論校園傳媒的社會主義核心價值觀教育功能

[摘要]校園傳媒是高校開展社會主義核心價值觀教育的有效載體，不僅是有效的傳播載體和踐行平臺，還具有構建信息環(huán)境、進行輿論引導等功能，發(fā)揮著提高學生認知水平、充實價值觀教育載體、推動價值觀教育方式方法創(chuàng)新、發(fā)揮學生價值觀培育主體性地位等積極作用。高校應利用校園傳媒，樹立相應服務理念，整合資源，建立健全相關工作制度，更好地發(fā)揮校園傳媒在社會主義核心價值觀宣傳教育中的作用。

[關鍵詞]思想政治教育 校園傳媒 社會主義核心價值觀 高等教育

[作者簡介]古志華（1974- ），男，廣西鹿寨人，柳州職業(yè)技術學院，講師，碩士，研究方向為思想政治教育。（廣西 柳州 545006）

[課題項目]本文系2014年國家社會科學基金教育學一般課題“企業(yè)參與高校職業(yè)教育轉型機制研究”的階段性研究成果。（課題編號：BJA140060）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）10-0056-02

培育和踐行社會主義核心價值觀是新時期高校思想政治教育的核心任務，調動各方的積極因素，形成合力，是當前高校開展社會主義核心價值觀教育的重要抓手。校園傳媒長期以來在高校思想政治教育和文化建設中起著重要作用，學校應全面認識到校園傳媒在社會主義核心價值觀教育中的功能和作用，進而找到發(fā)揮其功能和作用的有效途徑。

一、充分認識校園傳媒的社會主義核心價值觀培育功能

高校校園傳媒是以大學生為主要對象的媒體形式，是高校特有的文化信息傳播系統(tǒng)。高校校園傳媒最基本的功能是文化載體和信息傳播，是高校學生文化信息的重要來源，也是高校與社會之間的重要信息溝通渠道。高校人才培養(yǎng)職能和校園媒體相結合，高校校園傳媒衍生了豐富的價值培育功能，是高校社會主義核心價值觀教育的重要依托。

1.構建社會主義核心價值觀教育的信息環(huán)境。作為文化載體和信息傳播媒介，高校校園傳媒向學生傳播人類優(yōu)秀文明成果，讓學生從中汲取精神食糧，校園傳媒的所有功能均以此為基礎。校園傳媒是有組織的文化教育和信息傳播載體，基于人才培養(yǎng)的需求，其傳播文化信息的同時，會對自身承載的文化信息內(nèi)容進行選擇和過濾，其傳播主體、傳播渠道、傳播內(nèi)容及受眾都局限于校園內(nèi)，更易于發(fā)揮宣傳、教育、組織的作用，建構起有利于社會主義核心價值觀教育的信息環(huán)境。

2.是社會主義核心價值觀的傳播載體。高校校園傳媒對自身承載的文化信息內(nèi)容進行選擇時，講究思想性和教育性。社會主義核心價值觀要為廣大青年學生所接受，就要用學生看得懂、易理解、樂于接受的方式來呈現(xiàn)。校園媒體的載體豐富，形式多樣，要用貼近學生的方式發(fā)揮自身的載體功能，綜合運用紙媒、視頻和網(wǎng)絡等渠道，將高度抽象和概括的社會主義核心價值觀用學生能夠理解、方便記憶的形式呈現(xiàn)出來，使社會主義核心價值觀的表現(xiàn)形式更切合青年學生的認知水平。

3.構建踐行社會主義核心價值觀的平臺。校園傳媒在開展社會主義核心價值宣傳教育的過程中，在日常的信息傳播工作中，都需要大量師生投身其中，才能發(fā)揮其實際功能。在運行的過程中，高校學生通過勤工助學、志愿者活動、社團活動、社會實踐活動等多種形式，直接參與校園傳媒工作，從中既能直接學到社會主義核心價值觀的相關知識，置身于校園傳媒營造的社會主義核心價值觀環(huán)境中，又能在實際操作中踐行社會主義核心價值觀，校園傳媒實際上是高校大學生開展相關實踐活動的優(yōu)質資源。

