合作學習模式在初中數學教學中的應用

隨著教育部新課改的不斷深入，近年來許多學校開始逐步重視新型教學模式的探索與應用，而對于初中數學教學來說，合作學習模式可謂是最備受推崇的一個新模式。所謂合作學習模式，主要是以激發學生的主觀能動力，組成不同的小團體，充分調動學生們的積極性，在課堂上通過小組內不斷的討論研究，發現問題與知識的盲點，老師這樣才可以對癥下藥，學生在好奇心和求知欲的驅使下，達到事半功倍的教學效果，學生們也在過程中提高了思維創造和合作學習交流的能力。

一、運用合作學習模式對于初中數學教學的意義

（一）開辟了全新的教學領域

現如今，我國的獨生子女比較普通，因為每個家庭都是一個孩子，進而出現了現在的孩子多數都有些以自我為中心，缺乏團隊合作意識的現象。通過將合作教學模式引入到數學教學中，不但可以大幅度提高學生們的學習積極性以及教學效果，還可以將團隊合作這一觀念深刻的植入每個學生的內心，讓學生們通過實踐切身體會到合作的好處和重要性，讓學生意識到在現代社會中，個人能力并不代表一切，只有通過團隊合作和密切配合，才能夠才會出更大的價值。同時，在合作的過程中，還可以得到自身修養和素質的完善，一舉多得，因此合作教學開辟了現代教學研究數學新領域。

（二）合作學習模式促進學生課堂積極性

在新型合作學習模式下，倡導的是一種現代化的課堂模式。打破以往的一對多的老師與全體學生的互動模式，不再是枯燥乏味的老師提問講解，個別回應的狀態，通過小組內的積極討論交流，充分調動課堂積極性，學生們之間互相幫助提升，當遇到問題時，不再是孤獨無助的狀態，他會想到團體互相幫忙解決，因為合作模式的深入，團隊意識的深化，學生們在學習中會更多的體會到學習的樂趣。

（三）合作學習模式增進了課堂教學的情感色彩

通過合作學習可以為學生們創造出好的學習環境和良好的心理氛圍，學生們通過課堂上小組或者團體內部的自由交流與探討，互相解決疑問，彼此增進友誼，每個人都會或多或少的在別的同學那里得到一定的幫助，學習不再是一項枯燥的一個人的事情，學生自己有了主觀意識愿意主動學習，相對于傳統的被動教育模式，不但教學 效果會大幅提升，孩子們的課堂氛圍也變得更加和諧溫馨，處于一種輕松與愉悅的心情下，做任何事都會事半功倍。

（四）合作學習模式下教師可以因材施教

學生們在課堂上通過積極的小組討論，發現問題的同時主動反饋給老師，有助于老師及時發現課堂教學的知識盲點，及時調整教學計劃，有針對性的解決同學們相對不足的地方，知識點與同學們能夠及時對接，而同學們在課堂討論過程中也得到了自我展現的機會，打破了以往的生搬硬套模式，學生的接受能力也大幅提高，老師的教學成績也必定會效果明顯。

二、合作學習模式在初中教學中存在的問題

由于合作學習模式是一種新型的教學模式，許多教師對于它的定位可能理解不夠，往往會忽視了老師在合作學習過程中的參與性，放任學生隨意交流，這樣的學習方式肯定達不到理想的學習效果。在教學過程中，老師可以在學生小組交流過程中適當的參與到個別組中，及時指正學生的一些偏題現象，抓準切入點是團隊合作的重要前提。同時老師應該給每個小組的同學一個明確的分工，通過角色扮演的形式讓每個同學都找到自己的準確，大家積極發表自己觀點的同時，能夠取長補短，避免兩極分化。最后，一個小組內往往學生的學習成績參差不齊，在團隊合作過程中，應該積極鼓勵學習差的同學積極發言，而某些侃侃而談不聽取其他人意見的，老師也應該適當的出手加以矯正，只有團隊內部積極和諧了，合作教學模式才能發揮它真正的作用。

三、加強合作學習模式的方法

（一）老師完善自身的理論知識

對于合作學習模式聽起來可能比較簡單，有些教師因此基本都是靠經驗閱歷在課堂教授學生，我們常說理論聯系實踐，理論是基礎，如果理論知識不扎實，那實踐的效果也必定大打折扣。

（二）加強課堂小組間的競爭比拼

初中數學教學其實比較枯燥乏味，而這個年齡段的學生其實都是有著很強的好勝心。如果能夠在數學教學中增加學生們小組間的競爭比拼環節，相信學生們一定會更積極主動的參與其中。比如老師可以出一道相對有難度的圖形解析題，“等腰三角形的兩邊長分別是 3 和 7，則其周長為多少？”這道題的答案往往容易被錯解為13或17， 在規定的時間內看看哪個小組最先完成，老師給予一定的口頭表揚或者實物獎勵，同時針對質疑，老師做出正確的講解，課堂氛圍調動起來，這樣的課堂教學也會讓同學們務必期待。

（三）實施課外實踐學習

總在課堂上講解書本知識對與同學們來說偶爾也需要調解一下，老師們可以適當的布置一點課外小組解決的作業，比如家庭每月用電量與繳費數的增長比例等等，讓同學們可以理論結合實際，充分發揮所學知識，對于數學的實際應用性有更深意義的理解。

在任何學科的學習中，合作學習模式具有著不可替代的作用，學生們在合作學習的同時，不但能夠增進彼此的友誼和感情，在學習知識的同時也能夠提高自身的主觀學習能力。改革創新一直是教學所需要的，傳統模式總要被打破，合作學習模式僅僅是初中數學教學中提升學生學習和創造能力的一個學習方法，希望老師們都能夠積極摸索，不斷創新，為祖國培養出更加優秀全面的人才。

（作者單位：安徽省鳳陽縣朝陽中學）