拓寬渠道 滲透德育

新的課程標準把德育放在十分重要的地位。作為基礎學科的數(shù)學肯定也必須重視德育。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育呢？傳統(tǒng)的做法一是貫徹辯證唯物主義，二是進行愛國主義教育。我認為，數(shù)學課滲透德育的途徑和渠道有必要進一步拓寬。

一、注重聯(lián)系實際，進行學習目的教育

數(shù)學知識在日常生活、生產(chǎn)建設和科技等方面有著廣泛的應用。教學時應根據(jù)學生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。如，在學習“平行線與相交線”時，可以介紹平行線與相交線的特征在日常生活和生產(chǎn)建設中的應用。在學習“三角形”時，可以介紹三角形在橋梁、房屋等建筑中的廣泛應用。等等。通過教師簡明扼要的介紹，使學生把所學新知識同現(xiàn)實生活、今后的學習和國家的建設逐步聯(lián)系起來，明確所學知識的重要性。還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學在現(xiàn)代信息社會中的廣泛應用，使學生開闊眼界，增強學習動力，產(chǎn)生學好新知識的欲望和正確的學習動機。

二、發(fā)揮教師人格魅力，培養(yǎng)良好學習習慣

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。數(shù)學課上，教師自身形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。教師的示范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。

三、介紹數(shù)學史話，激勵學生熱愛科學

初中現(xiàn)行數(shù)學教材中有許多愛國主義教育材料，如果教師在教學中能根據(jù)教學內(nèi)容適時引導，既可以激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，也可借此對學生進行愛國主義教育。例如：在進行勾股定理教學時，首先告訴學生勾股定理是人類最偉大的十大科學發(fā)現(xiàn)之一。這個定理在西方被稱為畢達哥拉斯定理，而這一定理的最早發(fā)現(xiàn)和使用是在中國，以此激發(fā)學生的自豪感。中學數(shù)學內(nèi)容豐富，在教學過程中根據(jù)教學內(nèi)容適時引導學生查閱“關于圓周率”、“我國古代關于三角的研究”、“我國古代的一元二次方程”、“九章算術”等。根據(jù)教學內(nèi)容適時對學生進行數(shù)學史教育，學生們知道了我國自古在數(shù)學研究方面就有輝煌成就，這些真實典型的數(shù)學史，不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國情懷和民族自豪感，而且也激發(fā)了學生在學習上的進取心。

當然，介紹史話的目的，主要是激勵學生熱愛數(shù)學，樹立為發(fā)展科學、為人類的的進步做貢獻的人生觀。數(shù)學貢獻是屬于全人類的，外國數(shù)學家的成就，特別是他們對科學的追求精神等，也應讓學生了解，他們的精神也是值得學生去學習的。如果教師總是用中國數(shù)學史的事例進行愛國主義教育，總是講“比國外早多少年”，也不可取。進行愛國主義教育，最后要落實到要向一切先進的國家學習，使中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)得到進一步發(fā)揚，而不能僅僅停留在祖先的工作比別人“早多少年”上。

四、利用數(shù)學美學，陶冶學生情操

數(shù)學是研究現(xiàn)實生活中的數(shù)量關系和空間形式的科學，客觀存在的實體為數(shù)學提供了極其豐富的內(nèi)容，使數(shù)學充滿了美：有數(shù)學語言的簡潔美，有解決數(shù)學問題的奇異美，有整個數(shù)學體系的和諧美，還有具體內(nèi)容與形式之間的相似現(xiàn)象所構(gòu)成的相似美。從美學層面上看，數(shù)學和其它科學、藝術一樣，有著自己的美學特征，可以陶冶學生情操。數(shù)學是科學的語言，且是十分簡約、明晰的語言。用統(tǒng)計數(shù)據(jù)來說明問題、用一個方程表達紛繁的數(shù)量關系、用坐標和圖象指出問題的特征，理解和掌握這種簡約美，和接受音樂、繪畫的陶冶是一樣的。數(shù)學命題從未知到已知的轉(zhuǎn)化，充滿了發(fā)現(xiàn)科學真理的愉悅和歡樂，許多學生對數(shù)學的喜愛，常常出于對某一數(shù)學問題的好奇、求解的欲望及解決之后的歡樂，是人生必不可少的體驗。在數(shù)學教學中應努力改變過去那種沉悶的只注重知識傳授的教學方式，自覺地引進美學機制，按照美的規(guī)律去選擇、去創(chuàng)造，讓學生在學習數(shù)學的同時也欣賞數(shù)學，讓學生在學習中體驗到美的享受，以此激發(fā)學生追求數(shù)學美的意愿，提高對數(shù)學美的鑒賞能力，陶冶高尚的審美情操。充分利用這些數(shù)學美學，在學生心田播下追求真、善、美種子。

五、開展豐富活動，進行德育滲透

在數(shù)學教育中思想教育的內(nèi)容并不占有明顯地位，這就要求教師認真鉆研教材，充分挖掘教材中的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中，并且適當開展一些數(shù)學活動課與數(shù)學主題活動對學生進行德育教育，做到德育滲透課堂與課外學習有機結(jié)合。例如，學生在了解關于電費費征收問題，可以選取分檔收費，并讓學生回家向父母或向電管所人員了解相關問題，讓學生明白我國電資源并不豐富，號召全體學生平時注意節(jié)約用電。又如，在學習三角形的穩(wěn)定性時，可以發(fā)動學生針對班級許多桌椅損壞如何動手將它們修好，學生通過動手操作，既對三角形的穩(wěn)定性有了更深刻的理解，同時也培養(yǎng)了學生的動手能力，并教育他們不要故意破壞公物，號召他們發(fā)現(xiàn)公物損壞及時維修。

六、發(fā)展學生獨立人格，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

數(shù)學是最容易判斷真?zhèn)蔚囊婚T學科。數(shù)學課能幫助學生形成堅毅求知、明辨是非、堅持真理、獨立思考、樹立自信的科學態(tài)度和思維品質(zhì)。因此，在數(shù)學課中培養(yǎng)學生獨立人格，發(fā)展學生良好個性，鼓勵學生積極思考，勇于創(chuàng)新，使命題得到巧妙的解答，應該成為數(shù)學課中進行德育滲透的重要內(nèi)容。但現(xiàn)在的數(shù)學課，在這方面做得并不盡如人意。

總之，德育教育應貫穿于整個數(shù)學教育教學當中，這不僅符合新課標的要求，也是數(shù)學教學實踐的需要。只要教師認真鉆研、挖掘教材，使德育教育溶于教學過程中，既可提高教學效果，也有利于學生身心健康的成長。

（作者單位：江蘇省淮安市徐楊中學）