托起泰山之責(zé)，奏響愛的旋律

【摘 要】在當(dāng)今社會普遍提倡“賞識”教育，使得老師們再也不敢隨意批評學(xué)生。殊不知，就在這過分的關(guān)愛、沒有懲罰的教育中，孩子的責(zé)任心慢慢地淡化和消失了。試想一下，一個缺少責(zé)任心的人怎么可能認(rèn)真去做好每一件事情？怎么會真正關(guān)心他人？怎么會真誠地與他人合作？還怎么可能有實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)所需要的堅(jiān)強(qiáng)意志？所以，責(zé)任心的培養(yǎng)必須從孩子抓起，一點(diǎn)一滴積累。

【關(guān)鍵詞】思想教育；責(zé)任培養(yǎng)；方法

一、正確認(rèn)識——培養(yǎng)責(zé)任感的目標(biāo)意識

1.學(xué)會自理，理解責(zé)任。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，首先應(yīng)該讓學(xué)生成為家庭的主人。學(xué)生也是家庭的一員，我們完全可以讓他們承擔(dān)他們該承擔(dān)的家庭勞動任務(wù)，如掃地、拿碗筷、抹桌子、整理自己的小房間等等，做到自己的事情自己做，家里的事情幫著做。例如：“三八”婦女節(jié)，為媽媽做件事，唱首歌，親手做張賀卡；重陽節(jié)為爺爺、奶奶捶捶背，說說心里話等等。這些活動增進(jìn)了學(xué)生對家人的關(guān)心和理解。明確了自己作為家庭的一員，應(yīng)為家里出一分力，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

2.確定角色，明確責(zé)任。每個學(xué)生都擔(dān)當(dāng)著一定的角色。從學(xué)生自身來說，他是學(xué)生、是家庭的一員、是班集體的一份子、是社會中的一個小公民。這些固定角色決定著某些事情是他這個人必須做的。每個學(xué)生都生活在班集體中，都要和其他人群接觸，這就決定了他們又有了新的角色：班干部、值日生、朋友、鄰居等。這些不固定的角色又決定著他們要多承擔(dān)一些責(zé)任：班干部就要負(fù)責(zé)班級工作，協(xié)助老師組織學(xué)生開展活動；值日生就要按天做完值日，負(fù)責(zé)為大家創(chuàng)設(shè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境；同學(xué)就要與別人友好相處，團(tuán)結(jié)起來共同進(jìn)步……

二、誘發(fā)情感——解決責(zé)任感的內(nèi)化問題

1.在閱讀中感受責(zé)任。書是人類進(jìn)步的階梯，更是啟迪學(xué)生“責(zé)任感”的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已，歸結(jié)起來，都源于高度的責(zé)任。為此，我開展了“在書海中暢游”的活動。活動中，大家了解了富蘭克林等無數(shù)科學(xué)家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神；為周恩來“為中華之崛起而刻苦攻讀”所感動；受外國人士白求恩堅(jiān)守陣地、救死扶傷的精神所陶冶；被無數(shù)“感動中國人物”言行所鼓舞；在5.12汶川大地震時，筆者和學(xué)生們一起收集了關(guān)于汶川地震中人民解放軍、白衣戰(zhàn)士消防戰(zhàn)士、教師等人物抗震救災(zāi)事跡的資料和圖片，讓他們銘記這些為了搶救人民的生命不怕苦、不怕累、不怕犧牲的英雄人物。學(xué)習(xí)他們“只要有一分希望，也要付出百分之百的努力”的高度負(fù)責(zé)的大無畏革命精神。

2.在工作中確定責(zé)任。確定責(zé)任的主要目的是幫助學(xué)生認(rèn)清自己的任務(wù)，通過自己管理自己履行責(zé)任。而工作設(shè)計(jì)能讓學(xué)生把認(rèn)識落實(shí)到行動中，通過互相幫助、督促提高責(zé)任能力，把良好的主觀積極性變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的行動。

是學(xué)生就要對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，是班干部就要對同學(xué)們負(fù)責(zé)，是家庭的一員就要對家庭負(fù)責(zé)。那么，如何才能負(fù)責(zé)呢？筆者認(rèn)為：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用工作設(shè)計(jì)進(jìn)行，也就是把學(xué)生身邊的每一件小事作為工作設(shè)計(jì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容可以按照一定的時間、順序、門類排列，遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜的規(guī)律逐步落實(shí)。

