這是一本引發我理性思索的好書。作者以使命感的虔誠,深層次多角度的發現梳理并闡述了鄉村教育的失落,以及鄉村教育的人文理念和鄉村教育發展的未來方向。其中作者在著述中提出的鄉村教育的斷層現象:“我們不難看出,當鄉下的鄉村教育設計,擴而言之,我們的整體教育設計,實際上更多的就是一種‘逃離鄉土’式的教育設計,鄉村只是作為城市文明的參照、補充,作為被城市所‘觀看’、俯視的對象,鄉村作為前現代的‘他者’、被排斥在為教育所展開的現代性想象的邊緣……”使我陷入了深思,并產生了深深的共鳴。因為我就是一個出生在農村成長在農村,并在農村學校從教十四年的鄉村教師。我對農村和農村教育有著深厚的感情基礎。也正因此,我更愿意和大家交流討論農村教育的現狀,以及弊端所在。
劉博士在書中引用了意大利著名兒童文學家德、亞米契斯《愛的教育》中的一段話“身體精神都染了病的人,快去做五六年的農夫吧。人的墮落,與物的腐敗一樣”,我是非常的欣賞這段話的。鄉村教育首相應該立足于鄉土,鄉土是什么?首先是優美的自然風光,“大雁聽過我的歌,小河親過我的臉,山丹丹花開花又落”每次聽到這首歌,就會想起我的青少時代,孩子們沐浴著春風,奔跑在田間采漫山遍野的馬齒莧;穿梭于廣闊的黑松林摘松果;在滾燙的沙灘上采集荊種,春播種,秋收獲。是土地養育了我們這些農村的孩子,也陶冶著我們的情操,塑造著我們的性情。