工程管理專業“工程和創新雙能力”人才培養理念和實踐探究

隨著我國經濟的持續發展以及新型城鎮化建設的不斷推進，工程建設領域對對工程管理人才的素質要求越來越高。根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，在2010-2020年期間，各高校應積極探索創新人才培養模式，不斷深化教育教學改革，逐步形成創新人才不斷涌現的局面。工程管理涉及工程技術、經濟、管理、法律等四大知識平臺，是一門綜合性的學科，各學科平臺之間獨立性較大。不斷發展的工程建設市場決定了必須培養既具備專業工程素養同時又具備創新能力的綜合性人才。

一、工程管理專業工程能力和創新能力理念的內涵

“雙能力”就是指工程能力與創新能力。對于工程管理專業的學生來說，工程能力就是具備土木工程技術知識和工程管理相關的管理、經濟和法律等基礎知識以及專業知識組成的開放性、系統的的知識結構的能力。創新能力就是在學生現有的知識體系的基礎上著力培養學生的創新意識和創新精神。

1.以工程能力培養為基礎

工程能力是工程管理專業應具備的基本素質，也是工程人才知識儲備和能力結構的綜合表現，其主要包括工程知識、工程意識和工程實踐能力。工程知識指工程技術、經濟、管理、法律四大平臺的知識；工程意識就是指從工程的角度出發分析、判斷和解決工程實際問題的能力。工程實踐能力是指在具體的工程實踐中表現出來的判斷、選擇與靈活應用知識的能力。在工程管理專業的教學過程中，學生的工程意識和工程實踐能力的培養是薄弱環節，這是高校工程管理專業人才培養中應著力改進和提高之處。在課程體系和實踐環節中應設立適當的情境與問題，促使學生獨立思考，抓住主要矛盾，以提升學生解決實際工程問題的能力，使學生在理論的指導和實踐的歷練中成為合格的高級工程管理人才。

2.以創新能力提高為目標

創新能力就是指運用所學知識，在工程實踐中不斷產生具有經濟和社會價值的新思想、新方法、新理論的能力。由于工程問題具有非唯一性和非標準性，使得工程建設領域的相關工作呈現出個性化和差異化的特征，工程規劃設計工作需要創造性思維，工程施工管理工作中需要加強技術管理的創新，因此工程管理人才的培養應以創新為特征，工程管理人才不僅要有扎實豐富的專業知識，還應具有工程創新能力。創新能力是工程管理人才應該具備的重要特征。依據相關注冊執業資格的要求，應以培養學生的工程素質和創新能力為重點，其實質就是由原來重知識向重能力和重素質轉變，這是對教育本義的回歸，也是本科院校工程管理專業創新人才培養的真諦。

二、工程管理專業雙能力人才培養理念的實踐模式構建

1.各學科平臺實踐環節緊密相聯

工程管理專業課程體系的構建是按照“技術是基礎，管理是核心，經濟是目的，法律是保證”的總體方針進行設置的。對于非國家重點院校的一般高校，應在資金及辦學條件上結合自身傳統學科的優勢，以服務當地經濟為主要的定位依據，逐步發展成為較有市場競爭力的特色專業，使本校學生形成與相關重點院校學生差異化的競爭優勢。工程管理專業的四個學科平臺獨立性較強，就應該在實踐環節加強對相關知識的聯系。如工程造價類課程，應在實踐教學中通過某個真實的工程項目，使學生通將各個階段進行的造價計算聯系到《招投標與合同管理》中的招投標環節和工程索賠環節以及《建筑工程 CAD》中的識圖環節等，增強工程管理專業學生對工程全過程所涉及造價問題的掌控能力，同時提高學生對相關課程的理解及綜合運用能力。

2.建設創新型師資隊伍

培養創新型人才必然需要一支創新能力強的教師隊伍。因此，構建擁有深厚理論基礎和豐富教學經驗并能積極投入教育創新實踐的創新型師資隊伍是十分必要的。為了提升教師的自身水平，就要重視在職教師的專業素養和能力的培訓，同時還應該適時從社會聘請有工作經驗且具有創新意識和創新精神的工程師作為兼職教師。同時，可以利用學習進修機會，提倡教師對教學方法和教學手段進行改革，鼓勵教師在教學過程中自覺培養學生的創新意識與創新思維。在提高教學水平的同時，積極引導教師參與科學研究，鼓勵教師對工程管理的前沿理論進行學習，建設一支學術水平高、教學能力強、具有創新思維與能力的師資隊伍，為創新型工程管理人才培養提供保障。

3. 加強與企業的聯系

為了保證培養出的工程管理人才符合不斷變化的市場要求，學校應與工程建設企業保持聯系。高校大學生創新能力的培養要具有良好的外部環境。掛牌建立校外實習基地，及時、準確地了解企業對人才的需求狀況，邀請企業參加學校人才培養方案和教學計劃的制定，協助安排學生頂崗實訓與就業指導。學校利用知識、科研資源服務于企業，利用企業資源解決實踐基地和實踐指導培訓，創新型工程管理人才培養提供外部支持。

（作者單位：陜西理工大學土建學院）