3.在適度“懲罰”中提高責(zé)任。現(xiàn)代社會尊崇“賞識教育”，的確，“賞識教育”在教育中不可缺少，懲罰也能起到不可估量的作用。但懲罰需要尊重與信任。教師要為學(xué)生著想，要考慮到學(xué)生的承受力，考慮到學(xué)生的尊嚴(yán)和面子。當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，教師要懲罰他，首先得肯定他是個好孩子，然后再指出他的錯誤。比如，對他說“你確實(shí)是個懂事的孩子，但今天這件事情你太沖動了，沒有考慮到別人的感受，如果你是他，看到別人對自己這樣，你會怎么想呢？”

懲罰的目的就是讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，讓學(xué)生為自己的過失負(fù)責(zé)，年幼孩子往往選擇逃避責(zé)任。一般來說，孩子犯錯的時候恰恰是教育的良機(jī)，因?yàn)閮?nèi)疚和不安會使他急于求助，而此時明白道理可能使他刻骨銘心。所以，教師應(yīng)抓住時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心的教育。

三、參與實(shí)踐——形成責(zé)任感的道德行為

1.深入社會，養(yǎng)成習(xí)慣。責(zé)任感在現(xiàn)實(shí)生活中到底有什么重要意義呢？學(xué)生在前面的活動中有一定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責(zé)任感的重要，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，在大小巨細(xì)的事情中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感呢？孩子們通過討論，決定開展社會調(diào)查活動。孩子們有的走向街頭巷尾，來到企事機(jī)關(guān)，有的通過報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危險(xiǎn)為人民生命財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航、個體戶張司機(jī)幾十年如一日安全駕駛、神舟七號順利升空是十萬人共同努力的結(jié)果等事例令孩子們嘖嘖稱道。而設(shè)計(jì)人員錯寫了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人粗心少寫了一個“不能合閘”的警示牌而造成四十萬元的損失、由于某些人缺乏責(zé)任心造成的礦難使一個個家庭不再完整等慘痛教訓(xùn)都給同學(xué)們留下了深刻的印象。通過一個個生動故事的講述，一幅幅活生生的畫面和一篇篇詩文的賞析，同學(xué)們被深深地感動了——責(zé)任感對于各行各業(yè)顯得多么的重要啊！這是大家的心聲，也是同學(xué)們從小抓起，培養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動力。

2.主動分擔(dān)，自覺盡責(zé)。在班級里，讓學(xué)生充當(dāng)主角，廣開渠道，提供施展才華的舞臺。如：每天晨會課講一個小故事，使每個學(xué)生有機(jī)會成為主角；每兩周一次的自主班會課也是學(xué)生自愿報(bào)名當(dāng)主持人，并負(fù)責(zé)內(nèi)容的編排、主持稿的撰寫；實(shí)行班長值周和小組長輪換制，讓每一個學(xué)生都有展示才能和得到鍛煉的機(jī)會，讓他們在角色變換中學(xué)會管理，學(xué)會組織活動，學(xué)當(dāng)班級小主人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，按其各種活動內(nèi)容，建立了學(xué)習(xí)互助崗、板報(bào)宣傳崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗、安全巡查崗、課外興趣崗等，力求讓每一個學(xué)生都能在班級管理中找到自己滿意的位置，使全班沒有“閑人”和“客人”，做到“人人有事干，事事有人管”，從而充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性，讓每一個學(xué)生品嘗到為集體、為他人盡責(zé)的辛苦和幸福，從而學(xué)會尊重他人，關(guān)心他人，維護(hù)集體利益，養(yǎng)成自覺投入的好習(xí)慣。

我們值得注意的是，對于“小學(xué)生對自己負(fù)責(zé)”的培養(yǎng)，一時的熱忱容易，持久的熱忱困難；短暫的成功容易，持續(xù)的成功困難。我們必須時時求新，日日求進(jìn)，避免自足自滿，能夠把學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)作為與自己榮辱相關(guān)，禍福與共的事，我們的實(shí)驗(yàn)才能真正有實(shí)效，才能讓責(zé)任感植根于學(xué)生心中，我們也才是一名有責(zé)任心的教師，才能真正體驗(yàn)到教育的快樂。

【參考文獻(xiàn)】

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