高職混合式英語口語教學方法的改革

前言：隨著信息技術的快速發展和教育教學改革的持續深入，高職英語教學的教學模式和教學內容均在一定程度上產生了不小的變化，而對于廣大高等職業教育院校的學生來說，由于各種因素的限制，長期以來，英語口語都是他們學習過程中感覺非常吃力的一部分內容，因此，如何進行高職英語口語教學模式改革，以提升廣大高職學生的英語口語學校效能便成為一項重要的研究內容，為此，本文將對高職混合式英語口語教學方法改革進行研究分析，以期給相關研究者以有益借鑒。

混合式學習模式是一種相對較為新穎的學習方式，是將多媒體輔助教學與傳統教學進行結合而形成的一種學習方式。混合式學習是學習方式、學習風格、學習環境和學習資源等混合體，它能在很大程度上教學的實際教學方法和學習的事物認知方式，進而實現學生主體地位和教師主導地位的充分凸顯。

一、混合式學習的理論基礎

構建主義理論是混合式學習模式的主要理論基礎。根據構建主力學習理論的相關觀點，知識的掌握和鞏固需要學習者在特定的背景條件下，通過學習資源的有效利用和自身能動性的充分發揮以及意義的構建來實現，而非基于教師的灌輸來實現。既構建理論認為，環境因素是影響學習者學習效能和學習質量的重要客觀因素，因此，在進行教學設計時，廣大教職工們不但需要對教學目標進行充分、有效的分析，而且還要基于自身客觀實際重點進行教學、學習環境創設，盡最大可能為學生構建良好的、有利于他們學習的學習環境，進而使學生在這種學習環境下實現最大化的學習效果。同時，交流、互助也是構建主義理論的重要構成成分，這兩部分內容均要求學習者要在團隊溝通和團隊協作中完成既定的學習任務，以確保學習方式的多元化和實際學習效能的最大化。

以構建主義理論為基礎理論支撐的混合式學習方式認為，學生在教育教學中具有很強的主體作用，教師在教學中占據著主導地位，兩者只有均能充分發揮自身的作用，并基于網絡多媒體進行有效的教學情境創設，強化組內溝通和互助，才能實現學生學習積極性和主動性的有效激發，進而才能取得更好的教學、學習效果。

二、高職混合式英語口語教學方法革新策略建議

語言是一個在人腦海中存在的系統性組織形式，同時在人腦海中存在的還有人的特定思維方式和社會文化儲備，既人們大腦神經網絡中儲存著其所有的“心智”和“經驗”。對于廣大高職學生來說，由于年齡和閱歷的原因，他們正處于重要的人生發展階段，好奇心和求知欲相對較強，對他們來說，口語的學習既需要充分的進行聽說，也需要進行網絡神經系統整合。因此，我們可以通過下述方式進行高職混合式英語口語教學革新。

2.1拓展教學內容

在教學中，英語教師可以適當的減少一些英語語法和詞匯方面的面授和練習，增加一些小組討論學習環節，例如，通過小組討論進行閱讀活動研討和閱讀分析探討，讓學生自己體驗知識的獲得過程，教師則主要進行問題設置和探討引導，并對學生的問題進行耐心的輔導和指導。比如，在Air，Water and pollution一文教學中，教師可以讓學生通過組內談論的方式，圍繞教材中涉及到了那些污染方式，分別都會產生那些不良影響，我們應通過何種方式來減少污染的危害等幾個逐步遞進的問題進行溝通和討論，在學生討論完后，教師進行問題提問，通過提問對學生的任務完成情況和學習結果進行評價和總結，并適當的進行教學內容外延，這樣不但能夠有效激發學生的學習興趣和學習積極性，而且還能增強學生的學習體驗，讓學生感受更多的知識獲得感。

2.2增加話題學習內容

在教學中，教師可以在課前通過微信圈和QQ群在特定的框架內進行話題設置，并根據話題和學生分組情況進行各自分工，讓學生通過網絡進行相關信息檢索，而后進行總結探討，在課上讓學生用自己的語言或者方式進行問題概述和問題解答，最后讓其它學生進行點評和提問，教師指引學生進行問題和點評應對。當然，在資料收集階段。學生可以隨時通過網絡平臺請求學生對自己進行特定問題輔導；在答案呈現階段，教師也要對學生思路進行分析和引導，以確保學生答案結構設置的方向正確，通過這樣的方式讓其成為一種混合的學習、教學方式。

2.3構建完善的教學評價機制

評價方式是否得當，會在很大程度上影響學生的學習實際效果，好的評價機制能促進學生學習積極性的發揮，進而實現學習效能的有效提升，而不恰當的學習方式，則會在一定程度上打壓學生的學習能動性，甚至讓學生產生逆反性的學習心理。在教學中，教師可以通過形成性的評價方式對學生的實際學習效果進行評價，評價范圍盡可能涉及學習的所有環節，周期性的進行結果匯總，并按比例進行成績計算，需要注意的是，要適當的提升口語成績的總成績占比，以突顯口語學習的重要性。同時，還要對評價結果進行激烈和監督，以確保其能客觀反映學習的實際效果。

結語：總之，混合式的英語口語教學方法能打破高職生“啞巴英語”的教學現狀，實現學生學習自主性和積極性的有效激發，進而能幫助學生形成良好的英語學習思維，實現互助、寫作能力和意識的提升，這對學生的長遠發展和教育教學健康穩定發展來說都是非常有好處的。

（作者單位：黑龍江司法警官職業學院）