小學英語教學中新知呈現(xiàn)的幾種方法

新知呈現(xiàn)（Presentation）是教師運用各種手段向?qū)W生呈現(xiàn)新的語言項目，使學生感知、理解、認知新的語言項目的過程。新知呈現(xiàn)的方式多種多樣，但不同的呈現(xiàn)方法會產(chǎn)生不同的教學效果。因此教師必須深入研究教法，總結(jié)新知呈現(xiàn)的方法，嘗試不同的新知呈現(xiàn)模式，還學生一個更加寬松、愉悅的學習環(huán)境。

小學英語課堂教學過程中，新知呈現(xiàn)是教學活動的重要環(huán)節(jié)。課堂教學是否具有實效性，小學生對新知識的理解與掌握能否達到教師的預期效果，與新知呈現(xiàn)方式有著密切關(guān)聯(lián)。小學生對于學習的興趣，以及參與課堂的熱情是教師教學成功的最重要的原因，因此小學英語教學中新知的呈現(xiàn)顯得非常重要。下面主要從單詞、對話句型和語篇閱讀三個方面來探討新知呈現(xiàn)的方法：

一、單詞的新知呈現(xiàn)

1、 游戲呈現(xiàn)

現(xiàn)代教育強調(diào)情境教學，游戲呈現(xiàn)法屬于情境教學的重要手段，是一種通過游戲帶動課堂氣氛，以游戲提高教學質(zhì)量的教學形式。直白的傳授，對于學生來說，太過乏味，小學生好動，喜歡新鮮事物，喜歡游戲，和諧、有趣的教學情境有助于開展學習，學生會在不自覺中進入學習的狀態(tài)，既可以勾起小學生爭強好勝之心，也可以在游戲中培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神，最主要的是在游戲中，在開心的氛圍下，溫故而知新，學習英語知識。常用的游戲有小組結(jié)對比劃猜測、擊鼓傳花、猜謎等等，要岔開時間，不要頻繁使用同一個游戲，游戲規(guī)則要簡單明了、寓樂于教。

2、音樂呈現(xiàn)

“音樂是人生最大的快樂。”藝術(shù)是最能打動人心的，教師不妨將音樂與教學相結(jié)合，既可以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，也可以活躍氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣，還可調(diào)節(jié)課堂教學節(jié)奏，舒緩學生學習的疲倦感，例如，字母的教學在教授之前播放一段ABC song，讓學生聆聽哼唱，然后再呈現(xiàn)字母教學，效果就比較好。

3、對比呈現(xiàn)

英語中有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。根據(jù)這些特點，讓學生對比記憶，即省力又牢固。例如：

（1）反義詞：high—low ， big—small， good—bad， fat---thin， hot—cold 等。

（2）同義詞：good idea—great—ok—all right， good—fine—well， 等。

（3）同形異義詞：right（正確）—right（權(quán)利）orange（橙色的）—orange（橙子）等

（4）同音異形異義詞： sun（太陽）—son（兒子）， i（我）—eye（眼）等。

4、聯(lián)想記憶呈現(xiàn)

聯(lián)想記憶教學有助于學生在已有知識的基礎(chǔ)上理解并記憶單詞，也有助于學生把單詞記牢。

復合詞可成兩個單詞。如blackboard（黑板）—black（黑） + board（木版） basketball（籃球）—basket（藍子） +ball（球） football（足球）—foot（足） + ball（球）

5、音圖音教學

利用單詞的發(fā)音特點學習單詞，不僅有助于學生記憶單詞，也有助于學生掌握字母的發(fā)音規(guī)律，鍛煉學生的思維能力。例如，由mother引出father； 由nest引出vest； 由grandma引出grandpa等等。

二、句型對話的新知呈現(xiàn)

1、表演呈現(xiàn)

教師既是師者，也是表演藝術(shù)家，教師要多創(chuàng)設(shè)一些課本中的情境，鼓勵學生扮演角色，置身其中，幫助學生加深對課本的理解。比如，書本中的借東西的英語語句聯(lián)系，可以讓學生互相借東西，以小組接力賽的方式比賽，看哪個小組在借東西的環(huán)節(jié)中，表達詞匯和所借之物符合，發(fā)音清晰，且速度最快，在競賽和表演中學習，通過教師與學生的表演、動作呈現(xiàn)出來，有助于學生理解、體會語言知識。

2、實物呈現(xiàn)

實物是連接英語知識與實際生活的橋梁，教師通過描述實物、圍繞實物展開對話等活動幫助學生將生活經(jīng)驗與已有的知識聯(lián)系。例如：三年級下冊學習What’s on the desk？ What’s on the chair？ 等可以在課前準備好相應實物，通過實物引出對話并學習，有助于學生更好地理解、運用。

3、直觀呈現(xiàn)

實物、圖片、掛圖、錄音機、身體語言以及多媒體等，這些教學手段是小學生十分樂見的，而且形象化直觀化，對于活躍教學氣氛幫助學生加深對課本知識的理解有直觀作用，視、聽、說相結(jié)合的教學形式，容易激發(fā)學生的模仿潛力，有利于創(chuàng)設(shè)英語教學環(huán)境，達到培養(yǎng)學生英語交際能力的目的。利用多媒體、掛圖等多種教學手段，從視覺吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，符合小學生心理特點。

4、情景呈現(xiàn)

在教學中，教師模擬真實的情景，創(chuàng)設(shè)語言情景。例如，在學習“學校”這一話題時我創(chuàng)設(shè)了：羊村的小羊們聽說我們的學校非常漂亮整潔，想要參觀我們的學校，我們一起來給他們做向?qū)Ш脝幔俊断惭笱笈c灰太郎》是學生熟悉的動畫片，學生們聚精會神地學習school， classroom， music room，library， gym并通過句型This is our….Welcome to our…興高采烈地為小羊們介紹學校。通過這一情境創(chuàng)設(shè)，使學生對所學的語言材料感興趣，讓學生在做中學，學中用，從而激發(fā)他們的學習興趣，使他們學得主動，從而增強了學生的口語表達能力和語言運用能力。

小學英語教學根據(jù)“語篇整體性教學”的理念和小學生實際認知水平。英語課堂教學中有效實施呈現(xiàn)教學，是非常重要的教學環(huán)節(jié)，對提高英語課的課堂效率舉足輕重。教學的關(guān)鍵在于對現(xiàn)狀的創(chuàng)新，要利用較好的方式方法，抓住學生的好奇心和興奮點，使學生在輕松、愉快、生動、有趣的氣氛中快樂地學習。

（作者單位：湖南省永州市江華縣沱江鎮(zhèn)為人小學）