排球教學訓練中合作精神的培養模式研究

排球運動是一項團隊運動，對團隊的合作精神和合作能力有著較高的要求，只有具備較高合作能力和合作精神的團隊才能在比賽中取勝。因此，合作精神和合作能力成為當前排球教學訓練的重要任務，受到排球教學訓練的高度重視。但是，在當前排球教學訓練的過程中，學生由于自我意識的發展，十分注重自我價值的實現，導致學生的自我意識不高。因此，在排球教學訓練中培養學生的合作精神十分必要。在排球教學訓練中培養學生的合作精神不僅有利于增強排球教學動力，提高學生的合作能力，而且對排球運用的發展有著深刻的現實意義。

1.排球教學訓練合作精神培養的重要性

1.1有利于增強排球教學動力

在排球教學訓練的過程中，培養學生的合作精神和合作意識能夠充分調動排球教學訓練的動態因素，實現排球教學訓練動態因素的互動，繼而促進學生的排球教學訓練學習。同時，在排球教學訓練培養學生的合作精神能夠加強師生之間以及生生之間的互動，增強了排球教學訓練的動力，為排球教學訓練增添了活力，極大地提高學生進行排球訓練的積極性和主動性。并且，在排球教學訓練中培養學生的合作精神有利于加強學生之間的交流與合作，加強團隊之間的配合，進而提高排球水平。

1.2有利于提高學生的合作能力

在排球教學訓練過程中培養學生的合作精神要采取小組合作訓練的方式。而小組合作訓練的方式能夠加強學生之間的溝通與了解，學生能夠針對排球教學訓練相互討論自己的觀點，了解其他小組成員的看法，提高學生的問題分析能力和解決能力，并在小組合作的方式下，提高小組成員的合作精神。同時，采用小組合作方式來培養學生的合作精神有利于增強學生的責任心和積極性，加強學生對小組合作的認同，不斷提高學生對小組的感情，進而培養學生的合作精神。

1.3有利于學生形成正確的競爭觀念和合作觀念

排球運動既講求競爭又講求合作。因此，在排球教學訓練過程中培養學生的合作精神有利于引導學生樹立正確的競爭觀念和合作觀念。這是因為，在排球教學訓練中培養學生的合作精神能夠使學生處在一個競爭與合作并存的環境中，加強鍛煉學生對待競爭與合作的能力，激發學生參加排球訓練的積極性，提高學生的競爭意識。同時，在排球教學訓練中培養學生的合作精神有利于學生改進自身存在的自私自利等問題，形成正確的合作觀念。

1.4有利于提高排球教學效率

在排球教學訓練中培養學生的合作精神有利于增強學生的合作能力，進而提高排球教學訓練的效率。具體來說，在排球教學訓練中培養學生的合作精神能夠充分發揮學生進行排球訓練的積極性和主動性，改變傳統的學生被動接受排球訓練的狀態。同時，在排球教學訓練中培養學生的合作精神，有利于學生相互合作共同發現排球訓練過程中容易出現的問題，并共同探討問題的合作能力，進而提高小組的排球水平，提高排球教學訓練效率。

2.排球教學訓練合作精神缺失的原因

2.1學生太過注重自我

隨著社會的發展，學生的思想受到西方思想的嚴重影響，在學習和生活中越來越注重自我追求和自我價值的實現。有些學生在學習和生活的過程中甚至出現損害他人利益而維護自己利益的不良行為。表現在排球教學中即學生太過注重自我導致學生在排球合作訓練的過程中一味表現自己，注重自我價值的實現，而忽視了與他人的合作，致使排球教學訓練無法有序進行。

2.2合作精神培養不足

雖然合作精神是排球運動的基礎和前提，大多數排球教練都能夠在排球教學訓練過程中有意識地培養學生的合作精神。但是，仍有部分排球教練在排球教學訓練中一味注重學生排球運動知識和排球技能的培養，而縮短了學生合作精神以及能力培養的時間，導致學生在排球教學訓練中合作能力不高。另外，有些排球教練在排球教學訓練中過度重視學生競爭意識的培養，而忽視了學生合作精神的培養。合作精神培養不足直接影響著學生的排球水平。

2.3缺乏科學的排球教學方法

科學的排球教學訓練方法對學生合作精神的培養十分重要。因此，在排球教學訓練中培養學生的合作精神要求采取科學的排球教學方法。但是，在實際排球教學訓練的過程中，很多排球教練的排球教學訓練方法不夠科學。有些排球教練在排球教學訓練的過程中采用傳統的同質小組合作，小組成員之間的特色和能力水平差異不夠突出。不利于發揮學生的優勢。同時，同質小組合作訓練的方法對學生合作精神培養的意義不大，只能夠加強學生的競爭意識。并且，同質小組合作忽視了學生的個性特征和學生的發展需求，不利于學生合作精神的培養和學生排球技能的提升。

3.排球教學訓練中合作精神的培養模式

3.1加強學生之間的信任和依賴

在排球教學訓練中培養學生的合作精神要加強學生之間的聯系，使學生認識到小組成員合作的重要性，增強學生的團隊意識和責任意識，使學生為整個小組的排球訓練負責。同時，在排球教學訓練中培養學生的團隊意識要加強學生之間的信任和依賴，使學生在排球訓練的過程中能夠相互依賴，相互幫助，進而實現排球技能的提升和學生合作精神的培養；另外，排球教學訓練應積極構建小組合作目標，樹立團體理念，積極明確小組成員的責任，培養學生的合作精神。

3.2積極向學生傳授社交技能

在排球教學訓練中培養學生的合作精神要積極向學生傳授社交技能。這是因為，學生在相互合作的過程中需要進行溝通。為此，排球教學訓練應積極引導學生樹立社交意識，加強學生對社交能力的重要性，增強學生的社交意愿。同時，在排球教學訓練中，教練員應積極向學生傳授社交技能，將社交技能與排球訓練相結合，使用眼神、動作、神態、語言等方法來進行小組信息傳遞，提高小組的合作能力，進而實現學生合作精神的培養。

3.3采取分組教學方式

在排球教學訓練的過程中，培養學生的合作精神多采用分組教學的方法，而傳統的分組教學多采用男生與男生一組、女生與男生一組的分組方式。而這種分組方式不利于學生合作精神和合作能力的培養，只會增加學生的競爭意識。因此，現代排球教學中，培養學生的合作精神與合作能力需要積極優化分組教學方式，采用異質分組的方法，將不同性別、不同能力的學生分到一組，平衡各小組的綜合水平，使各個學生都能夠在小組訓練的過程中發揮自己的優勢，進而提高小組合作能力和排球運動水平。

3.4優化教學評價

教學評價對排球教學訓練有著重要的指導作用，是開展排球教學訓練的重要參考標準。因此，在排球教學訓練中培養學生的合作精神應積極優化教學評價，將學生合作精神納入排球教學評價中，加強教師和學生對合作精神的重視，提高合作精神在排球教學訓練中所占的比重，積極落實排球教學訓練中學生合作精神的培養，實現學生合作精神和合作能力的提升。

總之，排球運動需要隊員之間的相互合作和配合，合作精神更是進行排球運動的前提和基礎。合作精神的培養雖說并非排球教學的主要內容，但基于其重要作用，仍然應作為排球教學的重要內容來進行。只有在師生同心協力、共同重視的前提下，合作精神的培養的實效性才能夠得到真正的提升。

（作者單位：江西制造職業技術學院）