病句教與學(xué)哪有那么難

病句題是高考的必考題，也是學(xué)生平日學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，雖然從高一開始，就做過很多題，講過很多題，也系統(tǒng)地訓(xùn)練指導(dǎo)了，但六大類病句類型結(jié)合了具體材料，演化出千變?nèi)f化的病句題，辨別起來就變得極其復(fù)雜。在平日學(xué)段測試中，病句錯(cuò)誤率依然居高不下，由此可見學(xué)生在病句辨別方面，不僅缺乏系統(tǒng)的知識，而且缺乏行之有效的、可操作性強(qiáng)的辨別手段，更缺乏辨別病句的基本能力與意識。

針對這種情況，反復(fù)思考，研究學(xué)生存在問題的病根，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式，改變教學(xué)策略，從就題論題，讓學(xué)生探究解決這道試題，改為深層次探究病句類型的準(zhǔn)確判斷，一點(diǎn)帶面，深挖不會判斷病句的根源——?jiǎng)澗渥优c標(biāo)志詞，采取“練內(nèi)功學(xué)會分析，提升成分劃分能力，強(qiáng)化以典型標(biāo)識詞判斷病句的意識”的方法，具體做法是：

首先將病句的六大類型壓縮歸納成三大類，即語法性病句、語意性病句、邏輯性病句，這樣，不但大大縮減了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，也幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識病句知識。針對學(xué)生結(jié)構(gòu)性類型病句極易出錯(cuò)的問題，通過讓學(xué)生回顧所學(xué)語法知識，句子基本成分之間的關(guān)系，和他們一起學(xué)習(xí)劃分句子成分，甚至從零做起，與學(xué)生系統(tǒng)梳理歸納：主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)等最基本的語法知識，并配上具體的各種典型句式，來強(qiáng)化句子的成分意識，提高句子成分劃分能力。以便于更好地診斷病句中結(jié)構(gòu)性病句——句式殘缺與贅余、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等問題。……