高中英語教學問題診斷與解決策略

隨著教育改革的不斷推進，新課標對高中英語教學提出了新的更高的要求。新課標的應用增強了課堂教學的實用性和趣味性，為促進學生全面發展做出很大貢獻，但由于新課標應用時間尚短，在實施過程中產生了一系列的問題急需解決。本文分析目前高中英語教學中存在的問題，并為解決這些問題提出一些建議，希望對于高中英語教學發展有所幫助。

一、前言

隨著社會經濟的不斷發展，與世界其他國家之間的交流日益密切，社會對英語人才的需求越來越高，英語教學成為教育領域最為熱點的問題之一。高中英語是高中教學階段最為重要的學科之一，其教學質量的好壞直接關系到學生英語水平的高低，關系到學生能否得到身心全面健康發展。近年來，教育改革的不斷深入，各項改革措施在幫助提高高中英語的實用性等方面做出巨大貢獻，但不完善的新課標教育體系和政策實施的滯后性等原因，導致高中英語在教學過程中出現了一系列的問題，針對這些問題，教育界也采取了各項措施加以解決，但是由于教學改革的不斷深入，面臨的問題越來越細化，就更需要引起社會各界的關注，本文就根據現階段高總英語教學中存在的問題，提出解決問題的建議。

二、高中英語教學過程中出現的問題

（一）教學目標不明確

新課程標準的實施實踐比較短，很多學生在教學過程中不能明確教學目標，教學內容不突出，缺乏針對性，講解的很多內容并不符合當下的社會需要，虛設教學目標，逐漸形成假大空的教學狀態，在教學過程中也不能把握住學生為主體的教學模式，教師不能確定教學目標，不能準確的了解課程設置的重點，了解教學當中可能會遇到的困難，成為當下高中英語教學中的重點問題。

（二）教學方法和模式更新不及時

傳統的高中英語教學方法是以教師為主導，學生被動接受新知識，而新課標則要求課堂教學應以學生為主導，根據學生的需求選擇格式的教學方法和模式。然而由于教師在長期的教學中，形成了非常穩固的教學方法，所以要想在短時間內轉變成為適應新課標課程，這也是有一定困難，這種教學方法和模式更新的之后，直接導致降低了新課標改革在學生心中的預期，也不利于學生高中英語的良性發展。

（三）對實踐教學不夠重視

在傳統英語教學中，高中英語主要強調的都是書面的英語，對于英語的使用性尤其是口語上面重視不夠，消滅啞巴英語，提高學生對應于的應用能力是新課程改革的重要目標之一。然而從目前的數據結果來看，高中英語教學中，應用在在理論知識教學上的時間比例遠遠超過了實踐活動所占比例，也就是說學生用來鍛煉聽力和口語等實用性技能的時間非常少，甚至有部分教師為了滿足其他學科發展的需要，取消學生了課外實踐課程，從而導致了“死讀書”的課外活動現狀，也是導致課堂學習和教學效率底下的原因。

三、解決高中英語教學過程中出現問題的策略

（一）制定明確的教學目標

制定明確的教學目標是解決高中英語教學過程中出現的各項問題的首要步驟，只有清楚英語教學中需要完成的任務，才能夠采取更加合理的措施，朝著正確的方向做出更多的努力。高中教師應該如何制定教學目標？首先，教師應該根據教學大綱制定出詳細合理的課程教學目標，并根據班級實際情況分析每個目標實施需要的條件等；其次，教師應該分析出在實現教學目標過程中可能遇到的困難和問題，做到未雨綢繆，不要夸大新課標教學的重要意義，也不能盲目對新課標進行貶低，應該及時發現問題，及時準備出解決問題的辦法，提高高中英語的教學效率，解決教學過程中遇到的各項問題。

（二）豐富教學方法和模式

傳統的單一的教學方法已經不能在適應新課標的發展要求，為了提高英語課堂教學的專一性和效率，應該采用不同的教學方法，這樣不僅能激發學生的學習興趣，還能達到事半功倍的效果，對提高教學效率非常有幫助。例如，對于聽力來說除了單純的課堂教學方法外，教師還能夠使用分組表演教材中某個場景的方法激發學生學習英語的積極性，而對于閱讀，教師可以選擇相關的詩歌等讓學生朗讀、背誦。最后教師應該對這些教學模式的結果進行主觀的評價，幫助學生發現自身存在的不足，及時改正，才能提高學習效率。

（三）開展豐富多彩的課內外活動

英語實用性的欠缺是現階段我國英語教育面臨的最主要的問題，主要源于應試教育下各方面關注的重點在于成績而不在于真正的英語聽寫能力，因此為了改變高中英語對實踐教學重視不夠的現象，教師就應該圍繞課程目標進行一系列的實踐活動，以激發學生的學習興趣，例如可以利用多媒體播放經典英語短片，鼓勵學生用英語與周圍的同學或者教師交流，及時發現自身存在的各種不足，找到解決辦法才能對癥下藥，及時解決，為學生提供更多的鍛煉口語表達能力的機會，告別啞巴英語，為將來的英語學習打下更加堅實的基礎。

四、總結

高中英語作為高中階段的關鍵學科之一，對學生將來的學習和工作就業都有著極大的影響，而對高中英語教學的改革也是教育教學改革進程不斷推進，社會經濟不斷發展的結果。新課標的制定對高中英語教學提出了更高的要求，也讓教師開始深刻反思傳統教育教學方式上的不足，積極改變現狀，在社會各方力量的幫助下，尋找更適應新課標教育的教學方法和模式，為學生將來的發展做出貢獻。

（作者單位：西北師范大學附屬中學）