書法教學中實施素質教育的途徑和有效方法

在書法教育中實現素質教育，不僅豐富了書法的教學方式，同時也更有利于中華文化的傳承。多媒體教學不僅整合了圖像、文字、視頻等多種形式，也突出地表現出了諸多教學功能中的優勢。本文主要介紹了書法教學中實施素質教育的意義，并提出了如何在書法教育中良好地實現素質教育。

一、書法教學中實施素質教育的意義

在學校的教育課程中融入書法教學，可以更好地促進我國教育體系的完整化。其中書法教學如果能夠良好地貫徹和實現素質教學，可以極大地提升教學和學習的效率。身為中華民族的優秀兒女，我們應樹立起弘揚中華文化的意識。中國書法體現著中國人民特有的思維方式，在教學中探索書法教育，在書法教育中融入素質教育，本身涵蓋了文字書寫、思維培養等多種功能。為了更好地實現我國書法教育和素質教育的良好結合，教學的過程中要盡可能地實現素質手段，通過多媒體的形式展現出來，讓書法教育更具魅力。

二、如何在書法教育中良好地實現素質教育

1.激發學生的學習興趣

許多學生在接受書法教育時，都沒有建立良好的心理準備，學生遇到此類問題都會有些抵觸。書法雖然表述上與實際生活貼近，且具有較好融入的特點，其中的實踐作用不是那么明顯，這就容易讓學生在學習時不知所措，不知道如何去展開下一步的工作。在心理上容易出現膽怯的想法，所以書法教育，首先需要學生攻克的是心理上的難關。

通常情況下，有些活潑好動的學生對中國書法這類較為深奧的課程都不感興趣，容易有抵觸心理。多媒體技術可以將絢爛的圖片、動感的視頻以及悠揚的音樂融入書法課堂當中，讓學生在享受書法課堂美好氛圍的同時去探索知識樂趣，從而使其好奇心與求知欲得到激發。隨著多媒體技術的引入，課堂節奏便不再閑的冗長和拖沓，讓課堂的節奏加快，課堂內容更加生動有趣。

利用多媒體教學可以在一定程度上緩解上課的壓力，讓枯燥的教學轉換為輕松的教學方式，多媒體教學更有助于讓學生進入書法的情景，降低學生在書法學習中的心理壓力，不斷提升學生的學習興趣。書法的多媒體課件可以根據不同的教學任務來不斷增添和修改內容，將書法教學的最新成果作為書法教學的背景資料，更有助于更新學生對書法內容的了解方向，從而建立更為開闊的視野。多媒體設備便于操作，并且便于保存。可供學生根據學習興趣進行觀看，更有助于學生去掌握學習的主動權，同時也能夠增加學生對課外自主學習的積極性和創造性。

2.促進師生互動

在書法教學的調查中筆者發現，教師在授課課程的安排上沒有與學生的書法教學達成契合。這也就表示了在學生和教師的教學安排上存在著一定的矛盾。有一半的學生表示在課堂上愿意欣賞中國書法，剩下的一部分學生表示喜歡練習書法。但是在教師的授課當中，教師把大部分的經歷都放在了練習書法上，至于很多同學都喜愛的練習書法環節只安排了幾分鐘，這就體現了教師在教學的過程中沒有與學生打成某種共識。教師花費了大量的精力去授課，但是學生卻始終在不重視的狀態，這樣的教學效果事倍功半。

多媒體信息教學是展現課堂的一種方式，也是為了達成某種教學目標而必須進行的手段。在教學中，多媒體信息教學不僅是一種手段，同時也是激發學生去思考的教學藝術。它有效地鏈接了教師、學生與書本，激發學生的學習興趣，打開學生想要學習的欲望。如果在教學中，教師善于去運用多媒體信息技術，課堂氣氛就十分活躍。要恰當、巧妙地對相關信息進行設計，產生積極的作用，才能夠增強學生的學習欲望。老師也可以根據這種方式，去展開一個個知識點的灌輸。

與此同時，激發學生的創造力和思考能力，如果在授課時只注重對相關理論的講解，那么長時間下來，學生的動手能力就會降低，教學既失去了原有的意義。如果只練習，也不講解相關的概念，那么會讓學生在實踐中摸不著頭腦。所以，教師在講課時，要注重把握講解、練習的比重，實現學生學習的優化。

