互聯(lián)網(wǎng)時代高職數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)問題的思考

隨著互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的普及，我國出版業(yè)已進入由傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型的快速發(fā)展期，數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人才提出了迫切的需求。本文試從高職數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、課程體系建設、師資隊伍建設、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等方面，探索高職院校如何適應互聯(lián)網(wǎng)時代特點，為數(shù)字出版行業(yè)培養(yǎng)既具備數(shù)字出版專業(yè)理論素養(yǎng)，掌握數(shù)字出版技術(shù)手段，又熟悉數(shù)字媒體技術(shù)、計算機技術(shù)等新興技術(shù)的高技能應用型人才。

隨著數(shù)字技術(shù)、計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等新興技術(shù)的迅猛發(fā)展及其對人們生活的滲透，傳統(tǒng)的信息傳播手段正逐漸向數(shù)字化、網(wǎng)絡化的方向推進。在國際數(shù)字化變革大浪潮的推動下，我國出版產(chǎn)業(yè)也進入由傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型期。互聯(lián)網(wǎng)時代改變了傳統(tǒng)出版的生產(chǎn)方式和運營模式，催生出一系列的新興出版業(yè)態(tài)，同時也對我國出版人才的培養(yǎng)提出了新的要求。目前，適應數(shù)字出版行業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)人才匱乏已成為制約其發(fā)展的因素之一。高職院校肩負著為行業(yè)培養(yǎng)高技能應用型人才的重任。結(jié)合工作實際，本文試從人才培養(yǎng)目標定位、課程體系建設、師資隊伍建設、實訓基地建設等方面對高職數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)問題做出有益探索。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代數(shù)字出版專業(yè)人才需求及高職院校培養(yǎng)目標定位

1.數(shù)字出版專業(yè)人才需求分析

數(shù)字出版是出版業(yè)與數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通訊技術(shù)等高新技術(shù)相結(jié)合發(fā)展起來的新興出版產(chǎn)業(yè)，大力推進數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展已成為國家實現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)強國的戰(zhàn)略任務。與傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)相比較，數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈上每一環(huán)節(jié)都與高新技術(shù)密切相關，其對新興人才資源有著較強的依賴性。因此，擁有一支結(jié)構(gòu)合理、精通高新技術(shù)及管理的專業(yè)人才隊伍是推進我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)對人才需求表現(xiàn)多層次、多類型的。大致可以分為以下三類：一是具有良好職業(yè)道德和較強創(chuàng)新能力，在技術(shù)開發(fā)與創(chuàng)新中能夠提供新思路、開拓新領域，熟悉出版業(yè)務，具有扎實的出版編輯專業(yè)知識，掌握數(shù)字媒體處理技術(shù)，懂得產(chǎn)業(yè)運作規(guī)律，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮引領作用的高層次復合型人才；二是具有出版專業(yè)素養(yǎng)、熟悉行業(yè)專業(yè)知識，掌握應用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)進行對信息進行編輯加工及處理的實踐能力。并有一定創(chuàng)新能力的高級應用型技術(shù)骨干人才，三是能夠執(zhí)行具體技術(shù)的初級技術(shù)技能型人才，要求具備出版專業(yè)素養(yǎng)，掌握并應用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)進行信息加工和處理的能力。

2. 高職院校數(shù)字出版人才培養(yǎng)目標定位

我國高等職業(yè)教育是為行業(yè)培養(yǎng)高技能應用型人才。從我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標以及數(shù)字出版行業(yè)對人才需求的不同層次來看，高職院校的數(shù)字出版專業(yè)培養(yǎng)目標應該定位在為行業(yè)培養(yǎng)基礎性、支柱性的高級技術(shù)應用型骨干人才。這就要求高職數(shù)字出版專業(yè)人才既應具備編輯出版的專業(yè)素養(yǎng)，更應掌握運用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)對信息進行加工和處理的實踐能力。也可以說，高職數(shù)字出版專業(yè)人才既熟悉傳統(tǒng)出版業(yè)務流程，能夠勝任信息采、寫、編的工作，又要掌握應用計算機技術(shù)以及數(shù)字媒體新技術(shù)對信息進行加工處理的能力。