4.引導社會主義核心價值觀輿論。積極健康的輿論環(huán)境是高校學生思想和行為的重要引導力量。校園環(huán)境相對獨立，校園傳媒在發(fā)揮其環(huán)境熏陶、思想引導和行為促進的功能上有著獨特的優(yōu)勢。校園傳媒通過豐富的形式，有效整合各種信息資源，對社會主義核心價值觀進行大張旗鼓的宣傳，將社會主義核心價值觀轉化為現(xiàn)實的校園輿論，營造積極健康的思想輿論氛圍，建構起強有力的輿論引導力。在積極健康的輿論環(huán)境調動下，高校大學生將更加自覺地調適自身的思想和行為，樹立遠大理想，堅定信念，努力學習。

二、校園傳媒對高校社會主義核心價值觀教育的積極影響

1.校園傳媒推動高校學生認知水平的提高。認知水平是人們對事物的理解和感知能力。社會主義核心價值觀是社會主義的實踐和精神內(nèi)核，是人類知識文化發(fā)展、世界文化交流互動、社會主義國家現(xiàn)代化治理經(jīng)驗、傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新成果的抽象總結。高校學生需要廣泛學習和交流，積累較為豐富的知識和經(jīng)驗，具備一定的思考分析能力，才能認識和理解這些成果。校園傳媒將知識傳遞給學生，有利于提高學生的認知水平，促進學生在科學知識、政治觀念、思想道德品質、法紀觀念等方面的提升，促進學生思想理論水平、思辨能力、心理和行為調節(jié)能力的提高，增強對社會主義核心價值觀的理解認識和踐行能力。

2.校園傳媒充實了社會主義核心價值觀教育的載體。高校校園傳媒的載體功能有其獨特性。高校的主要職能是培養(yǎng)人才，要通過教育推動學生形成正確的價值觀，將社會主義核心價值觀從高度抽象的價值理念轉化為可聽、可觀、可感的具體內(nèi)容，進而實現(xiàn)教育目標，這不僅要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，還需要盡可能多地調動各種載體資源，一方面為了全面直觀地宣傳社會主義核心價值觀；另一方面借此建構濃厚的社會主義核心價值觀氛圍。高校校園傳媒存在于相對獨立的校園內(nèi)，商業(yè)化程度低，體系健全，在宣傳社會主義核心價值觀時具有可控性強、內(nèi)容綜合、信息密度大、形式多樣、傳播效率高等優(yōu)勢，大大充實了宣傳普及社會主義核心價值觀的載體，營造了良好的高校社會主義核心價值觀教育環(huán)境。

3.校園傳媒推動了高校社會主義核心價值觀教育方式方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)上，高校通過校園媒體、教學、行政體系等，形成了一整套對學生進行價值觀教育和思想政治教育的運行機制，校園輿論的傳播方式和傳播內(nèi)容處于可控狀態(tài)，師生員工對校內(nèi)外信息的了解比較有限，發(fā)表不同見解、主張和評論的途徑有限，主要依靠思想政治理論課堂來對學生進行思想和價值觀教育。隨著信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展，依托網(wǎng)絡的新媒體、自媒體蓬勃發(fā)展，高校思想政治教育生態(tài)得到改變，思想政治和價值觀教育的理念和模式不斷變革，師生更加自覺也更有條件通過多媒體手段進行線上線下一體化教學、課內(nèi)課外延伸拓展等，教師博客、在線學習等方式被更加廣泛地加以利用，使得思想政治教育模式變得更為立體，教學內(nèi)容更為直觀和豐富，教學手段更為靈活多樣，大大地增強了思想政治教育的吸引力。通過富有吸引力的思想政治教育課堂和實踐活動，學生們可以更直接、多角度、全方位地理解社會主義核心價值觀。

4.校園傳媒提升了高校學生在社會主義核心價值觀教育中的主體地位。學生學習主體性作用的發(fā)揮是高校思想政治教育的重點和難點問題，學校要尊重學生的主體地位，調動學生學習的主觀能動性，促使學生更為自覺地學習，深化學生對社會主義核心價值觀的理解，與其達成高度認同，幫助學生自覺地將其作為自己的行動指南，最終使學生成為合格的社會主義事業(yè)接班人。現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡新媒體、自媒體的發(fā)展，使得課堂、教師和圖書館在學習信息上的“壟斷”地位大大降低，學生學習的內(nèi)容更為豐富，學習的途徑不斷增多，與老師、同學和其他社會個體、群體的溝通和交流更加頻繁，也更加平等、即時和便捷。網(wǎng)絡教學、多媒體教學、全媒體協(xié)同進一步確立了學生學習的主體地位，增加了師生之間的良性互動，激發(fā)了學生的學習積極性。

