微媒體語境下的高職院校大學生廉潔教育路徑探究

微媒體時代的到來給高職院校大學生廉潔教育帶來了新的機遇和挑戰，微媒體傳播的消極思想和內容、微媒體傳播的特點以及大學生對于微媒體的依賴對開展高職院校大學生廉潔教育提出了更高要求。只有運用好微媒體，構筑正面積極的輿論導向，建立好廉潔教育體系，構建傳統教育與新微媒體教育互動機制，運用微媒體營造風清氣正的校園廉政文化環境，才能提高大學生廉潔自律的能力，才能使廉潔文化在高職院校大學生中入腦、入心、入行。

黨的十八大強調：“反對腐敗、建設廉潔政治，是黨一貫堅持的鮮明政治立場，是人民關注的重大政治問題，這個問題解決不好，就會對黨造成致命的傷害，甚至亡黨亡國。反腐倡廉必須常抓不懈，拒腐防變必須警鐘長鳴。”高校是廉潔教育培育的主陣地，起到承上示下的作用。大學生處于價值觀形成的重要時期，必須把握廉潔教育的主旋律，發揮高校優勢，通過健全的教育機制和方式，引導大學生成為廉潔文化的倡導者、傳播者和踐行者，使廉潔文化在大學生中入腦、入心、入行，幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，逐漸成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

一、微媒體語境下高職院校大學生廉潔教育面臨的挑戰

1、微媒體傳播的消極思想和內容對大學生廉潔教育的挑戰。當代大學生世界觀、人生觀、價值觀多數是好的，他們熱愛祖國，在政治上要求進步向黨組織靠攏，在學習上、生活上嚴格要求自己，但是由于我國正處于市場經濟發展的初始階段和新舊體制轉型期，很多方面尚未完善，個別腐敗、投機倒把、官僚主義、買官賣官的現象被頻繁曝光，一些“權錢交易”“關系哲學”使得高職院校大學生滋長了腐朽的意識形態，極端個人主義、拜金主義、享樂主義成為了網絡輿論渲染的價值取向，導致一部分人難辨是非、急功近利，從而造成他們放棄正確信仰，漠視正義，鄙視知識，給我們做好廉潔教育工作增加了難度。

2、微媒體傳播的特點對大學生廉潔教育的挑戰。現如今高職院校都開展了思想政治課，因此很多院校便認為沒有必要開展專門的大學生廉潔教育，亦沒有教材和專門的課程，即使在進行大學生廉潔教育的時候也只是應付，零敲碎打的流于說教，缺乏整體規劃，缺乏施教體系，缺乏必要的廉潔教育評估和回饋，變成雞肋，讓學生食之無味。而微媒體以起快捷、便利以及無屏障性等特點使世界觀、人生觀、價值觀尚未形成、理性判斷缺乏的青年大學生沉迷其中。網絡上紛繁復雜、真假難辨的信息，很容易造成他們價值觀混亂、信仰迷失，新舊價值觀的沖突也對我們做好廉潔教育工作提出了更高的要求。

3、大學生對于微媒體的依賴，滋生了他們的惰性。微媒體環境下，海量的信息侵占了“三觀”尚未完全形成的青年大學生，比起傳統的模式，微媒體的形式讓他們更容易獲得新信息，只需輕點鼠標就可以輕松獲取想要的內容，但是快捷簡明的方式代替深度的報道，使得他們產生惰性，同時思維受這些內容的影響，容易變得片面，缺乏獨立性。這也為高職院校大學生廉潔教育提出了新的挑戰。

二、微媒體語境下高職院校大學生廉潔教育培育的路徑

1、運用好微媒體，構筑正面積極的輿論導向。

首先學校要主動建立多渠道的微媒體宣傳平臺，如微博、微信、飛信、qq等，通過此種方式在學生中開展誠實守信、修身律己的廉潔教育活動，主動向大學生滲透廉潔教育信息，占據信息發布的制高點，發揮網絡文化的引領作用，構建正面、積極的輿論導向，使大學生形成積極、健康、向上的學習和生活方式。 開封大學創新教育形式，在學校網站開辟專門的黨風廉政建設、黨的群眾路線教育實踐活動等板塊，并且在首頁設置明顯的鏈接，全校師生都可以點擊進入學習廉政文化建設的相關文件精神，了解學校的廉政制度建設等，與此同時也可以借助有影響力的綜合網站對高職院校大學生開展廉潔自律教育，如人民網開播的“反腐倡廉在線訪談”欄目，還要利用好新型微媒體宣傳平臺，在重大事件、節假日通過微博、微信、飛信、qq等途徑向高職院校大學生傳遞正面的廉潔教育宣傳案例。