二、目前我國高職院校數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.人才培養(yǎng)目標定位不準，與市場需求存在脫節(jié)。數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)是一種互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，目前數(shù)字出版教育與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還沒有能夠完全接軌，其人才培養(yǎng)的目標與市場對人才的需求存在著一定的差距，大部分高職院校出版類專業(yè)主要還是培養(yǎng)傳統(tǒng)圖書、報刊編輯人員、出版發(fā)行人員等，一些高職院校即使設立了數(shù)字出版專業(yè)，但仍存在著專業(yè)定位不準確、與市場需求嚴重脫節(jié)等現(xiàn)象。

2.課程設置不合理，存在重理論輕實踐的現(xiàn)象。目前，大多高職院校數(shù)字出版專業(yè)是在原傳統(tǒng)出版專業(yè)的基礎上轉(zhuǎn)型過來的。其課程體系主體仍是建立在傳統(tǒng)出版專業(yè)課程體系的基礎上，相對其專業(yè)人才培養(yǎng)目標而言，課程設置不能緊密結(jié)合數(shù)字出版發(fā)展的脈搏，注重專業(yè)基礎理論教育，對數(shù)字出版技術(shù)類、實踐操作類課程涉及較少。相對數(shù)字出版專業(yè)先進的高新技術(shù)性，其課程體系存在嚴重滯后性。

3.教學設備不足，實踐教學條件相對薄弱。高職數(shù)字出版專業(yè)主要培養(yǎng)應用型的人才，其職業(yè)性、實踐性的教學特點需要配備緊跟行業(yè)發(fā)展相適應的實訓設備及良好的實訓教學條件。目前大多高職院校數(shù)字出版專業(yè)實訓室條件相對較弱，大多只能開展演示性、驗證性的實訓項目，教學仍重心放在理論教學中，與企業(yè)的生產(chǎn)實際需求不匹配，難以體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性。

4.師資力量相對薄弱，師資結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。目前，高職院校數(shù)字出版專業(yè)教師團隊大多數(shù)是從傳統(tǒng)出版專業(yè)或計算機類專業(yè)轉(zhuǎn)型過來，對數(shù)字出版專業(yè)理論及操作技能的掌握都有待于提高，教學質(zhì)量難以保證。

三、高職院校數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)對策

1.樹立編輯出版教育新理念，準確定位數(shù)字出版人才培養(yǎng)目標。

面對數(shù)字媒體技術(shù)、信息技術(shù)等新興技術(shù)對傳統(tǒng)出版業(yè)的滲透，傳統(tǒng)出版教育理念已不再能準確指導互聯(lián)網(wǎng)時代的數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)。目前我國出版業(yè)正處在以單一紙質(zhì)媒體為介質(zhì)的傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)向以數(shù)字媒體、移動媒體、網(wǎng)絡媒體等多種媒介融合的數(shù)字出版業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。因此，建立與數(shù)字時代相適應的現(xiàn)代編輯出版教育理念是培養(yǎng)數(shù)字出版專業(yè)人才的首要前提。

從高職人才培養(yǎng)的目標來看，高職數(shù)字出版專業(yè)教育應以培養(yǎng)具備新聞出版行業(yè)素養(yǎng)，熟悉傳統(tǒng)出版物編輯出版技術(shù)與流程，掌握網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體制作技術(shù)等新興技術(shù)，能夠勝任對傳統(tǒng)出版物進行數(shù)字化加工以及對數(shù)字出版物內(nèi)容進行編輯加工、管理等工作，滿足互聯(lián)網(wǎng)時代數(shù)字出版行業(yè)需求的高級應用型技術(shù)技能人才。

2.科學構(gòu)建課程體系，強化實踐教學體系的建設

課程是人才培養(yǎng)的核心，課程體系的科學性直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高職數(shù)字出版專業(yè)課程體系緊密結(jié)合數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及行業(yè)崗位需求進行科學設置，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以實踐教學為主導的課程體系，從而更好地實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標。

數(shù)字出版專業(yè)課程體系可由基礎素質(zhì)課程模塊、專業(yè)核心課程模塊和專業(yè)綜合實踐模塊三大模塊構(gòu)成。其中基礎素質(zhì)課程模塊重點培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)及出版編輯專業(yè)素養(yǎng)等職業(yè)基本能力；專業(yè)核心課程模塊注重培養(yǎng)數(shù)字出版物制作技術(shù)、數(shù)字媒體處理技術(shù)等職業(yè)崗位關鍵能力。課程設置中應強化實踐教學體系的構(gòu)建，培養(yǎng)學生數(shù)字出版專業(yè)實踐操作能力。