三、書法教學中事實素質教育的原則

1.重視多媒體技術的運用

多媒體技術可以有效地在書法課堂中融入文字、圖片、音效和FLASH動畫等多種技術手段，一改過去沉悶呆板的課堂氣氛，讓書法教學充滿生機，讓學生從聽覺、視覺等多種感官受到激發，可以在多媒體課堂中有身臨其境的感覺，充分地感受作者時代背景與社會環境的同時，進一步激發學生對書法創作的體會，使得學生能夠更好地理解書法用筆和書寫的意境與內涵，產生思想共鳴之后，更好地運用在自己的書寫當中。

興趣是推動學生去學習的動力。教育的實踐經驗告訴我們，興趣是學生能夠順利完成學業的重要心理前提。如果學生對學習的內容感興趣，就會主動地去探索、積極地去學習，學習不倦怠。與此同時，有心理學家標識，人們對于外來的信息知識接受，通常都是通過人體的各種感官來實現，是先有的感覺后有的認知。

2.精心制作課件

書法課堂教學是教師和學生一個相互協調的過程，所以建立必要的情感鏈是十分重要的，這對教師了解學生的心理，及時與學生溝通，為學生提供關懷都十分重要。教師在對學生的心理有一定的了解后，要找出學生感興趣或者是能夠引起學生共鳴的突破口，這樣才能夠知己知彼地進行授課。

計算機多媒體技術在學生和教師構建出了一個可操控性強的人際交互系統，計算機多媒體教學不僅在實際操作實驗中也具有深遠的意義，體現著優越性。學生如同身臨其境，感受著具體的教學內容，這樣就大大增強了學生的感性認知，并逐步提升課堂的質量和效率，有效地達到對環境資源的節省。人機交互不僅能夠在模擬環境上體現出優勢，在反饋系統的構建上，同樣具備著強大的優勢。

3.注重外來信息導入

所謂為人師表，就是要教師起到一個榜樣的作用，然后去影響學生。最基本的就是要做好自己的工作，對自己的教學工作要熱愛，對待學生要耐心負責，孜孜不倦。然后是對自己在知識儲備上的要求，學習要永不停止，刻苦鉆研。在現代教育中，教學媒體的運用可謂是異彩紛呈，每個媒體都展現出自身的優勢和特點，但是在教學內容表現上也會存在著這樣那樣的局限之處。這也就代表了，單媒體的局限性不能夠控制住整個教學過程，一個完整的課堂通常是需要多個媒體來傳遞完成，一個不可能控制全部，這就需要其他媒體來進行補充。所以在教學中就強調單媒體的優勢組合，這樣能夠在教學中揚長避短，從而形成交互作用，使得教學效果得到協調與統一。與此同時，學習者的特征、教師的教課方式、教學的內容、教育目標都需要與多媒體有機結合，相輔相成，這樣才能夠達到信息傳遞的有效性，積極地鼓勵全員參與學習過程，從而達到課堂的優化作用。

4.教師要不斷總結自身教育經驗

身為一名教師，應該根據時代的發展，掌握最新的教育理論，樹立正確的教育思想。只有掌握了最先進的教育思想，才能跟上時代的步伐，成為一名合格的教師。作為一名教師，應該適應教育改革的需要，逐漸提升自身的素養，加強對學生的責任感，實現教學相長。

在教學的空閑時間，教師要對自己的講課過程以及學習狀態進行自我觀察，進一步總結和檢討。加強對自己教育方式的思考，努力結合生活實際，讓每一個學生在書法學習的過程中就可以形成良好的思維方法，促進其有良好的學習習慣。在教育的過程中，教師要注重與學生建立良好的師生關系，只有這樣才更有利于加強教師對學生指引教育的有效性。避免學生對于過于強制性的教育，有抵觸心理。

教師在教學的過程中，要讓學生變為學習的參與者和組織者。在課堂中，應該是師生協作共同完成整個課堂內容。與此同時，也要恰當地降低教學的難度，讓學生在良好地掌握教材內容的基礎之上，形成對書法學習的興趣，從而增強學生的學習信心，為今后的實踐打下良好的基礎。

如果積極對多媒體技術加以利用，通過視頻的格式來展現當時人民的文化特點，讓學生切實對感受到作者所處的人文特點和地理環境，學生就可以更好地把握內容的神韻，這對學生的體會和創造都有著極大的幫助。這是實現書法素質教學的良好途徑。

（作者單位： 湖南藝術職業學院美術系）