其次，積極培育一支政治素質高、業務能力強、有責任心的大學生網絡、微博“意見領袖”隊伍，引導高職院校大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。輿論意見領袖意見受到青年大學生的廣泛關注和認同，很多大學生以他們為偶像，他們牢牢控制著微博的信息和意見決定權。建立一支政治素質高、業務能力強、有責任心的大學生網絡、微博“意見領袖”隊伍尤為重要，利用他們對微媒體特征的正確把握以及微媒體技巧的掌握，通過個人微博、微信用生動、活潑、平實和生活化的語言以及身體力行的事例推進廉潔教育，正確引領高職院校大學生中的優秀分子，共同在大學生群體中構建微媒體言論引導的權威，形成和發展積極健康的主流輿論。

2、構建廉潔教育體系，建立傳統教育與新微媒體教育互動機制。

首先，在傳統教育的形式上開發思想政治理論課精品課程。在微媒體的時代，要立足學生的特點和需求，充分考慮不同階段和專業學生認知特點、接受能力、學習習慣，通過一流的教師隊伍編寫一流的教材，建立一流的教學內容，運用一流的教學方法提升課堂教育的效果和吸引力，讓高職院校大學生學會運用馬克思主義的觀點正確分析腐敗現象的成因、本質、危害和治理辦法，調動大學生主動接受廉潔修身教育的積極性，充分發揮課堂教育的主導作用。

其次，要創新的使用微媒體豐富廉潔教育活動的開展形式。要加強理論研究并采取形式多樣、方式靈活的微媒體進行廉潔教育。南京航空航天大學創新搭建了黨風廉政建設網絡教育選修課，通過網上學習和自我測試的方式不僅使得教育內容更豐富、教育形式更生動、教育實踐更靈活，改變了以往開開會的形式主義學習方式，使廉潔教育落到實處。通過運用廉潔短信、廉潔微信、廉潔微博、廉潔微電影拍攝、廉潔短劇演出等方式，讓大學生廉潔教育注入新的活力，使廉潔教育“活”起來。成都高校開通了高校清風新浪微博和高校廉政微信平臺，及時推送廉政文化建設內容、建設情況，進一步拉近了廣大師生與廉潔教育的距離。常州高校通過微信方式向全校17000多名學生推送“作弊成本核算”提前預警，以學生最容易接受的方式加強學風建設。

最后，豐富實踐教育載體，建立品牌基地。近年來，廉潔教育基地在大學生廉潔教育中發揮了很好的作用。廉潔教育基地可以通過有形的建設，給人以無形的精神教育力量。通過展示既有的成果、組織現場體驗、現身說法等形式提高廉潔教育的示范作用和警示作用。促進高職院校大學生廉潔教育，提高廉潔意識，把觀念轉化為行為，把行為固化為習慣，使觀念升華為信念。

3、運用微媒體營造風清氣正的校園廉政文化環境，增強大學生廉潔自律的能力。

在微媒體的環境下，面對復雜多變的國內外環境，對高職院校大學生廣泛深入的宣傳腐敗對于黨和國家、對于社會、對于個人的危害，增強他們明辨是非的能力，逐步樹立他們強有力的監督意識、抵御意識。要充分發揮教師言傳身教的作用，以良好的師德師風為表率，以高尚的人格感染學生、凝聚學生。通過網絡、手機報、飛信、微信、微博等微媒體平臺，宣傳來自不同崗位的優秀黨員個人、先進黨組織立足崗位，無私貢獻的典型事跡。充分利用正面廉潔教育案例的震撼和反面貪污案例的警醒，促進高職院校大學生的思考，讓他們由被動接受到主動認知，讓他們對廉潔教育有清晰的認識，從而規范好自己的言行。

三、結語

高職院校大學生廉潔教育既要抓住機遇，構建微媒體網絡陣地，弘揚廉潔文化的主旋律，營造風清氣正的校園文化；又要面對挑戰，加強頂層設計，培育“意見領袖”，健全網絡監管，建立傳統教育與新微媒體教育互動機制，為構建和諧校園、和諧社會貢獻力量。

項目基金：本文系廣東省高等學校思想政治教育課題（2015DYYB118）研究成果。

（作者單位：廣東順德職業技術學院）