淺議高中藝術生歷史有效教學

從教十余年，有一半多的時間都是在與藝術生打交道。高中藝術生是區別于普通文、理科學生的特殊學生群體，他們一方面文化課基礎相對薄弱，；另一方面專業技能訓練要占用大量的學習時間，文化課學習在時間上難以得到保證。而在高考這條道路上文科綜合是他們得分的主要科目。所以歷史這一學科尤其顯得重要。這就要求我們歷史老師要積極創新教學方法、提高課堂教學效率、做好高中藝術生歷史教學。

近年藝考大軍不斷擴充，學生對于文化課的要求也日益提高。為了幫助學生更好地掌握歷史知識，有效教學成為教師的必修課。

一、教學設計要具有可操作性，重難點明確。

首 先，教學目標的確定應該具有具體性和可操作性。藝術生整體文化課基礎薄弱，教學目標的制定要注意相應降低難度、降慢速度。在講授知識的同時還要注意幫助學生建立知識框架。并且同時讓學生掌握方法、領略其中的情感、價值，也可以通過方法的訓練、價值觀的教育讓學生掌握知識、提高能力。

如講解 歷史必修（1）第1課《夏商周的政治制度》這一課時我就分為兩課時，并且在“過程與方法”目標我是這樣設計的：

1.結合相關材料和典故從分封制的發展和完善分析其對王朝的積極和消極作用。

2.解讀宗法制并且利用圖片、影像等資料知道宗法制對今天中華民族的巨大作用，

這樣，通過把知識的教學與方法的培養結合起來，不僅對學生的知識學習、能力培養有很大幫助，更重要的是能使學生真正學會一些歷史學習的方法，并且知道歷史對今天的影響。

其 次，教學過程設計要有可操作性。教師要盡量按自身的優勢來選擇合適的教學行為，設計自己的個性化教學，創造獨特的教學風格；另外，在教學設計時還要 考慮學生的心理特點和認知水平。同時，教師在教學設計時還要考慮到班級的人數，時間的安排等因素。在藝術生班級上課時我盡量將內容簡化，把事件交代清楚、提煉出主要知識點，并且問題設計要難度適中。同時加入圖片、影像資料等提高學生學習興趣。

二、要挖掘教材、合理整合教材。

新課程反對機械地教教材，提倡靈活地用教材教。 用 教材教的教學觀念要求教師必須自已整合教學內容。整合教科書內容的基本要求 是緊緊圍繞一個中心構建教學內容體系，突出主干，并且還要做適當的補充。有些課目教師甚至要敢于動大手術、作大整合，包括教學目的的重新設計和教學內容的重大調整等。

如歷史必修（1）第18課《英國的君主立憲制》，這一課時在講授責任內閣制的形成這一問題時 我把選修2內容加入，標題定為：責任內閣制的形成與完善。加入了沃爾波爾時期、小皮特時期、維多利亞女王時期。同時講述了英國的兩黨政治。通過對樣處理教材，即講清了英國的政治制度又省去了對選修教材的講述。學生也形成了一個清晰完整的知識體系。

此外，在新課程資源多樣化的新理念下，高中歷史教師必須依據教科書，適時適量地吸納相關社會信息，整合教學資源，方能更好的培養歷史學生思維能力和歷史意識。

三.優化歷史教學手段，夯實藝術生基礎知識。

1、新課改背景下要想優化歷史教學效果，就要努力豐富歷史教學的手段，重視和運用多媒體技術。借助多媒體技術可以利用圖片、視頻等材料展開教學，如在講述《王安石變法》時我采用了王安石的三首不同時期的詩，形象生動的闡釋出了王安石變法不同時期的境遇；同時我經常在課堂上展示相關圖片、視頻資料這樣不僅增強歷史課堂的直觀性和生動性而且也激發了學生們學習歷史的熱情。

2、梳理知識點幫助學生構建知識體系，并且在課堂上培養藝術生記筆記的習慣，這樣有助于學生提高對歷史知識的掌握。

3、此外，高中歷史教師在為藝術生授課時，還要注重對歷史基礎知識的講解，幫助學生做好由初中歷史到高中歷史的過渡與銜接，夯實學生的歷史基礎，方便于以后的進一步教學。

四、突出學生主體地位，培養學生學習興趣。

高中藝術生學習時間嚴重不足，歷史教師要想對其開展好歷史教學，必須堅持“以學生為本”的教育理念，充分了解學生的歷史 基礎和興趣需要，并在了解了學生學情的基礎上努力培養學生的學習興趣。例如在講授《維護奴隸主統治的羅馬法》這一課時我創編了兩個歷史情境劇，通過情景劇的展示學生很容易掌握了羅馬法的實質。在講授《辛亥革命和中華民國的建立》這一課時最后環節“辛亥革命是成功了還是失敗了”我組織了一場辯論賽。利用歷史知識創設出這樣的情境，不僅能夠激發學生學習歷史的興趣，而且能夠讓學生享受到學習歷史的樂趣，在快樂中學好歷史。

新課改對我們的歷史教學提出了更高的要求，而近幾年藝術考生的比例增加，怎樣讓藝術生重視歷史學科，在高考中取得一個好的歷史成績，這些問題的解決勢在必行，所以對藝術生的歷史教學要求更高。要求我們要具有淵博的知識，這樣才能激發學生學習歷史的興趣。要求我們要具有豐富的情感和審美情趣，這樣才能在教學中感染我們的藝術生。我們還要引導學生掌握正確的有效地學習歷史的方法才能對他們進行有效教學。我們只有通過不懈的努力才能達到歷史教學目標。

（作者單位：1哈爾濱師范大學歷史文化學院 2內蒙古扎蘭屯職業學院）