營造英語學習環境 潛移默化學習英語

英語是一門語言學科，而語言是人類最重要的交際工具，是進行思維和傳遞信息的途徑，是人類保存認識成果的載體。英語對于我們來說是一門外語，沒有隨時隨地的學習環境，沒有自然而然生根發芽的土壤，我們要學好英語，就必須了解英語背后的生活、文化、人生觀、價值觀。了解了這些，我們才能了解語言與生活情境的聯系，才能得體地運用語言。在中國，尤其在一些或偏遠或落后的城市及鄉鎮，英語學習最缺乏的就是一個天然的大的語言環境。那么，我們如何幫助孩子創造英語環境更好的學習英語呢？筆者從課堂外和課堂內兩個方面進行了探索。

一.課堂外如何營造英語學習大環境

最近我在我校高一年級就課外英語學習進行了一項問卷調查，調查具體分為兩部分：課外英語學習時間總數和學習形式。78%的學生學習時間在50分鐘以內，學習形式就是做作業；只有26%的學生學習時間在1.5小時以上，學習形式除了做作業，還有看課外讀物，聽英文歌等。從調查結果可以看出我校學生英語學習用時較少，形式單一，除了常規的課堂和作業，其他途徑很少。針對這樣的情況，要想使學生英語成績在高中畢業達到較高要求，在高考中取得優異成績，僅靠課堂教學很難達到。課堂上只有45分鐘，學生對知識的吸收是有限的，而語言的學習不是一蹴而就的，而需要隨時隨地的熏陶，所以創造一種英語學習的大環境就顯得尤為重要。我是從以下幾個方面著手的：

1.班級文化建設

教室是學生每天學習的場所，是他們最熟悉的一片天地，要好好利用這個區域。由于我在帶班主任，所以學校要求進行班級文化建設時我就利用這個契機發動學生把教室布置得充滿異國情調，為學生營造濃厚的英語學習氛圍，使學生在感受異國文化魅力的同時，體驗英語學習的樂趣。在日常不是大規模布置教室的情況下，也可以在教室里開辟出一個專門的區域，介紹各個國家的風土人情，展示一些國外的風景名勝等。一定要讓學生自己動手布置，這樣既激發了學生探究英語國家文化強烈的求知欲，又加強了學生學習英語的自信心。

2.輕松愉快的英語角，提供英語交流平臺

每周五下午課外活動時間，我們可以利用多種現代化手段，向每一個學生開放，為學生創設更多的語境，提供與教師及其他同學交流的機會，談論自己感興趣的話題，以鍛煉自己的口語交際能力，教師還可以為學生提供一些有趣的簡單的英語動畫片和英語小知識。大家在交談的時候出現一些錯誤在所難免，也沒有必要一定進行糾正，主要是提高參與性，加強交流。這樣才能培養學生濃厚的興趣，在課堂上學過的語言知識就可以得到鍛煉和鞏固，真正做到了活學活用。

3.舉行校內各種比賽

每學期可在不同時間段和不同年級展開比賽。比賽形式可以多樣化，如英語演講大賽、英語手抄報比賽、話劇表演等。這些比賽均由學生策劃，設計并主持，由教師擔任評委，為學生提供展示個人魅力和英語水平的大舞臺，可以激發學生學習英語的興趣，培養他們的合作和創新精神，提高他們綜合運用語言的能力，在校園內營造強烈的英語學習氛圍。這學期我們高一年級在舉行“我愛記單詞”的比賽，比賽在若干班級中舉行，集中在階梯教室，隨機抽取人員默寫單詞，成績優異的班級給予一定獎勵。同學們積極性非常高，都想為班級爭榮譽，背單詞的熱情空前高漲。

4.每周一首英文歌

每周固定給同學們播放一首英文歌，較難的歌曲做填詞練習，把歌詞中某些單詞挖空，讓同學們在聽的時候補充上。簡單的歌曲就學唱。到目前為止我班高一的學生已經學會了“God is a girl”，”Take me to your heart”，”The day you went away”等五首英文歌。有時課前唱一唱可以活躍氣氛，使整節課精力充沛。

二.課堂上如何營造英語學習小環境

1. 作為教師，要盡量在課堂上為學生創造語言環境。

這就要求教師在課堂上要盡量使用英文教學，在有些課型中要全英文授課，從而為學生創造語言環境，影響學生用英語語言進行思維并表達。教師的課堂用語語言要規范地道，養成孩子們運用課堂用語的習慣，潛移默化地感受語言文化的魅力。

2. 利用多媒體教學，改善教學效果。

多媒體教學無疑是給英語教學注入了新的血液，使一些內容更形象、更直觀，增強了學生對知識多角度、多層次的理解，同時教學速度快，課堂容量大，使學習緊張而富有挑戰性，也有利于培養學生的自學能力，開闊他們的眼界。例如，在學習Book2 Unit5 Music時，我就在思考音樂是要用耳朵去傾聽，用心靈去感受的，如何才能更清晰地理解音樂的類型。然后我利用多媒體播放了課本Warming Up中所給的八中音樂類型，并在屏幕上配了八種不同音樂類型的圖片，讓學生們每聽完一種音樂就把它和圖片相匹配，最后在屏幕上打出：Without music， life is a journey through a desert. 原本枯燥乏味的課文，以色彩斑斕的圖片以及悅耳動聽的音樂形式出現，使英語課堂形象化、趣味化、交際化，大大提高了課堂效率，同時也激起了學生的學習興趣。因此，我們在課堂中要適時利用多媒體，盡量發揮它的優勢，讓它為課堂教學錦上添花，從而提高課堂效率。

三.幾點注意事項

1. 師生共同努力。

這需要老師與老師之間，學生與學生之間，學生與老師之間都能夠互相配合，一起努力，共同進步。語言文化熏陶的方法是多種多樣的，教師應該采用靈活多變的方法提高學生對語言的敏感性，培養文化意識；同時學生要能主動地、自覺地吸收并融入新的語言文化環境中。

2. 家校聯手協作。

家庭、社會有廣泛的學習空間，我們倡導學生在家中看電視、上網、聽錄音，要注意學習英語，晚上睡前20分鐘背誦英語單詞等。如果父母具備一定的英語水平可以在家和孩子進行簡單的英語對話，使學校和家庭間相互促進，有利于孩子的全面發展。還可以留心觀察記錄商場、街道、各類宣傳牌等英語標識語，以此鞏固英語學習成果，讓英語真正融入學生的日常生活中。

總之，營造良好的高中英語學習氛圍是一項復雜的工程，需要全校師生，家長，學校領導，社會其他成員的共同努力，互相支持，互相配合。高中英語教師要團結一切力量，營造良好的高中英語學習氛圍，提高高中生的英語水平。

有人到英國待了一年，回來后英語水平突飛猛進，那是因為在那一年中他一直處在正宗的英語語言環境中，無時無刻不在英語的熏陶中，全方位感受著其語言和文化的魅力，所以在潛移默化中提升了自身的水平。我們沒有這個條件，但我們可以創造條件。通過以上所述對英語學習大環境和小環境的精心營造，我相信能夠調動高中生學習英語的積極性，使他們在充滿歡樂的氛圍中學習英語，從而達到新課程標準下高中畢業生所要求達到的水平，以期在高考中取得理想成績。

（作者單位：安徽省阜陽市城郊中學）