淺談警察體育教育現狀及發展趨勢

警察體育教育可以說是公安教育的有機組成內容之一，警察體育教育是否可以順利完成預定的目的，管轄到人才培養效果。所以執行警體教學任務有著不容忽視的重要價值。本文簡要介紹警察體育教育的現狀，并在此基礎上重點探討其發展趨勢。

警察體育教學指的是在教師指導以及學生參與下，根據警體教學的指導大綱，教師向學生介紹基本的警體知識、技術技能以及專項技能，并且全面提高學生的身體素質，改進他們的體質水平。警察體育教學可以說是實現警體目的的重要途徑。

一、警察體育教育的現狀

警體教學通過不同的身體練習實現的，并且身體活動同思維活動密切聯系，可以說是學生掌握警體知識、技能、警務技能并且全面改進自身身體條件的重要途徑。警體教學的過程當中，需要遵循運動技能規律以及生理機能規律，在此基礎上才可以順利實現警體教學任務根據培養目標相關要求，警察體育教育應當完成的任務包括全面提高學生身體素質、掌握基本技能、培養良好作風并且可以熟練使用專項警務技能。這幾個方面的任務可以說是互相聯系并且密不可分的。警校的學生在學習并且掌握警體知識以及警務技能的環節，也會在不知不覺當中增強自身身體素質，并且磨練自己的紀律性與團隊協作意識。

不過警察體育教育的現狀不容樂觀，其問題主要體現在以下幾個方面。第一，教學內容同警察的實戰聯系不夠緊密。當前情況下，警察教育最為典型的問題之一就是教學的內容同警察的實戰應用之間缺乏足夠的聯系。受警校師資素質、師資力量以及教學設置等方面因素的影響，警察教學在設定內容的時候往往忽視實戰要求，甚至部分學校取消體育教學當中的實踐內容。這些問題的存在，嚴重影響到警察教育教學質量。第二，警察教育的科目設定缺乏特色。警察教育從本質上來說，可以說是軍事體育的一種延伸，與此同時軍事體育則脫胎于競技體育。所以警察體育在設定的教學科目的時候，需要根據競技體育以及軍事體育的相關特點來進行。不過當前階段在泅渡、越障攀爬等方面的教學內容，并未形成一個健全合理的教學機制。警察體育教學在設定科目的時候并沒有從根據自身的職業特點出發去針對性加以安排。這樣一來就導致泅渡課程在教學的時候在很大程度上淪為游泳課程，并未體現警察教育的具體要求。越障攀爬在設置場地的時候照搬已有的越障模式，也沒有結合警察的執法環境來進行針對性的布置。第三，教學方法沿襲常規體育教學內容。警察教育水平的好壞在很大程度上取決于有沒有應用現代化的教學方法。不過當前情況下警察的體育教學方法主要使用常規的體育教學方法，未能形成體現警察教育特色教學技術以及教學方法。這雖然可以讓學生熟悉警察技能核心要點，但是缺乏活學活用以及具體操作的相應能力，導致多警務學院的學生缺乏優秀的靈活應用能力。

二、警察體育教育的發展趨勢

第一，突出警察體育教學特色。警察體育的訓練教學當中，在設置各個學科的是需要突出重點的教學內容，而不能片面地貪多求全，需要從易練、實效以及簡單的實用主義原則出發，將實戰運用作為重點，重點強調其實用價值。具體而言可以從以下幾種途徑入手。首先是普體課需要重點強調健康意識、體能訓練以及健康能力，需要做好體能訓練，尤其是需要增加越障礙、攀登、短距離往返跑以及短距離沖刺跑方面的體育教學內容，將格斗課當中的基本功逐漸納入到體育教學內容的當中，同時根據具體情況將戰術課當中的部分基本功也納入到教學過程當中。這樣一來借助于普體教學，可以學習強化各種基本技能，并且培養學生的健康意識以及保護意識，打磨他們的意志品質。

