藝術設計專業透視學課程教學改革探索

透視學是高校藝術設計專業的必修專業基礎課程，是一門藝術與科學相結合的課程。該課程具有理論性、邏輯性較強的特點，也就因此決定了其教學內容、教學方式等課程設置需與眾不同。基于透視學的課程特點，立足于多年教學實踐經驗，本文從教學方法入手探索教學狀態及效果的改革。

一、透視學課程的重要性

“透視” 簡而言之就是透過透明平面看前方的景物，透視學就是研究如何把看到的三維立體景物投影到二維的透明平面上，立體景物如何轉化成平面，在平面上研究立體視覺、造型規律的學科。它可以應用到一切和視覺相關的專業領域，如繪畫、雕塑、建筑設計、室內空間設計、園林景觀設計、工業產品設計、字體設計、包裝設計、動漫設計等。因此透視學是藝術類專業學生必修的一門極為重要的專業基礎課。

二、透視學教學中存在的問題

在具體教學實踐中，筆者通過積累實踐教學經驗、與其他藝術院校該課程的授課教師進行探討、與學生交流溝通等方式，總結出透視學教學中所存在的一些問題。

其一，來自于學生的問題。藝術類的學生文化課基礎相對薄弱，特別是數學水平偏低，導致邏輯思維能力不強，部分學生學習該課程會略感吃力。此外，透視學課程內容相對枯燥，學生不易產生興趣。

其二，來自于教師的問題：1、透視學是一門非常嚴謹的課程，課程中需要通過繪制大量的透視圖讓學生能夠清楚每根變線消失到消失點，但在黑板上作圖示范或掛圖等傳統授課方式都存在不規范、不方便的問題。2、透視學這門課邏輯性比較強，課程內容相對枯燥。授課教師的的教學方法及教學手段也影響和制約著課程的發展和效果 。

三、透視學教學方法改革

1、理論結合案例分析，激發學習興趣

考慮到透視學這門課理論性、邏輯性強的特點，為了激發學生學習的熱情，教師在授課過程可以選取一些趣味的、經典的藝術畫進行分析，引申講解其中涉及到的透視學專業基礎知識，從而引發學生進一步學習的興趣。如埃舍爾的作品，他的作品多以非常精巧的細節、寫實的手法，生動巧妙地表達出 各種荒謬的視覺空間，畫面中多用透視圖的形式來描繪建筑的室內場 景作為畫面內容 ，初看起來沒有什么奇怪的地方，可是一旦仔細地分辨其中的形象時，就會發現其中的某些局部說明它們并不同屬于一個空間，而是多個空間的組合，每個空間與其他空間的組合關系依靠空間與空間的交接處所做的巧妙的銜接來實現。這種蘊藏的幻覺事物是最引人入勝的。以埃舍爾的《Other World》為例（如圖1）：畫面中共有平行平視、平行俯視和平行仰視三種透視狀態，根據透視的逆向反推法，分別找到了消失點的位置，再將整個解析過程的流程圖透到原作上，這讓學生了解到學好透視不僅能表達常規的視覺空間物體狀態，還可以通過對透視法的熟練掌握和巧妙應用，創造出不同尋常的、有趣的、新的視錯覺空間效果。通過經典案例的分析，學生對透視的認識將一定程度的提高 ，興趣決定一切，教學效果也將會大大提升。

2.根據專業特色，多樣化設置課程

由于高校教師資源緊張，往往不同專業的同一門課程都是由相同的教師進行備課和教授，因此出現“一次備課，全院通用，終身受用”的現象。但是透視學作為藝術設計類專業的一門專業基礎課程，在基礎課和專業課之間起到重要的銜接作用，應該是為后面的專業設計課程服務的。這也就要求授課教師根據學生專業的特點采取有區別的課程設置，以湖南農業大學藝術設計學科為例，學科下分別設置了環境設計、產品設計、視覺傳達設計三個專業：環境設計專業結合專業特點，課程設置需側重室內、建筑空間，才能為后續的專業課程打下扎實的基礎，因此課程作業的布置以空間臨摹、寫生為主（如圖2）；視覺傳達專業的學生則應該更多的與包裝設計、字體設計等后續的專業課程緊密的結合起來，因此課程作業的布置在創意的基礎上要求學生設計趣味立方體的組合以及立體字設計（如圖3）。這樣把課程內容與后面的專業課緊密聯系，既讓學生了解透視學這門課程的目的及應用，又為后續的專業課打下了扎實的基礎。

3、結合多媒體教學，提高教學質量

無論教學還是學習，透視學都是具有較大難度的一門課程。透視學的教學內容非常繁雜，如平行透視、成角透視、圓透視、陰影透視、投影透視等若干種透視關系。學生最終要將所學的理論知識應用在繪畫與設計圖中，課堂上授課教師需繪制各種透視關系的圖讓學生能夠清楚某根變線為什么要消失到某個消失點，但在黑板上作圖示范或掛圖等傳統授課方式都存在不規范、不方便的問題。

因此，授課教師可以結合3ds Max、AutoCAD 等計算機軟件進行教學。將透視學中一些抽象的理論、復雜的空間結構通過軟件進行處理，如用3ds Max創建虛擬的立體空間進行分析，將知識點的文字內容形象化，教師講解和學生理解都更容易；又如，用AutoCAD進行繪制演示，不僅作圖精準，還讓各個知識點更加直觀，便于分析與比較，利于講解和理解。結合多媒體進行教學可以大大的提高教學的效果。

結語：透視學課程教學中教師要緊跟社會發展的步伐，不斷提高自身教學水平，運用各種創新的教學方法和手段，激發學生學習興趣，才能真正提高教育質量，取得良好的教學效果。

（作者單位：湖南農業大學體育藝術學院環境藝術設計系）