增強黨員黨性教育有效性問題研究

中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業的領導核心。我們黨的這一根本性質，以及在長期的革命和建設的實踐中我們黨在堅持這一性質的基礎上形成的區別于其他政黨的特點，就是我們黨的黨性，也是每一個共產黨員所應具有的黨性。

黨性教育是干部教育培訓的重要內容，是黨要管黨、從嚴治黨的重要工作。新的歷史時期，如何通過增強黨性教育的有效性，切實提高黨員質量、純潔黨的組織、提高黨的戰斗力、鞏固黨的執政地位，是擺在黨的各級各類培訓機構面前的一項十分緊迫的任務。

一、當前黨員黨性修養面臨的問題及原因

在新的歷史時期，講黨性就是要求黨員干部要堅定不移地貫徹執行黨的基本路線，在思想上、政治上同黨中央保持高度一致；清正廉潔，無私奉獻，正確處理國家、集體、個人利益關系，同一切損害人民利益的行為作斗爭；堅持把共產主義理想同黨在現階段的任務結合起來，積極投身于建設中國特色社會主義的偉大實踐中去。在現實生活中，黨員干部講黨性是主流，涌現出了焦裕祿、王彥生、王瑛、沈浩等優秀共產黨員。同時，也存在少部分黨員干部不講黨性，一些黨員干部宗旨意識淡薄、執行力弱，官僚主義嚴重；一些黨員干部缺乏事業心和責任感，紀律觀念和法制意識淡化，服務意識不強；一些黨員干部在金錢、利益誘惑面前，亂了陣腳，貪污腐敗等，對共產黨執政為民的服務宗旨造成不良影響。

分析其原因有兩個方面：一是外部大環境的影響。在市場經濟大環境下，由于各種自由主義思想及各種新思潮的沖擊，弱化了共產主義理想信念。二是黨性教育沒有及時跟進到位，成效不明顯。特別是黨性教育措施缺乏有效性。方式相對單一，大多數黨組織對黨員的教育僅限于以會代訓、學文件的方式開展教育，部分黨組織“三會一課”都沒有得到很好落實，組織生活開展不正常；沒有從黨員身份、特點及需求出發開展針對性的學習培訓，學習效果不好。

二、增強黨員黨性教育的有效性

面對黨員黨性修養的問題，要著力提高黨員黨性教育的有效性，增強黨員先進性，有力推動黨的思想政治建設。通過近年的實踐和探索，我校認為在推進黨員黨性教育中應做到嚴把關口、創新形式、教育監督、激勵關懷多管齊下，堅持四個結合，互為支撐，才能切實提高黨性教育成效。

（一）嚴把入黨關口

共產黨員一生都要進行黨性修養，都要接受黨性教育。這里說的嚴把關口，就是要在公民申請入黨的時候、在成為入黨積極分子的時候、在進入黨組織之前，就要有針對性地對其進行嚴格的黨性教育，切實幫其端正入黨動機。我們不能讓道德修養不好的人或入黨動機不純的人特別是別有用心的壞人輕易鉆進黨組織！這些人中的少數人，真正是“江山易改、本性難移”，不能指望他們進入黨組織后就會變好。長期以來，我們黨都強調只有思想上入黨后才能組織上入黨，在嚴把入口關方面設置的程序越來越嚴密，積累的經驗也越來越豐富。由此，我們黨確實做到了把中華民族和中國人民中盡可能多的優秀分子吸納到黨內，并保證自身的健康發展和歷史使命的完成。但是，同時也要清醒地看到，在黨的發展史上，我們黨一刻也沒有停止過同侵入體內的有害細菌以及體內滋生的腐敗組織進行斗爭。這一點，又恰恰說明確有極少數動機不純的人通過各自的方式，或難或易地鉆進了我們黨組織。對此，我們不能不高度重視，警鐘長鳴。

（二）創新學習形式

結合農村黨員實際，創新教育培訓形式，全面提高黨員黨性修養。“固定課堂”集中學，充分發揮鄉鎮黨校、黨員夜校、培訓基地的教育陣地作用，采取領導講課、封閉學習、座談討論、心得交流、學習筆記等形式，集中開展黨性教育。定期舉辦 “黨員黨性教育有效性”專題論壇，加強鄉鎮之間、教育專家與鄉鎮黨務工作者之間互動，互通有無、互相借鑒、互相啟發?！傲鲃诱n堂”靈活學，根據農村黨員居住較分散、務工黨員長期在外的特點，采取送學上門、電話聯系、寄送教材、定期督學等形式，將學習教材、學習光盤送到黨員手中，把“流動課堂”辦到黨員家中，提高黨性教育覆蓋面。“實踐課堂”現場學，找準黨性教育和發展生產的結合點，將奶牛養殖園區、黨團員創業示范基地、設施農業生產基地作為黨員教育培訓的實踐課堂，在生產實踐中加深黨員對黨的優良傳統的理解、對黨性修養的鍛煉?！翱罩姓n堂”互動學，利用遠程教育、IPTV網絡電視、互聯網等現代媒體，組織黨員觀看反腐倡廉警示教育片、優秀共產黨員先進事跡等，通過正反事例對比，增強教育效果。部分基層黨組織建立了黨員QQ群、移動飛信群，通過群內討論、手機短信傳遞學習信息、交流學習體會，實現了資源共享、信息互動。

