關于提高農村初中學生化學實驗興趣的研究

一、引言

化學實驗是學生理解化學現象與規律的最直觀方法，可以說化學實驗是化學課程的“靈魂”，化學實驗的開展情況決定著化學教學的質量的高低。

在新的課程改革實施后，初中化學教材的內容更加注重化學實驗的開展，不僅在化學實驗的數量上有所增加，還將以往部門演示實驗調整為學生自主實驗，提高學生的動手實驗能力與學習參與興趣，較好的體現出新課標培養學生綜合科學素養的目標。

二、當前農村初中開展化學實驗時出現的問題

（一）演示實驗較多，學生參與度低

分析當前大部分農村化學實驗的現狀，由于農村經濟條件的限制，一些實驗如“水的電解”等很難在農村的教學條件下完成，此時教師往往會采取“畫實驗”的方法進行教學。根據調查顯示，農村初中化學實驗大多是以教師演示實驗開展的，學生實際參與到實驗中的幾率極低，探究性試驗課程也很少開展。一方面是由于教師準備實驗已經耗費了較多的時間與精力，再加上繁重的教學任務與備課工作，使得教師已經沒有多余的時間與精力去準備學生實驗。另一方面，有些農村地區的經濟條件相對落后，即使想讓學生參與實驗，也因為實驗器具與設備有限、沒有較好的實驗環境等限制而無疾而終。

（二）部分農村教師的教學理念與素質有待提高

調查結果顯示，大部分農村地區學校和化學教師更加重視學生的考試成績與升學率，對于化學實驗的開展并不重視，有些學校教師缺乏職業素養與敬業精神，以教學任務繁忙為借口躲避開展學生實驗，造成學生沒有真正參與實驗的機會。

（三）缺乏專職實驗人員的配備

在農村地區專職實驗人員緊缺已經成為較為普遍的問題，由于學校沒有配備化學實驗員，導致實驗的器具和藥品沒有專門的人員進行規范的、科學的管理，極易造成資源的不配套、資源不足、資源浪費情況，影響實驗正常開展。

另外，雖然有些農村地區的學校配備了實驗員，但由于實驗員的專業程度不高，有些是化學實驗員兼任生物實驗員，有些則是由化學老師擔任實驗員。但是由于教學任務比較繁重，教師沒有多余的時間和精力開設學生實驗和探究性實驗，造成學生實驗難以按要求開設，實驗教學形式單一的現狀。

三、改進化學實驗現狀以提高學生學習興趣的建議

針對以上造成學生試驗難以開展的情況進行分析，總結出從以下幾個方面改進學生實驗現狀的建議與措施，旨在對提高學生對化學實驗學習的興趣。

（一）加大學生實驗的開展力度

由于目前部分農村初中學生實驗開設率較低，主要是以演示實驗為主，并且很少開設探究性實驗、微型實驗、家庭小實驗等，因此，建議開展多樣化的教學方式，主要由教師引導，以學生為核心和主體，加大趣味實驗、探究性試驗的頻率。

另外，教師要注意加強實驗的趣味性，如在做“無色酚酞遇酸堿的變化”實驗時，可以以“變魔術”的方式進行。先用毛筆蘸取無色酚酞試液，然后在濾紙上畫一朵花并晾干，在課堂上提出變魔術的方式吸引學生的興趣與好奇心，然后分別用裝有氫氧化鈉溶液的噴霧器向紙上噴灑，使紅色花顯現，之后再用另一裝有稀鹽酸的噴霧器向紙上的紅花噴灑使紅花消失。通過這種充滿趣味性的實驗演示引發學生的探索興趣，讓學生在神奇的“魔術”中學到堿遇酚酞試液顯紅色，酸堿發生中和反應使“紅花”消失的知識。

（二）著重培養教師的專業素質與職業能力

教師在課堂中是其引導作用的，地位也十分重要，教師要深刻理解新課改理念，正確地認識實驗的教學功能，克服目前存在的實驗資源缺乏、實驗員缺失的困難，花更多的時間和精力爭取開設學生實驗，滿足學生進實驗室的愿望，提供學生動手的機會，為切實落實過程與方法、情感態度與價值觀的教學目標，真正實現素質教育、提高學生的科學素養作出應盡的努力。另外，注意鼓勵學生自我發展，讓學生勇于提出自己的看法與意見，教師要給與尊重，與學生共同成長，營造一個積極向上的學習氛圍。

（三）提高學生自主完成實驗的能力

在實際教學中，教師可以根據實際的需要，適當補充一些實驗，激發學生學習的興趣，增加學生的動手機會，提高實驗的探索性。

如在“堿溶液與非金屬氧化物反應”實驗中，可以補充氫氧化鈉溶液與二氧化硫反應的實驗，先做硫在氧氣中燃燒的實驗，按要求聞氣味，再加入氫氧化鈉溶液，振蕩后再聞氣味。這樣既可以讓學生得出堿溶液能與非金屬氧化物反應生成鹽和水反應的規律，又同時教育學生，對生產生活和化學實驗造成的環境污染，只要我們采取恰當的措施，就可以防止或減少污染。這樣既激起學生學習興趣，又能使學生所學知識更系統化深刻化，達到很好的教學效果。

（四）引導學生自主設計實驗

教師可在保障學生安全的前提下，鼓勵學生進行自主實驗。如在進行“鈉與乙醇的反應”實驗時，向學生提出問題：鈉是取代了羥基上的氫原子、還是取代了碳原子上的氫原子？該如何證明呢？能不能設計相關的實驗證實你的猜想等等。開展具有拓展性的實驗可以很好的引發學生的思考與討論，提高對化學實驗的學習興趣。另外，教師在指導學生自主進行試驗的同時，可以鼓勵學生自己畫出試驗裝置圖，不僅可以加深學生對知識的理解，還有理由培養學生的想象力與創造力。

當今農村地區開展學生實驗仍存在一些困難與瓶頸，學生對化學實驗的興趣也不太高，因此提出以上幾點建議希望對學生實驗學習有所幫助。近年來，國家政府也在大力扶持農村教育事業，學校也應積極的引進高素質、高能力的專業人才，并對校內的教師進行新課改的培訓，提高學校的整體教學素質。

（作者單位：西藏自治區南市貢嘎縣農村實驗中學）