吉林省普通高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀及對策

近年來，吉林省高校藝術(shù)教育大大擴(kuò)展，已有20多所高校開設(shè)了藝術(shù)專業(yè)。一些綜合性大學(xué)紛紛設(shè)立或升格藝術(shù)系科，并設(shè)立眾多的二級學(xué)院。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，吉林省高校藝術(shù)教育已經(jīng)有了很大的提高，藝術(shù)教育的價值和作用已經(jīng)得到高校師生的認(rèn)同，但是也存在以下問題：

一、課程設(shè)置方面

當(dāng)前吉林省高校藝術(shù)教育目標(biāo)不明確、指導(dǎo)思想理解不準(zhǔn)，沒有指定統(tǒng)一的教學(xué)大綱，對于藝術(shù)類課程內(nèi)容也沒有一個明確的要求，各校都是按照自身教學(xué)需要把藝術(shù)教育作為普通教育的填充列入了選修課的范圍，導(dǎo)致了各高校普遍存在著藝術(shù)教育教學(xué)的隨意性。另外，課程數(shù)量參差不齊，課程缺乏一個總體的高層設(shè)計(jì)，教師開課隨意性大。由于課程開設(shè)因校而異，學(xué)生選修因人而異，缺乏統(tǒng)一的教學(xué)體系、教材和衡量標(biāo)準(zhǔn)，此外也有一些課程安排忽略目標(biāo)的實(shí)施、審美觀念和人文素質(zhì)的提高和培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，只是為了完成和體現(xiàn)課表內(nèi)容，而違背了藝術(shù)教育的初衷。

二、師資隊(duì)伍情況

1.兼課教師多，專職教師少

高等院校從事藝術(shù)教育的專兼職教師數(shù)量普遍不足，素質(zhì)偏低。我省高校雖然基本上都設(shè)立了藝術(shù)教研室，但教研室編制有限，大部分公共藝術(shù)選修課的教師以代課為主，這種情況對授課質(zhì)量有較大的影響，而且管理起來也有很多問題。部分教師教學(xué)投入精力不充分，對課程本身不重視。有些教師責(zé)任心差，不以本職工作為重，在校外有兼職，難于保證教學(xué)效果。

2.專業(yè)教師文化素質(zhì)低

部分來自藝術(shù)院校或藝術(shù)專業(yè)正規(guī)科班出身的教師，雖然對專業(yè)知識相當(dāng)精通，但知識面不夠?qū)挘瑢λ谠盒５膶W(xué)生特點(diǎn)了解不夠，不能有針對性地結(jié)合院校專業(yè)性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)來講受藝術(shù)知識，經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)或無條件的高校，藝術(shù)專業(yè)教師素質(zhì)普遍偏低，甚至個別教師還是非藝術(shù)學(xué)科的教師，兼任藝術(shù)教育教學(xué)任務(wù)，他們藝術(shù)教育的基本知識缺乏必要的了解和掌握，嚴(yán)重影響藝術(shù)教育發(fā)展水平，而人文知識的欠缺勢必影響藝術(shù)教育質(zhì)量的提高，很難達(dá)到要求。

3.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不均衡

藝術(shù)教育師資隊(duì)伍在教師年齡的梯次結(jié)構(gòu)、職稱的合理搭配、專業(yè)的有機(jī)補(bǔ)充等方面也不同程度的存在著問題，從事藝術(shù)教育的教師以青年教師為主，教學(xué)多以自己摸索，很少有組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，很少有明確的學(xué)術(shù)帶頭人，年齡結(jié)構(gòu)與科研梯隊(duì)的組合上，還有待于提高。

三、硬件設(shè)施方面

吉林省高校用于普通藝術(shù)教育的條件教學(xué)設(shè)備簡陋，部分學(xué)校教學(xué)設(shè)備還存在嚴(yán)重不足現(xiàn)象，不符合藝術(shù)教育的申辦條件。目前，大部分普通高校藝術(shù)教育課程未能如愿開設(shè)，僅限于開展一些藝術(shù)活動，如文藝晚會、藝術(shù)表演、舞蹈比賽、書畫展覽、藝術(shù)講座等。開展的活動也較注重個人藝術(shù)技能和表演能力，忽視了思想、觀念的體現(xiàn)和更行，培養(yǎng)出來的學(xué)生綜合素質(zhì)不夠高。教師在授課時所用資料大多是教師自己購買收藏的，高校這方面的資料欠缺，許多教師用一些劣質(zhì)盜版的音響資料，致使學(xué)生在欣賞過程中美的體驗(yàn)大打折扣。

