工程技術類人才創新創業教育模式研究

本文論述了現有創新創業教育現狀與不足，提出工程技術類創新創業人才應具備的能力指標，分析了工程技術類人才創新創業模式和建設方向。

一、前言

2010年教育部發布了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，要求在高校開展創新創業教育。在規模上我國已成為名副其實的工程教育大國，在大眾創新，萬眾創業的時代背景下，如何實現工程教育與創新創業教育的有效融合是高等教育的當務之急。

二、工程技術類人才創新創業能力指標

工程教育的基本理念總結表述為：在廣泛的社會背景中培養工程創新人才。這一目標和理念應包括四方面的內涵：將工程與真實世界相聯系，包括工程與商業、政治、文化和美學等相互聯系；工程師能夠有效溝通，理解其工作的工程倫理，考慮工作的社會影響；工程與真實世界的聯系必須是有機的聯系；在工程的不同領域建立聯系。鑒于此，工程技術創新創業型人才應具備9種能力：

定性分析：能夠應用工程和其他學科的知識定性分析、解決問題，包括不確定情況下的估算、定性預測和形象思維等。

定量分析：能夠應用工程和其他學科的知識定量分析、解決問題，包括選擇工具、建立定量模型、計算、實驗等。

團隊工作：能夠在各種團隊（包括跨學科團隊）中有效地貢獻力量。

交流溝通：能夠用書面、口頭、形象化、圖表化等多種交流方式與不同的對象進行信息與思想的有效溝通。

終身學習：能夠在一個不斷發展的社會中準確定位自身的教育需求，包括了解自身、應用信息資源、職業規劃和自主學習的技能。

理解環境：能夠從道德、職業、商業、社會和文化等角度理解工程的背景，能夠清晰闡述自身的職業責任和道德責任。

設計：能夠有成效、有創造力地開展設計并解決實際問題，包括構思、提煉、平衡成本與收益、熟練應用技藝等。

判斷力：能夠在復雜的系統中確認并解決問題，能夠辨認并確定問題、形成假設、提出解決問題的方案。

機會評估及發展：能夠確認機會、預測風險和成本，能夠有效地集聚把握機會所需要的資源。

三、工程技術人才的創新創業教育模式分析

理想的工程技術人才創新創業教育應針對工程技術類人才的創新創業能力指標形成具有自身特色的系統體系。在頂層設計上應以“強化意識”為主要思想，幫助學生在創業過程中轉換思維方式，提升冒險精神、進取心、創造能力以及把握市場變化的洞察力。在人才培養中具體體現在課程設計的前瞻性、課程內容的完整性和師資力量的優越性三個方面。

（一）課程設計方面的前瞻性

國內多數高校的創業教育與學科專業教育脫節，沒有融合于學校的人來培養之中，而是另起爐灶進行專門的教育和培訓。當創業教育不以學科專業為基礎時，會使創業學子們激情有余而內功不足，從而造成我國本科畢業生創業的科技含量不高，只有少部分大學生創業涉及高新技術領域，大部分大學生創業選擇服務業類創業活動，因而難以出現高新技術市場的領軍人物，無法創造更多的就業崗位，帶動一批人就業。為此，工程技術類人才的創新創業教育在課程結構體系中應添加創業意識、創新個性品質、創業核心能力等元素，有機地與科學教育和人文教育相結合。以適應社會需求為導向，設計貫穿整個大學生涯的創業實踐教育教學大綱。根據大一至大四學生的不同需求及工程教育特點，制定符合學生認知的課程計劃，由淺入深，循序漸進。

（二）課程內容體系的完整性

現有的部分高校通過創業理論知識的傳授而讓學生認識創業、了解創業并逐漸具有創業意識和創業精神，但普遍創業實踐環節薄弱。工程類人才的創新創業課程內容應從所處的社會生態環境為切入點，將創業過程中的每個細節進行現場教學，鼓勵學生參加創業計劃大賽、創業研究等，使得學生獲得真實創業體驗。

（三）師資力量的優越性

目前我國工程教育教師隊伍建設方面，片面強調高學歷，而具有深厚工程背景又有學術水平的“雙師型”教師嚴重缺乏。同時，現有大多數教授創業課程的教師尚缺少創業經驗和相關研究，也缺少企業家的課堂參與。創業師資應有企業方面的工作經驗，并且定期參與企業實習培訓，積極同企業聯系，通過爭取企業支持，為學生帶來更多的模擬實踐機會。學生通過真實的案例模擬和研究，培養了判斷能力、分析能力、實際操作能力、實戰應變能力，提高了創新思維能力。

四、工程技術類人才創新創業教育模式建設方向

（一）培養校園創新創業文化及理念

從產品開發到經營的整個商業化過程非常復雜，這中間不僅包括如設計制造、裝配以及包裝等方面的問題，還涉及到人員和技術問題等各種復雜問題。創業型工程人才僅憑深厚的技術基礎顯然不能解決創業過程中遇到的各種問題，他們必須靈活應變、有能力處理更為復雜的事務。因此在學校中營造良性的創新創業文化非常重要，讓學生們浸泡在創新創業的環境里，培養優良的基本創新素質和創業能力。

（二）構建創新創業教育多級組織架構

為保障高校創新創業教育的規范化和持續化發展，應建立高校創新創業教育專門負責的組織架構，在校級層面成立校級創新創業管理中心，在院級層面成立若干學科特色的創新實踐基地，在學生層面組織學生成立各種創新創業協會，為高校創新創業教育深入化和常態化發展提供保障。

對工程類技術類人才進行創新創業教育是一項艱巨的任務，也是提高我國綜合國力的重要途徑。高校需要建立完善的創新創業體系以提供優良的創業環境，激發大學生勇于、敢于創業。

（作者單位：中國民航大學經濟與管理學院）