微課對高職體育教學改革的影響

微課教學的另一特點就是教學的開放性，不會受到時間和空間的限制。傳統(tǒng)的高職體育教學往往需要選擇適當?shù)慕虒W空間以及固定的教學場所，但是微課體育教學一改常規(guī)充分運用起網(wǎng)絡媒介，讓互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造出全新的體育教學模式。

一、采用微課進行體育教學的特點

采用微課進行教學可以自由分配學習時間這也是微課教學的顯著特點之一，對于高職體育教師而言在教學中應當合理安排教學時間，讓體育課程不會受到時間限制而影響教學進程。在微課教學模式中學生可以自由發(fā)揮，甚至利用課余時間學習體育課程內(nèi)容，微課教學模式可以讓體育課程知識得到適當?shù)呢S富拓展。高職體育教師在教學中通過微課講述重要的知識點，按照知識點的章節(jié)順序制作成微課可以提高學生對知識點的吸收。微課制作完成后學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)自學模式，并且學習過程不會受到時間的影響。

體育課程教學不僅僅需要學生掌握體育專業(yè)知識，學會運用各項體育技能，更重要的是培養(yǎng)建立起學生的體育精神讓學生能夠有良好的體魄健康的身體給以后的生活打下堅實的基礎。微課教學模式下讓學生對體育項目鍛煉充滿熱情形成體育鍛煉的深刻意識。采用微課進行體育教學是體育改革的突破口，高職體育教師應當充分運用起微課模式讓體育理論知識與實踐知識進行很好的融合。這樣不僅可以幫助學生學好體育知識同時還能減輕體育教師教學負擔。

二、高職體育課中應用微課教學的優(yōu)勢

1 有助于激發(fā)學生的學習興趣

采用微課模式進行體育課程講授通常會以某個知識點為主，高職體育教師應當在講授某個知識點時加以采用微課教學方式。微課體育教學中針對的人群是固定的講授的知識點也在一定范圍之內(nèi)所以微課教學模式就成為了具備一定系統(tǒng)概念的教學。在這種學習模式下學生所學的知識點會變得更加具有凝聚力并且讓學生明確所學知識的內(nèi)容，在微課的輔助下知識點會更加容易吸收。微課教學模式采用的互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體媒介可以滿足學生對知識的學習并且讓學生產(chǎn)生更加強烈的學習欲望。例如教師在講授某一項運動項目知識點時，如果僅僅是單純的講授理論知識或者選擇以示范來教授學生知識點那么收到的成效是有限的，高職體育教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)通過多媒體軟件來制作微課視頻以游戲的方式教學，這樣學生可以在愉悅的氛圍下學習并且更加直觀的看出其中的知識要領。

2、提高學生學習效率

在課程改革要求下高職體育課程也應當實施一定改革措施，微課作為一種輔助教學的工具應當?shù)玫竭m當?shù)倪\用。對于繁重的理論知識和有限的課時而言微課可以幫助教師減輕教學時間，讓學生在最短的時間內(nèi)比較直觀清晰的了解體育課程內(nèi)容。微課教學目的性較強學生在學習時會相對輕松便捷。微課教學模式的建立讓學生擁有免費的學習平臺，學生可以在平臺內(nèi)自主學習自由發(fā)揮，讓高職體育課程不再受時間和空間的限制這樣學生在體育學習中才能取得理想的成績。

三、采用微課教學對高職體育課程教學的影響

1、增強學生主體地位，提高高職體育課程教學質(zhì)量

采用微課教學進行高職體育教學改革可以將課堂上學生的主體地位得以凸顯，讓學生對學習體育課程的觀念得到更新改良。在信息化時代中微課由于其開放性與永久性得到許多教師的肯定，在微課模式下教師可以永久保存學習資源，并且微課中體現(xiàn)的知識點比較清晰可以很好地吸引學生的眼球獲得學生的認可。高職體育教師在為學生提供體育知識的同時應當適當教授學生掌握學習方法和后期的復習方法。教師在微課教學改革下應當注重突出學生的學習主體地位，讓學生對體育課程產(chǎn)生更高的熱情與積極性，從而加深學生對體育知識的理解程度達到提高課程教學質(zhì)量的效果。

2、簡化教學難度，強化學生理解能力

高職體育課程中采用微課教學的方法可以讓體育課程知識點更加形象和具體，通過多媒體途徑的展示將體育知識中的動作和知識點進行解析這樣可以讓學生在理解上更加簡單容易。例如體育項目中比較常見也很受學生歡迎的籃球運動項目，通常會涉及到很多專業(yè)性的詞匯對于專業(yè)性較強的詞匯學生往往一知半解，即便在專業(yè)示范的基礎上學生的掌握情況仍然有很大局限性。此時如果教師采用微課教學法將這些難以理解的知識點進行分析解析會降低學生理解的難度，并且課件中的示范標準性更高對學生理解有很大幫助。

3、豐富教學資源，強化學生體育鍛煉意識

在信息時代背景下高職學生大多數(shù)都已經(jīng)擁有手機、筆記本等信息化時代產(chǎn)物，學生可以利用這些信息化工具來為自身提供更多的學習資源。讓體育理論知識與實際操作可以更好地相銜接。高職院校教師也可以建立起教師與學生資源共享的平臺，讓體育專業(yè)知識可以在互聯(lián)網(wǎng)的基礎上實現(xiàn)傳播。網(wǎng)絡背景下的微課課程可以讓學生將已經(jīng)掌握的體育知識具體的運用到實踐中去，甚至通過微課模式讓學生建立起終身學習體育課程的意識，增強體魄才能更好地學習與成長。

三、結(jié)語

隨著現(xiàn)代化教學改革以及信息化時代的到來微課教學模式已經(jīng)在高職院校中占有一席之地。作為高職體育教師應當充分發(fā)揮微課的教學優(yōu)點爭取讓學生可以更好地學習體育學科知識。

課題來源：寶雞職業(yè)技術學院2015年院級課題（項目編號：2015081Y），微課程在高職體育教學改革中的應用研究

（作者單位：寶雞職業(yè)技術學院）