解決的對策主要有以下幾方面：

一、完善課程設(shè)置

1、設(shè)立公共藝術(shù)必修課

讓學(xué)生基本了解和掌握藝術(shù)的基礎(chǔ)知識與技能，例如音樂基礎(chǔ)知識、美術(shù)基礎(chǔ)知識、影視文學(xué)基礎(chǔ)等，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)基礎(chǔ)知識和理論的普及教育，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣。這一階段應(yīng)盡量在大二上學(xué)期內(nèi)完成，開課時間保證一到兩個學(xué)期內(nèi)完成，是每個高校大學(xué)生都必須接受的藝術(shù)審美教育。

2、開設(shè)公共藝術(shù)選修課

開設(shè)專業(yè)性較強(qiáng)的公共藝術(shù)選修課，例如聲樂、器樂、舞蹈、音樂經(jīng)典作品欣賞、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)創(chuàng)作與經(jīng)典作品欣賞等等。但要求選課學(xué)生要有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識后再選課，經(jīng)過第一階段學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的藝術(shù)基礎(chǔ)知識，通過第二階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)生已經(jīng)充分認(rèn)識到藝術(shù)美的本質(zhì)與特征的同時，還能用一定的技能方法，去簡單表現(xiàn)某一門藝術(shù)形式，從而更深刻的感受其審美內(nèi)涵。課程的設(shè)置應(yīng)從簡單到復(fù)雜，內(nèi)容與形式也應(yīng)更多元化、更豐富一些，使學(xué)生多方位的接觸、感受和了解藝術(shù)。

3、開設(shè)藝術(shù)講座及展覽

除了課堂教學(xué)，學(xué)校還應(yīng)開設(shè)專題性藝術(shù)講座，提高學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)得知識，引導(dǎo)他們走進(jìn)神秘的藝術(shù)殿堂探索藝術(shù)的奧秘，激發(fā)他們對藝術(shù)美的追求。

二、優(yōu)化師資隊(duì)伍

公共藝術(shù)課不同于專業(yè)藝術(shù)教育，教學(xué)面對的是普通大學(xué)生，需要教師要具有較高的教學(xué)能力。學(xué)校還要加強(qiáng)藝術(shù)教師的交流和培訓(xùn)，提高他們自身的專業(yè)水平。建立一支相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，這是藝術(shù)教育工作的必然要求與保障。學(xué)校應(yīng)有對人才的培養(yǎng)的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，舉辦多種形式的培訓(xùn)，促進(jìn)這支隊(duì)伍健康良性發(fā)展。在加快推進(jìn)普通高校公共藝術(shù)教育工作向縱深發(fā)展的今天，構(gòu)建符合藝術(shù)教育要求的教師隊(duì)伍勢在必行。

三、保障硬件設(shè)施的配置

硬件設(shè)施是高校保障藝術(shù)教育的一個必要條件。主要還是一些配套的教室、教學(xué)設(shè)備、器材和教學(xué)資料，藝術(shù)學(xué)科不同于文科和理科，它在視覺和聽覺上所感受到的美是要靠設(shè)備器材來幫助完成的。公共藝術(shù)教研室首先應(yīng)保障一定數(shù)量的經(jīng)典音像資料，單靠教師手中的資料來承擔(dān)教學(xué)，無法達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。是否能夠保障硬件設(shè)施完全體現(xiàn)出學(xué)校對公共藝術(shù)教育課的重視程度。

吉林省高校藝術(shù)教育的發(fā)展已經(jīng)取得很多成績，但也存在著不少的問題，這需要引起有關(guān)方面的高度重視，進(jìn)一步更新藝術(shù)教育觀念，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，合理完善課程的設(shè)置，促進(jìn)吉林省高校藝術(shù)教育課程體系的改革，為國家培養(yǎng)出更多具有藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力的有用之才。

課題：2014第203號吉林省高校公共藝術(shù)教育改革與發(fā)展研究，吉林省教育廳

（作者單位：吉林藝術(shù)學(xué)院）