淺析高校學困生形成原因及幫扶路徑

前言：隨著教育改革的實施，促進高等教育大眾化時代的到來，學校數量的增多，導致很多學校降低了入學考試的要求，招生量擴大，學生擁有了更多進入到高校學習的機會，但是學校生源質量卻存在下降情況，學生困難群體的數量逐漸增多，學生存在無法順利完成學業等情況。當前，高校已經意識到了加強對學困生幫扶工作的重要性，將找出學困生形成的原因及幫扶工作作為學校的一項重要工作，對該項工作開展了深入的研究，結合學困生的實際特點，制定出了合理性的教育策略和教學方法，為學困生的學習提供了有效的幫扶路徑。

一、高校學困生形成的原因

（一）受高校擴大招生和盲目招生影響

高校注重學生的數量，忽視生源的質量，學生的整體素質不高。學校過度重視優秀學生，對學困生重視程度不夠，導致學困生學習積極性不高，對學習存在自暴自棄狀態。

（二）受學生自身認識不足影響

學生在填報志愿時選擇了允許專業調劑，導致學生被迫學習自己不感興趣的專業，學生缺乏學習的動力。剛入學的學生對大學的學習不適應，沉迷于網絡游戲和小說等，缺乏主動學習意識。學生由于高考失常沒有進入到理想的大學，導致心理落差感嚴重，產生自暴自棄的不平衡心理狀態，覺得努力和成功不成正比，解決問題的主動意識不強，導致學習效果不好。

（三）受不和諧家庭環境影響

家庭教育對學生影響很大，比學校的集體性教育法更能貼近學生實際生活，家庭環境的不和諧，父母不正確的教育方式都會對學生的學習造成較大的影響，導致學生的心理承受能力較差，情緒問題長期得不到解決和發泄，影響學習效果。父母不正確的教育方式，導致學困生的自我效能感持續下降，學生性格自私偏執，不重視課程。

二、高校學困生幫扶路徑

（一）建立嚴格的學困生考核制度

學校在開展學困生幫扶工作時，需要結合學困生的實際學習情況，制定出合理的幫扶規章制度和綜合評價考核體系，鼓勵學困生主動進行學習。提升黨員參與學困生幫扶工作的重要性。明確開展學困生幫扶工作不是一階段的工作任務，而是需要長期抓手的工作任務，需要具有學生幫扶工作的興趣，結合學生的學習需求，不斷改進幫扶手段和幫扶方法，確保學困生幫扶工作取得良好的實施效果，鼓勵學生重拾學習信心，促進學生學習成績的提高。

（二）對學困生的學習進行全程的監督指導

高校需要對學困生的學習情況進行全程的監督和指導，及時指出學生在學習中存在的問題，提升學生的學習效果。首先，除了晨讀外，教師需要充分利用晚上課程少的優勢，對學困生進行有針對性的訓練，解決學生的學習困難。其次，充分利用黨員干部和學生干部的優勢，給與學困生學習上的幫助，確保幫扶工作的及時性和全方位性，對學習的整個過程進行監督和幫扶。最后，要求幫扶人員具有較強的責任心和耐心，還需要具備溝通能力和解決問題的能力，能夠針對學困生存在的問題，進行專業化的指導，提高學困生的學習困難問題，提高學困生的學習效果。

（三）構建完善的幫扶網絡系統

教師需要對學困生目前的學習現狀進行了解，找出影響學困生學習成績不好的原因，通過多方面協調，進行對癥下藥，做好典型問題抓取工作，找出根源性因素。高校的學困生幫扶工作是一項系統性的長期工程，要求將教育資源和教育力量有機的結合起來，構建學校、班級和家庭三方面相結合網絡幫扶系統，學校的黨員和學生干部需要對學困生的學習情況和生活情況進行全方面的監督和幫扶工作。同時，家長也需要肩負起自身的責任，給學困生提供良好的家庭環境，從日常的生活中給予學生關心與督促。學校需要及時與家長進行溝通，制定出合理的幫扶制度，為學困生營造良好的學習和生活環境，促進學習成績的提高。

（四）營造良好的班風和校風

教師在課堂教學中，需要將學生作為課堂教學的主體，樹立“以生為本”教學服務理念。需要加大對良好班風和校風建設工作，為學困生成長和成才建立基礎，加大課堂教學活動的開展，組織各種類型的“優秀課堂”教學活動，構建良好的校園文化環境，強化良好校風建設對學生成長和發展的引導性作用，將講學習、求發展和關愛學生作為學生成長成才的良好育人環境，為學困生的學習營造良好的環境，促進學困生學習成績的提高。

（五）給與學困生專業性的指導

要想取得良好的學困生幫扶效果，需要給與學困生專業性的指導，結合學困生在學習中存在的問題，加大關懷的力度，不斷調整教學方法和教學手段，將先進的教學理念融入到學困生教學工作中來，促進新教學理論的良好運用。同時，需要強化學困生對所學專業的認識程度，確保學困生能夠全面、清晰的了解所需學習的內容，激發學困生的學習興趣，使學困生積極主動的融入到專業學習中來。同時，專業教師還需要向學困生全面滲透激勵教育理念，發揮學生典型作用，給學生提供示范性的指導，要求學困生向好的學習榜樣看齊，激發出學習潛能。

結論：學困生是高校學生中的一類特殊群體，相對于普通的學生，學習成績較差，學校領導需要加大對該類學生的關注力度，開展學困生幫扶工作，提高學困生學習成績，以便促進學校整體教學質量的提升。雖然當前的學困生幫扶工作效果不顯著，但是仍然不能放松，學校需要從學生的實際出發，對學困生學習困難的原因進行進一步的分析，總結影響學困生學習成績的原因，并有針對性的提出合理化的解決措施，為學困生學習成績的提高奠定良好的基礎。

（作者單位：南京航空航天大學）