其次是技能課需要在傳統的射擊教學以及格斗教學前提下，進行一定程度的改革。格斗課需要增加強調實戰對抗內容的一對一或者是一對二技能，尤其是徒手突襲抓捕的相關內容，加強多人協作背面以及正面等徒手抓捕相關技能的訓練。其中教學人員需要模擬各種具體的狀況，讓學生可以在多種不同的環境當中開展實戰練習，強調教學練習的實用性，最大限度做到一招制敵。除此之外，射擊課可以分成運用射擊以及基礎射擊，需要考慮情況來增加防暴槍教學、運動目標、隱顯目標射擊還有夜間搜索射擊，并且要重點強調首發命中率。再次是戰術課需要重點強調戰術意識、防衛意識以及專業知識，從而最大限度避免非必要的傷亡，來提高學生的實戰能力以及應變能力，不斷改進他們的戰術素養。簡言之，警察體育訓練不同學科的相互聯系并且相互作用的，是一個有機的整體工程。合理設置課程需要切實體現法律依據，將體能訓練作為基礎，將技能教學作為手段，靈活應用技能、體能以及戰術。教學過程當中需要實現體能訓練的常規化以及技能訓練的實用化，改進學生的戰斗水平。

第二，培養學生體育興趣。在警察體育教育當中，需要培養學生的興趣。從實際情況來看，我們可以發現大部分的學生一方面愿意參加各種警體訓練以及鍛煉活動當中，另一方面卻逃避警體課。之所以出現這方面的問題，一個重要的影響因素不是學生畏懼鍛煉身體，而是因為當前的警體課教學方法以及教學內容存在問題。教學內容僵化陳舊，忽視調動學生學習熱情。雖然部分教學內容較為有趣，但是教學人員忽視教學方法的合理性以及科學性，也忽視不同學生之間的個性差異，導致教學過程力求嚴肅而缺乏活潑生動的一面。在警察體育教學的實施環節，激發引導學生產生警體興趣有著不容忽視的重要影響，主要途徑是分析大學生特點來提供多元化的體育競賽活動。

第三，監督管理課外活動。警察體育教學在內容方面可以分成專業課程以及普體課程。其中普體課程有著明顯的娛樂性以及健身性，更適宜借助于課外活動來持續進行。體能訓練需要貫穿教學的始終，而不需要占用課內的學時，主要目的在于確保學生的體能達標，同時要嚴格加以考核。警校需要規定學員在課外堅持進行體能方面的訓練，畢業的時候需要滿足人民警察相關體能標準。這也是公安部出臺的《培養方案》具體要求。除此之外，警察體育教師應當到公安干凈的基層一線進行兼職教學，每學年組織一定的課外活動。在這一活動當中，教學人員主要提供指導，也就是為學生提供技術方面的指導，并且接受學生的咨詢，幫助他們合理認識普體以及警務技能之間的關系。在達成共識之后，將普體訓練以及警務技能方面的訓練逐漸納入實戰訓練當中。課外的體育活動在形式以及內容等方面較為靈活，不過重點在于努力實現學生自我訓練以及教師輔導之間的有機聯系，學生自由選擇以及學校計劃安排之間的平衡，合理設置群眾活動以及競技活動，重點在于培養骨干學生并帶動推廣。

第四，改革體育教育考試。過去警察體育教育的考評方式主要是分數，僅僅從生物學的角度去判斷警察體育，通過生理指標來學生進行等級劃分，而沒有意識到不同學生之間的個體區別，忽視教學環節學生體現出來的提高幅度以及努力水平，未能發揮激發學生動力以及改進教學水平的目的。對公安院校的警體教學來說，從設置項目到選擇測試的內容，仍然集中在運動能力領域，考評標準沒有擺脫競技體育當中常用的評價模式，這自然會產生一系列的問題。所以在評估教學效果的時候需要過去單純將距離、時間、高度以及次數等硬性標準評價學生成績的模式，而應當綜合使用診斷性評價以及形成性評價方法，建立健全實戰綜合能力為核心的評估機制。在普體測試當中，需要增加參照標準以及對照標準，確保不同的學生都可以借助于鍛煉來不斷提高自身的成績。在此過程當中還需要增加個性測試指標以及健康測試指標，并且可以考慮增加10分鐘跑這一項測試。在考核警察戰術的途徑以及內容方面，需要重點檢查學生對戰術課程理論的掌握情況，例如戰術技能水平、基本知識、戰術設計運用水平以及具體操作能力。在考核方式以及組織實施過程當中，可以分成理論筆試以及實務操作考核，例如戰術基礎動作方面的考核。

綜上所述，警察體育教育的現狀需要相關機構的管理人員高度重視，警察體育課程向著體育運動傾斜，可以說是改革警察體育課程的發展趨勢。不過需要注意的是，警察學校培養專業人才不僅僅是單純的體育人才，一方面需要掌握各種運動的技巧，另一方面還需要堅定自身的立場。這就需要經常院校不斷改進教師熱情、合理設置課程以及體育教育的，更好地培養高素質的公安警察人才。

（作者單位：陜西警官職業學院）