基礎會計教學中理論和實訓相融相長

前言：眾所周知會計學科是一門實踐操作性很強的學科，傳統的課堂教學已經不能滿足學生對技能的掌握，所以會計理論教學必須與會計實訓緊密配合才能提高學生的實際應用能力。

一、背景

《基礎會計》課程主要介紹會計概述、會計要素與會計等式、賬戶與復式記賬、借貸記賬法在工業企業中的運用、會計憑證、登記賬簿、財產清查、財務會計報告、會計處理程序和會計假設與會計信息質量要求等內容。課程內容緊跟會計改革的步伐，緊貼中職會計專業就業崗位能力要求和當前中職學生的學習能力，強調中職學生實際操作能力培養和職業綜合素質的培養。

《基礎會計》課程以各種任務為引領，根據會計崗位的各項工作任務為線索進行歸類，采用工作任務引領，典型業務案例導入，在一定的工作背景描述下，學習基礎會計崗位的理論業務知識和操作技能，讓學生在學習中就有崗位工作過程的體驗。課程以職業能力為依據，將基礎會計崗位中常見業務作為主線，讓學生在學習處理基礎會計崗位經濟業務的過程中學習相關的理論業務知識和操作技能，從而獲得基礎會計崗位的職業核心能力。

賬簿的設置和登記——現金日記賬的設置和登記在整本書中，占據非常重要的地位，為其他學科和今后的學習打下基礎?，F金日記賬的設置和登記必須先有理論知識儲備，之后才能進行實踐性操作。由于學生之前已經學習了賬簿概述，了解了會計賬簿的意義、會計賬簿的種類以及賬簿的基本要素。因此教師在授課時采用翻轉課堂模式授課。此外，學生在學習了理論知識后，在實訓軟件上練習登記現金日記賬。

教學重點：現金日記賬的設置

教學難點：登記現金日記賬

二、案例片段

教學片段一：

老師：現金日記賬采用什么格式的賬簿？學生：訂本式。老師：為什么？學生：現金日記賬不能隨便抽換。老師：說的非常好，現金日記賬不能隨便抽換，采用訂本式賬簿有利于保證會計檔案的嚴肅性和完整性。

片段一分析：

老師想考一考學生對上節課知識點靈活運用的能力，賬簿按形式分類分為訂本式賬簿、活頁式賬簿以及卡片式賬簿。訂本式賬簿的優點是能防止賬頁的散失和抽換，有利于保證會計檔案的嚴肅性和完整性。現金日記賬是不能隨便抽換的，很明顯應該使用訂本式賬簿。

教學片段二：

老師：請同學們打開教材第94頁，并登錄基礎會計實訓軟件，觀看教學動畫，自學現金日記賬的設置和登記

學生：（自學中）老師：請同學們重點學習現金日記賬的登記。學生：很簡單，填日期、憑證編號、摘要、金額。老師：說簡單的同學，真的很簡單嗎？日期怎么登記？憑證編號怎么登？摘要怎么登記？金額又怎么登記？學生：我都知道，但是不會表達？老師：另外現金日記賬需要月結嗎？需要年結嗎？還有沒有別的需要注意的內容？

片段二分析：

學生認為登記現金日記賬很簡單，殊不知千里之行始于足，看似簡單的實訓需要扎實的理論作為基礎。

首先現金日記賬分為三欄式現金日記賬，多欄式現金日記賬，不同的格式，登記現金日記賬的方法也不同，同學們首先要分清楚登的是什么格式的賬簿。

其次，看似簡單的填日期、憑證編號、摘要、金額其實也有方法。比如日期欄：登記現金實際收付日期，即與記賬憑證日期一致。比如填寫憑證編號：填寫記賬憑證的種類以及憑證號數。再比如填寫摘要欄：錄入經濟業務要點，既要文字簡練，又要說明清楚。學生要會把能力轉換成會計語言。

教學片段三：

老師：請同學們登錄基礎會計實訓軟件進行實訓練習，登記現金日記賬。首先看一下實訓給我們提供的資料，有期初余額和張記賬憑證。請問資料當中為什么提供了記賬憑證？

學生：現金日記賬是根據審核無誤的記賬憑證編制的。老師：說的對。

片段三分析：

現金日記賬是根據審核無誤的合法的現金收款憑證、現金付款憑證和有關的銀行付款憑證登記的——這是理論知識，但是實訓和理論表達的形式不同，實訓中的案例就會以實際的記賬憑證來展示，學生需要靈活運用，知道記賬憑證的作用，能夠通過記賬憑證準確的登記現金日記賬。

三、反思、建議和策略

1、協作學習，實現師生之間最大互動

協作學習指的是一種團隊和小組形式的學習方法。通過小組以及團隊形式的學習，學生不僅可以很好的實現獨立思考，并且還可以將自己得到的成果和其他成員一起分享，促進大家學習興趣以及學習能力的提升。

2、成果分享，增強學習的有效性

學生完成自主學習之后，還要在課堂上匯報成果，將自己的成果以及交流體驗分享給其他學生。各個小組互相補充，達到知識的傳遞和衍生。

3、理論與實訓并重

會計學是一門操作性、技術性很強的課程，講授起來比較枯燥，如果教師一味的講述理論知識，不輔助一定的實訓或實訓工具，面對一群對會計知識一無所知的學生，要提起他們對該課程的興趣是非常困難的。因此教師在日常課堂教學過程中應在注重理論知識的同時注重實訓的重要性。通過實訓增強學生的感官認識，從而激發學生的學習興趣。

4、需改進之處

可以試著讓學生手工登記現金日記賬、并用投影儀等數字化設備將學生的作業進行展示，學生會將手工登賬的感受與在實訓軟件上登賬的感受作對比，總結登賬經驗，進一步加深對知識的理解。

（作者單位：上海市現代流通學校）