三、充分發(fā)揮校園傳媒社會主義核心價值觀教育功能的基本路徑

1.要樹立服務社會主義核心價值觀教育的理念。社會主義核心價值觀是社會主義國家、社會、公民的價值內(nèi)核，是高校價值觀教育的根本依據(jù)，高校校園傳媒長期以來立足于高校人才培養(yǎng)工作，以加強和改進思想政治教育、推進文化傳承與創(chuàng)新為己任，已經(jīng)成為高校思想政治工作不可或缺的力量。當前，高校宣傳思想工作以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本任務，學校應深刻理解社會主義核心價值觀在社會主義建設中的精神旗幟、思想引領和文化導向意義，創(chuàng)新工作理念，努力探索在信息社會條件下校園傳媒的運行規(guī)律，自覺宣傳社會主義核心價值觀，引導高校青年學生以社會主義核心價值觀為標準，聚焦自身的價值認知水平，增強思想和行為調適能力。

2.建立健全校園傳媒服務社會主義核心價值觀教育的運行機制。利用校園傳媒開展社會主義核心價值觀教育是一項系統(tǒng)工作，需要有一個行之有效的運行機制，并用不斷完善的工作制度來保證其順利運行，這樣才能確保校園傳媒在宣傳社會主義核心價值觀的過程中有領導、有組織、有規(guī)范、可持續(xù)。一要拓寬傳播渠道，把社會主義核心價值觀教育貫穿到日常政策宣傳、形勢教育、辦學成果宣傳、主題教育、典型宣傳和校園輿論引導中去，通過各種形式積極弘揚主旋律，傳播正能量，構建積極健康的校園思想輿論環(huán)境，切實發(fā)揮校園媒體的傳播作用。二要不斷提高運用校園傳媒開展社會主義核心價值觀教育的科學化水平，進一步完善校園傳媒管理制度，加強日常工作監(jiān)管，增強師生在校園傳媒工作中的責任意識和工作能力，確保校園傳媒不為錯誤觀點提供傳播渠道。三要建立運用校園傳媒開展社會主義核心價值觀教育的評價機制，適時評估校園媒體開展社會主義核心價值觀教育的效果。四要加強校園文化活動的引導管理機制，引導師生科學運用校園傳媒開展校園實踐活動，讓社會實踐活動、勤工助學、社團活動、志愿者活動與校園傳媒工作的有機結合有章可循，有序開展，并取得預期效果。

3.依托校園傳媒開展涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的實踐活動。發(fā)揮校園傳媒的社會主義核心價值觀教育功能，需要將其作為組織載體和實踐平臺，開展豐富多彩的社會主義核心價值觀教育實踐活動。當下，校園傳媒已經(jīng)成為教師教學和學生學習生活不可缺少的工具，學生也越來越廣泛、深入地參與傳媒工作，校園傳媒已經(jīng)成為高校學生踐行社會主義核心價值觀的平臺。高校應深入識別校內(nèi)傳媒資源，建立健全鼓勵和保障學生參加校園傳媒工作的規(guī)章制度，以學生為主體開展豐富多彩的校園傳媒實踐或實訓活動，引導學生在校園傳媒工作實踐中有意識地加強人生觀、價值觀修養(yǎng)，樹立服務理念，知榮辱，講正氣，樹新風，求進步，勇于承擔社會責任，自覺踐行社會主義核心價值觀。應以加強新媒體和網(wǎng)絡信息工作為契機，創(chuàng)設更多的傳媒實踐載體，組織動員更多的學生參與校園傳媒工作，使學生在參與實踐的過程中受到教育，得到鍛煉，自覺踐行社會主義核心價值觀。

[參考文獻]

[1]中共中央辦公廳.關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[Z].2013-12-23.

[2]徐柏才，覃小林.論大學生社會主義核心價值觀的構建路徑[J].學校黨建與思想教育，2011（4）.

[3]闞和慶.大學生社會主義核心價值觀教育的有效路徑[J].思想政治工作研究，2011（3）.

[4]邵慶祥.文化傳媒化時代思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].社會科學戰(zhàn)線，2009（7）.

[5]劉蘊蓮.論新形勢下加強大學生社會主義核心價值觀教育[J].思想理論教育導刊，2014（5）.

[6]王瑋.高校大學生社會主義核心價值觀教育[J].教育與職業(yè)，2014（10）.