鄉村教育的回歸

這是一本引發我理性思索的好書。作者以使命感的虔誠，深層次多角度的發現梳理并闡述了鄉村教育的失落，以及鄉村教育的人文理念和鄉村教育發展的未來方向。其中作者在著述中提出的鄉村教育的斷層現象：“我們不難看出，當鄉下的鄉村教育設計，擴而言之，我們的整體教育設計，實際上更多的就是一種‘逃離鄉土’式的教育設計，鄉村只是作為城市文明的參照、補充，作為被城市所‘觀看’、俯視的對象，鄉村作為前現代的‘他者’、被排斥在為教育所展開的現代性想象的邊緣……”使我陷入了深思，并產生了深深的共鳴。因為我就是一個出生在農村成長在農村，并在農村學校從教十四年的鄉村教師。我對農村和農村教育有著深厚的感情基礎。也正因此，我更愿意和大家交流討論農村教育的現狀，以及弊端所在。

劉博士在書中引用了意大利著名兒童文學家德、亞米契斯《愛的教育》中的一段話“身體精神都染了病的人，快去做五六年的農夫吧。人的墮落，與物的腐敗一樣”，我是非常的欣賞這段話的。鄉村教育首相應該立足于鄉土，鄉土是什么？首先是優美的自然風光，“大雁聽過我的歌，小河親過我的臉，山丹丹花開花又落”每次聽到這首歌，就會想起我的青少時代，孩子們沐浴著春風，奔跑在田間采漫山遍野的馬齒莧；穿梭于廣闊的黑松林摘松果；在滾燙的沙灘上采集荊種，春播種，秋收獲。是土地養育了我們這些農村的孩子，也陶冶著我們的情操，塑造著我們的性情。