3.加強師資隊伍建設，打造一支精良的數(shù)字出版專業(yè)教學團隊

教師是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵因素之一。高職院校要培養(yǎng)出合格的數(shù)字出版技術(shù)技能型人才，首先要有一支與數(shù)字出版時代相適應的專業(yè)教學團隊。數(shù)字出版是互聯(lián)網(wǎng)時代的新興學科，要求教師既要有扎實的數(shù)字出版理論知識，又要掌握一定的企業(yè)實踐操作技術(shù)。而實際上，大部分專業(yè)教師缺乏數(shù)字出版技術(shù)應用能力，特別是實踐能力較弱，難以承擔數(shù)字出版技術(shù)相關課程的實踐教學任務。因此，建設一支既懂編輯出版理論，又掌握數(shù)字出版技術(shù)復合型專業(yè)教師隊伍，成為高職院校實現(xiàn)數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)目標亟需解決的問題。

專業(yè)師資缺乏問題可以通過內(nèi)培外引的的途徑來解決：一方面可以利用與數(shù)字出版行業(yè)建立合作，定期選派該專業(yè)現(xiàn)有骨干教師到企業(yè)接受培訓或進行脫產(chǎn)頂崗鍛煉，提升專業(yè)實踐操作能力，打造一支雙師素質(zhì)的數(shù)字出版專業(yè)校內(nèi)專職教師隊伍。另一方面可突破人才引進政策的約束，從出版企業(yè)引進一批實踐經(jīng)驗豐富、業(yè)務精湛、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)技術(shù)骨干充實學校的兼職教師隊伍。此外，還可聘請數(shù)字出版界知名專家、學者作為客座教授來校，通過開展講座、論壇等形式豐富教學內(nèi)容，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的緊密對接，打造一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的新型數(shù)字出版專業(yè)教師隊伍。

4.完善實踐教學條件，加強實訓基地的建設

相對傳統(tǒng)出版專業(yè)而言，數(shù)字出版專業(yè)課程體系中多個模塊都與實踐教學分不開，其專業(yè)實踐應用性更強。因此，建立與數(shù)字出版行業(yè)發(fā)展相融合的良好的專業(yè)實訓室和實訓器材設備是必備條件。在出版產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的趨勢下，應將過去獨立式、分散式的傳統(tǒng)出版實訓實驗室過渡到融平面媒體、數(shù)字媒體為一體的數(shù)字出版實踐教學系統(tǒng)，為培養(yǎng)數(shù)字專業(yè)人才創(chuàng)造良好的實踐教學環(huán)境。

高職院校應結(jié)合自身實際，引進技術(shù)和設備，參照數(shù)字出版流程建立校內(nèi)數(shù)字出版實訓室。可采取建立數(shù)字出版內(nèi)容管理、跨媒體出版、手機出版等校內(nèi)仿真實訓室或工作室的形式，通過引進數(shù)字出版企業(yè)真實出版項目作為工作室的實訓項目內(nèi)容，以數(shù)字出版真實項目為載體，利用仿真的實訓環(huán)境開展項目訓練，快速提升學生的實踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。此外，還應積極與數(shù)字出版企業(yè)開展校企合作，建立穩(wěn)定的校外實訓基地，以滿足學生校外實訓的教學需要。

5.校企合作育人，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

高職院校是為行業(yè)培養(yǎng)具備崗位職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的高技能人才，數(shù)字出版職業(yè)能力的培養(yǎng)更多應在出版實踐活動中獲得。高職院校應加強與數(shù)字出版企業(yè)的通力合作，開展校企合作育人的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)企業(yè)對人才職業(yè)能力的需求，校企合作共同擬訂人才培養(yǎng)方案，依據(jù)企業(yè)出版職業(yè)活動構(gòu)建課程體系、校企合作開發(fā)實踐教學項目、引入崗位職業(yè)資格標準考核評價學習效果，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

（作者單位：江西傳媒職業(yè)學院）