淺析在足球游戲中培養幼兒自我控制能力的教師指導策略

足球游戲中的幼兒自我控制是指幼兒指在足球游戲中按照足球的規則控制自己的動作和情緒，遵守游戲規則。教師可以通過設計適宜的足球游戲規則、給與幼兒積極的言語指導、為幼兒樹立正確的自控學習榜樣、給與幼兒適宜的獎勵等指導策略在足球游戲中培養幼兒形成良好的自我控制能力。

一、足球游戲中幼兒自我控制的定義

足球游戲是指是指以足球為載體，以促進幼兒身心健康發展為主要目標的游戲活動。

自我控制是指個人對自身的心理與行為的主動掌握，是個體自覺的選擇目標，在沒有外界監督的情況下，抑制沖動、抵制誘惑、延遲滿足，控制、調節自己的行為，從而保證目標實現的一種綜合能力。

足球游戲中的幼兒自我控制是指幼兒指在足球游戲中按照足球的規則控制自己的動作和情緒，遵守游戲規則。

二、培養幼兒自我控制能力的教師指導策略

教師可以通過設計適宜的足球游戲規則、在足球游戲中給與幼兒積極的言語指導、為幼兒樹立正確的自控學習榜樣、給與幼兒適宜的獎勵等指導策略來幫助幼兒在足球游戲中學習控制自己的動作與情緒，遵守規則，發展自我控制能力。

（一）設計適宜的足球游戲規則

游戲作為幼兒的主要活動，對幼兒有著極大的吸引力。足球游戲本身有一定的規則性，幼兒要參與足球游戲就必定要遵守游戲規則，這樣就使得幼兒逐漸將在足球游戲中獲得的行為規則轉化為主體意識，又通過游戲的操作活動，將內化的主體意識具體表現出來，實現主體意識的外化，以此強化內化了的意識，并在高一層水平上進一步內化，實現主體意識對自我的控制、監督和調節，這樣兒童就會逐漸養成遵守一定規則的行為習慣，由他控到自控，逐漸形成自我調控能力。因此，教師要結合本班幼兒的特點設計適宜的足球游戲規則，幫助幼兒提升自身的自我控制能力。

在小班足球游戲《開車去旅行當中》，教師設計的游戲規則是讓幼兒用腳弓“開車”（腳弓擊球）去旅行。小班幼兒習慣了用腳背擊球，而身體面向前方，將一只腳腳尖轉向一側，用腳弓擊球，對于幼兒來說無疑是一個挑戰，為幼兒學習控制自己的動作提供了機會。

（二）給與幼兒積極的言語指導

教師的言語指導對于幼兒自我控制的發展有著重要作用，也是其它教育方法發揮作用不可缺少的部分。由于幼兒的身心發展尚不成熟，社會生活經驗較少，因此，需要教師運用適宜的言語告訴自己什么時候需要進行自我控制，怎樣進行有效的自我控制。鑒于幼兒的身心發展特點，教師在進行言語指導時，情緒上要愉悅，態度上和藹親切，讓幼兒切實感受到教師的指導是真誠的，是為了自己好。在具體指導時，一定要具有耐心，不厭其煩，幫助幼兒對規則進行理解、思考，從而控制自己的行為表現。因此，教師在足球游戲中要為幼兒提供積極的語言指導，幫助幼兒進行自我控制。

在小班足球游戲《開車去旅行》中，大多數幼兒都不能很好地控制自己的動作，用腳弓去擊球。孩子們大多是剛開始還能用腳弓擊球，但是踢著踢著就變成了自己習慣的腳背擊球。這時候，教師要提供積極耐心的言語指導，提醒幼兒用自己的腳弓擊球，例如“請用你的方向盤（每個幼兒的腳弓上貼著一個紅色方向盤）來開車！”，經過教師的言語指導，大部分幼兒都能夠用腳弓擊球。

（三）為幼兒樹立正確的自控學習榜樣

榜樣對于兒童的認知、情感和社會性發展具有重要影響。班杜拉的社會學習理論認為，兒童可以通過觀察被模仿者（榜樣）受到獎賞或強化而產生自我強化作用。因此，教師可以通過樹立榜樣來發展幼兒的自我控制能力。在足球游戲當中，教師可以通過自己和幼兒的示范，讓幼兒明確榜樣教師和幼兒是如何控制自己的動作和情緒的，通過引導幼兒模仿榜樣教師和幼兒的外在行為表現，形成自身的自我控制能力。

在小班足球游戲《開車去旅行》中，教師在幼兒第一次用腳弓“開車”之后，選擇了一名動作標準的幼兒為其他幼兒進行示范，在這名幼兒示范的過程中，教師在一邊用語言進行講解，進一步幫助幼兒明確應該如何控制自己的動作用腳弓來“開車”。

附錄

游戲名稱：《開車去旅行》

游戲目標：

1.體驗去旅行的快樂。

2.能以腳弓踢球的方式將球踢到指定的位置。

3.學習腳弓踢球動作。

游戲準備：

1.布球每人一個，裝飾成小車樣子；

2.感統塑料條鋪成的豎直公路若干條；

3.公路兩頭準備不同顏色的圓形小點若干作為停車場。

4.幼兒每人右腳的腳弓處貼有紅色方向盤標志。

游戲玩法：

請幼兒來當小司機，用自己的腳弓當方向盤，用布球當小車，開車去旅行。

小司機將車停在停車場處（圓形小點），在“車”的后面站好。小司機開車旅行前，教師提問“你們想去哪旅行？”來確定共同的目的地。當聽到哨聲，小司機用腳弓擊球的方法在對應的公路上開車旅行，達到終點后，將車停在與自己出發時一樣顏色的停車場處并在小車后面站好，等待下一次旅行。

游戲規則：

1.幼兒要以腳弓擊球的方式，在自己對應的公路上開車。

2.幼兒到達終點后要將車停在與出發時一樣顏色的停車場處，并在車后站好。

游戲建議：

在準備活動中，教師可以組織幼兒熟悉腳弓，原地擺腿練習腳弓擊球的動作。在游戲中，教師要做到“小司機開車旅行”的情境貫穿游戲的始終，保證幼兒游戲角色的一致性。幼兒每次開車去旅行前，教師要提問幼兒自己想去哪，選一個大家都愿意去的地方來激發幼兒的游戲興趣。當幼兒熟悉動作，掌握玩法后，教師可以組織幼兒比賽“看誰先把車開回家”作為游戲的結束環節，同時提高游戲的難度。

本文系大連市教育科學“十二五”規劃課題 足球游戲中培養幼兒自我控制能力的實踐研究成果 JG2014012

（作者單位：大連市沙河口區第二教師幼兒園）