（三）堅持不懈抓黨員的教育和監督管理

抓好黨員的黨性教育，我們要在抓黨員的教育和管理監督上下功夫，見實效。一是強化理論武裝。各級黨組織要采取專題輔導、黨委（黨組）中心組學習、黨員領導干部給黨員上黨課等多形式方式，教育引導黨員學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，學習黨的路線方針政策，系統掌握中國特色社會主義理論體系，使廣大黨員干部牢記黨的宗旨、踐行黨的宗旨。二是堅持不懈開展理想信念教育和宗旨觀念教育。組織黨員干部到監獄聽服刑人員“現身說法”、到革命勝地現場感受革命精神等方式開展理想信念教育和宗旨觀念教育，引導廣大黨員、干部樹立正確政績觀和正確權力觀、地位觀、利益觀，自覺同黨中央在思想上、政治上、行動上保持高度一致。三是強化監督管理。建立健全黨員責任落實機制，制定落實指導、幫助、檢查、評比、獎懲等一系列制度措施，促使黨員承擔好、履行好自己的責任。嚴格執行“三會一課”、“民主生活會”、組織生活會制度，定期開展批評與自我批評，認真開展好一年一度的黨員黨性分析的評議活動，及時處置不合格黨員，保持黨員隊伍的純潔。同時認真抓好黨員發展工作，嚴把黨員入口關，改進入黨積極分子教育工作，加強思想上入黨教育。四是健全黨員領導干部廉潔從政監督機制。認真貫徹落實是《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》，探索建立廉政風險防范機制，結合“忠實踐行宗旨、勤政廉為民”活動的開展，將重大事項決策、重要干部任免、重大項目安排、大額度資金使用作為監管重點，同時配套建立健全相互制約、相互監督的運行管理機制。

（四）堅持做到四個結合。

在開展黨性教育中要注意些什么問題？像理論與實踐相結合、歷史與現實相結合、國際與國內相結合、課內與課外相結合、感性與理性相結合等說法，比較常見，也行之有效。這里，再加上四個至關重要的結合：一是國是與人生相結合。這個結合拉近的是大道理與受教育者之間的距離，即通過教育，讓受教育者明白“為黨分憂、為國盡責、為民奉獻”，既是黨性之要求，同時也是自己人生價值之所在，更是自己成長進步之基石，任何時候都要相信黨、相信組織，相信埋頭苦干的人和做出實績的人終究不會吃虧。這樣的結合，就使得每一個大道理都與受教育者的切身利益息息相關了，就能引起共鳴。二是正面引導與負面警示相結合。黨性教育要以正面引導為主，多安排正面東西是應該的，但絕不能碰到問題繞著走，刻意回避實際上無法回避的一些負面東西。實踐證明，只有將正面引導和負面警示有機統一起來，用實事求是的科學態度說理服人，才能消除受教育者的逆反心理，從而增強黨性教育的可信度。三是順境教育與逆境教育相結合。國家也好、政黨也好、個人也好，總是在順境和逆境中交互遞進的，不可能一帆風順。當今社會，競爭激烈，成敗利鈍轉換無常。確有少數黨員干部習慣于順境，陶醉于志得意滿；一旦工作不順或生活受困，就心灰意冷、怨天尤人。這些不良情緒，都是不成熟的表現，也是黨性欠佳的表現。因此，黨性教育要注重引導受教育者順境時居安思危、增強憂患意識，逆境時不甘沉淪、頑強奮起，始終保持昂揚向上的斗志和良好的精神狀態。四是立說與立行相結合。言行一致是黨性修養的重要內涵。黨性教育中，受教育者要通過培訓，更加堅定地立說立行，絕不做兩面人；教育者則要做高尚的黨的事業的布道者，時時處處展示立說立行的榜樣形象。“打鐵還需自身硬”、“身教重于言教”是中華民族優良的教育傳統。由此，開展黨性教育的過程，對于教育者來說，無疑也是一個自我教育、自我完善、自我提高的過程。

（作者單位： 沁水縣委黨校）