中等職業學校藝術類專業教學質量評價體系研究

□劉海燕

（河南省財經學校河南鄭州450012）

中等職業學校藝術類專業教學質量評價體系研究

□劉海燕

（河南省財經學校河南鄭州450012）

在我國的教育體系中，中等職業教育是教育的重要組成部分，中等職業教育培養的專業人才對我國經濟、社會的發展起著重要作用。在當前不斷完善教育體系的過程中，我們更應該關注、重視中等職業教育的發展，在擴大規模的過程中，同時提高教育質量，推動中等職業教育實現規模與質量協調發展。但是當前在中等職業教育的過程中，尤其是藝術類教學過程中，仍存在一些問題，與我們的教學目標存在差距，中等職業學校藝術類教學需要根據實際發展不斷調整完善。

中等職業學校；藝術類；教學質量；評價體系

1 藝術職業教育的重要性

藝術是人們通過大腦對現實世界的一種反映，藝術的學習有助于培養學生的審美價值和社會價值，能夠為社會創造精神財富，滿足人們的文化需求。比如，藝術作品的展示，可以讓人民群眾進行欣賞，給人們帶來視覺上的享受，放松心情，陶冶情操，提升生活質量。同時，人們還可以通過藝術作品來了解歷史，提升文化涵養，并從歷史中有所感悟，不斷努力奮斗，實現個人價值和社會價值。因此，中等職業教育中的藝術教學在一定程度上對學生的發展存在重要影響，我們應加以重視。

2 目前藝術職業教育存在的問題

2.1 生源質量下降

在當前我國教育的環境中，每年高校規模都在不斷擴招，為了能夠上大學，更多的學生選擇上高級中學，而很少有學生會主動選擇在中等職業學校就讀。在就業難的環境中，選擇就讀中等職業學校的學生會更加傾向于學習一門實用的技術，這導致選擇中等職業教育藝術類的學生更少。一般選擇就讀中等職業學校藝術專業的學生往往都是上不了普通高中的無奈選擇，這使得中等職業學校藝術類的學生質量整體呈現下降趨勢。

2.2 教學目標不明確

中等職業學校藝術類學生的質量普遍不高，因此，在學校學習的過程中，學習氛圍不濃厚，少數部分學生存在厭學情緒，教師難于管理。在中等職業學校中，教師會花費更多的時間來加強對學生的日常管理，保證學生在學校的安全，對于學生的學習相對會比較放松要求，教師自身在教學研究中也會隨之放松，使得教師很難在教學中創新。教學目標潛移默化變成管理學生的日常生活，而弱化了對學生藝術學習、創新精神的培養。

2.3 重視程度不夠

高校的擴招，中等職業學校教學質量的下降，就業難等社會環境，形成了社會不夠重視中等職業學校的發展的局面。基于這樣的社會環境，家長和學校對學生的要求降低，認為在中等職業學校學習后，能夠掌握一門技術，能夠找到一份工作，這就滿足了，而忽視了對學生其他方面的培養，忽視了提升學生的綜合素質。顯而易見，家長、學校以及社會對中等職業學校的重視程度是不夠的。

3 解決對策

3.1 因地制宜，調整藝術專業

教育的最終目的是為了向社會輸出人才，對于人才的培養，應當結合社會的需求。中等職業學校在設置藝術類專業時，應了解當地的經濟、文化發展現狀以及發展趨勢，結合當地的現實情況或者是整個社會的需求，來設置、調整、完善藝術類專業，在條件允許的情況下，甚至可以設置校企合作，一方面即為學生提供實踐的機會，提高學生的技能，提升學生的競爭力，有助于學生能夠更好的就業；另一方面學校通過校企合作為企業提供了培高素質、滿足需求的藝術專業人才，也有效促進了企業的發展，進而推動整個社會經濟的發展。

3.2 創新理念，提升教學質量

在教育改革的大背景下，中等職業教學也應不斷進行改革、創新、完善。在教學理念中，老師應充分發揮學生在學習過程的主體作用，教師在教學過程中擔任好引導者，引導學生自主學習，培養學生的創新能力，提升學生的綜合素質。在教學環境中，應改善學生學習的環境，利用互聯網、多媒體技術，增強學生學習的興趣和積極性，提升中等職業藝術教學質量。

[1]吳筱榮.走出構成藝術教學的誤區——基于當前構成藝術教學中存在的問題［J］.美術大觀，2008，（9）.

[2]劉慶.高等職業院校美術設計類專業教改再思考［J］.河北軟件職業技術學院學報，2005，（2）.

1004-7026（2017）04-0116-01

G717

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.04.086

劉海燕（1987-），女，漢族，河南登封人，現為河南省財經學校助理講師，研究方向：音樂表演。