幼兒告狀行為的研究

在幼兒園我們經常會碰到幼兒向者告狀的行為，我們不要忽視幼兒的這種行為，其實這種行為說明幼兒存在著一定的不良心理現象，我們主要運用觀察法對幼兒的行為進行了研究。就是對學生的行為進行觀察，這種觀察其實就是對學生的實踐進行分析總結，在學生的活動中，把他們的行為進行記錄總結，得到更多的資料，為了得到更真實的資料，就要求老師參與到幼兒的活動中去，老師觀察學生的時間從早晨入園開始，到離園結束，如果要細化，可以把幼兒園的一天生活劃分為學習、生活、自由、游戲等幾個版塊。本研究的期限為兩個月，所以，觀察的時間也為兩個月。

一、幼兒告狀行為不同類型之間量的描述與分析

1.我們對幼兒告狀行為運用隨機取樣的方式對不同的類型進行了統計，共有216個典型的告狀事例，但是從六個分類當中，可以看出，幼兒告狀行為類型中次數從多到少的排列依次為：攻擊型告狀行為位居第一位，共70次，占總數的32%是，近三分之一的次數；而違背紀律型有65人，居第二位，占總次數的30%，物權型告狀行為有37次，占總數的17%，助人型告狀行為有12次， 占總次數的6%，假裝型告狀行為的只有6次，占總數的3%。其他類型告狀行為有26次，占總數的12%。

2.幼兒告狀行為不同類型之間使用頻次的差異性的統計分析

各種類型的告狀行為是不是具有顯著的差異，如果有顯著差異則說明具有鮮明的目的性。從數據中可以得出x=35，X2=95.966，可知 ，由于x2（5）0. 01=14.9，兩個進行比較得出X2>x2（5）0. 01，所以p<0.01，具有顯著性差異。這一數據說明，幼兒在使用告狀行為時不同類型具有顯著性的差異，說明幼兒的告狀目的也很鮮明。例如，攻擊型告狀行為與違背紀律型告狀行為使用頻次最高，這說明幼兒的目的性很強，他們的告狀都是希望老師來懲罰或者制止對方，自己從中得到好處。而助人型告狀行為與假裝型告狀行為較少，這說明，告狀的目的非常明顯，告狀不是以幫助別人為目的的。

二、幼兒告狀行為與性別的關系分析

1.在所收集的216個告狀事例中，按幼兒的男女比例分，共有63個幼兒，其中女幼兒為29人，而男幼兒則有34人，男幼兒比女幼兒多5人，但是在收集的216個告狀事件中，男幼兒告狀行為事件有 119個 ，女幼兒告狀行為事件97個，這一數據顯示，男幼兒的告狀次數比女幼兒的次數多。

2.幼兒性別與告狀行為使用頻次的差異分析

幼兒的告狀是不是與性別有關呢，我們專門進行了研究，從數據中可以得出x2 =3.84，X20.05，得出沒有顯著性差異。所以，從性別上來看，男女幼兒告狀行為使用頻次上沒有性別方面的差異，這一點也說明了其他方面的性別沒有顯著性差異。

3.幼兒性別與幼兒告狀行為不同類型的使用頻次的有無關聯性的分析

六種不同類型的告狀行為與幼兒的性別有沒有關系呢？如果有關系，哪種類型的關系與性別關系最為密切呢？

第一，男女幼兒告狀行為與不同類型使用頻次上的數據比較

從數據可以得出，有兩種類型使用的頻次與性別有很大的關系，特別是攻擊型告狀行為的，男幼兒多于女幼兒，頻次差距最大，其次是違背紀律型告狀行為，而且這兩種類型都是男幼兒比女兒多。

第二，幼兒性別與幼兒告狀行為不同類型使用頻次有無顯著性差異的分析

從統計數據中計算可知，p<0.01，說明具有顯著性差異，也就是說，在不同的告狀類形上，男女幼兒存在著顯著性差異，換言之，幼兒告狀行為在不同類型上與性別有很大的關系，有的類型男生多，有的類型女生多。男生優勢的告狀行為類型有兩種，一是違背紀律型告狀行為，二是攻擊型告狀行為。特別是攻擊型告狀行為中男生占主要次數，說明男生的攻擊性比較強，在告狀方面多是為了攻擊對方。相反，在違背紀律型告狀行為方面女生又占有重要的位置，這說明，女幼兒對自己的紀律要求比較高，對別人的要求也較高，對別人的約束力也大，總想借助老師的威力制約對方。

三、一日活動中不同活動類型中幼兒告狀行為量的分析

1.不同活動類型中幼兒告狀行為量的統計

幼兒在不同的活動中告狀的頻次是不同的，特別是在自由活動中幼兒告狀行為使用頻次最多，所統計的216件告狀中，占有109件，占總頻次的一半，說明，自由活動中，學生的自由度比較大。其次是教學活動，共61件，約占28%，說明幼兒活動中，教學活動占幼兒在園中的主要位置，所以，產生的情況也較多。再接下來就是生活活動 、游戲活動。

2.不同活動類型之間幼兒告狀行為使用頻次的差異性分析

不同活動類型之間幼兒告狀行為使用頻次的研究中可知，x=54，X2=93.12。查表得x2（3）0.01= 11.3，X2> x2（3）0.01，故p<0.01，說明存在著顯著性差異，換言之，幼兒在不同活動類型之中告狀行為使用頻次存在著顯著性。

總之，幼兒的告狀行為是這個年齡階段的一種正常行為，但是，也反映出他們的心理的一面，大部分的幼兒告狀都是出于維護自身的利益，我們老師要對他們進行正確的引導，培養他們良好的心理，讓他們養成一個為別人著想，維護集體的利益，使我們的生活環境向著積極向上的方面發展。

（作者單位：江蘇省常州市大地幼稚園）