯(lián)；另一方面，則要保證大學(xué)生對管理工作的接受程度的提高。從而將的立德樹人融入到大學(xué)生日常管理的各項內(nèi)容中。

4.從大學(xué)生的職業(yè)生涯出發(fā)強化職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)

對大學(xué)生而畢業(yè)求職是人生的一個重大轉(zhuǎn)折，也因此給大學(xué)生帶來了巨大的壓力，這往往是影響大學(xué)生心理健康的一項重要隱私。因此，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)進行強化，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)能力以及其在畢業(yè)求職方面所表現(xiàn)出的內(nèi)心訴求予以指導(dǎo)，使其能明確其畢業(yè)后的求職方向和發(fā)展目標，進而以此來減輕其在畢業(yè)求職方面的壓力。同時，對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生職業(yè)責(zé)任意識的培養(yǎng)，使其在對待生活、對待工作等各方面都能有強烈的責(zé)任心，以此來實現(xiàn)大學(xué)生工作中立德樹人的根本任務(wù)。

5.從辦學(xué)質(zhì)量出發(fā)對立德樹人的工作進行規(guī)范

要從辦學(xué)質(zhì)量出發(fā)對立德樹人的工作進行規(guī)范。首先，要求學(xué)校能制定相應(yīng)的工作標準，并針對此制定有效的評價制度。一方面，要切實突出立德樹人在大學(xué)生道德素質(zhì)等方面培養(yǎng)中的重要性，以及其在大學(xué)生能力和社會適應(yīng)力等方面提高的重要影響作用；另一方面，則是要明確相應(yīng)的標準以為立德育人教育管理工作的實施提供有力依據(jù)。其次，要對教學(xué)管理工作的內(nèi)容進行分類。這也就要求我國的大學(xué)生教育管理工作能以學(xué)校的實際情況為基礎(chǔ)，以學(xué)生培養(yǎng)的目標及學(xué)生的實際情況為依據(jù)，對教育管理工作進行分類。最后，完善相應(yīng)的保準體系。一方面，從國家相關(guān)部門的角度出發(fā)為立德樹人教育工作制定相應(yīng)的標準體系；另一方面，要從學(xué)校的角度出發(fā)制定相應(yīng)的管理監(jiān)督制度，并將立德樹人融入到學(xué)校的評價管理中。

三、結(jié)語

在當(dāng)代大學(xué)生的教育管理工作中，立德樹人已然成為了其中的根本根本任務(wù)，并要求學(xué)校各部門的工作人員予以足夠的重視，在大學(xué)生教育管理工作的各個環(huán)節(jié)進大學(xué)生工作與立德樹人的有效整合，進而實現(xiàn)對大學(xué)生道德素質(zhì)修養(yǎng)等思想藝術(shù)地方面的提高，以培養(yǎng)對社會發(fā)展具有推動作用的高素質(zhì)人才。

（作者單位：寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院）