開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

【摘 要】二十一世紀(jì)初，我國(guó)針對(duì)當(dāng)時(shí)教育中存在的弊端啟動(dòng)了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，這次新課改范圍極廣、力度極大、層次極深。在這次新課改的影響下，化學(xué)課程的教學(xué)目的也有了根本性的變化，逐漸地由以知識(shí)傳授為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰ε囵B(yǎng)為本，在這樣的教育環(huán)境下，開(kāi)放式教育環(huán)境逐漸出現(xiàn)在了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。此文將以鋁的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)為例，對(duì)開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)做一個(gè)研究。

【關(guān)鍵詞】開(kāi)放式教學(xué)；高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)；鋁化學(xué)實(shí)驗(yàn)

國(guó)外對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力都有極高的要求，故其對(duì)化學(xué)教學(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)極其重視，在國(guó)外的大部分國(guó)家中，小到中學(xué)實(shí)驗(yàn)室，大到國(guó)家實(shí)驗(yàn)室都建立了與實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)的一定程度的開(kāi)放制度，給有化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要的學(xué)生和對(duì)化學(xué)研究有興趣的社會(huì)人士提供了便利，不得不說(shuō)的是，在此項(xiàng)制度下，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率大大提升，化學(xué)領(lǐng)域的科研也取得了不俗的成績(jī)。而相對(duì)于國(guó)外，我國(guó)的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)制度顯然還沒(méi)有得到完全的落實(shí)，所以我們有必要對(duì)開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)好好地研究一下。

一、開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)概念

（1）開(kāi)放式教學(xué)。開(kāi)放式教學(xué)不是一種具體的教學(xué)方式，而是一種教學(xué)理念，一種教育環(huán)境。更詳細(xì)地說(shuō)，它是一種教與學(xué)的互動(dòng)。在開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)要求老師根據(jù)當(dāng)前教育的實(shí)際情況來(lái)挑選和使用特定的教學(xué)方法，教師要給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，提出假設(shè)，從而在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。其目的是在于讓學(xué)生活學(xué)活用，大膽探究，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力。

（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)是指在開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其是強(qiáng)調(diào)一種拒絕封閉，提倡開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這種教學(xué)方法通過(guò)讓學(xué)生適度的選擇自主選題的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以極大的提升學(xué)生對(duì)化學(xué)這一學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，并且有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通表達(dá)能力等各種綜合能力的培養(yǎng)。

二、開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原則

（1）生活性原則。生活中的化學(xué)隨處可見(jiàn)，但在傳統(tǒng)教育環(huán)境下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)把理論知識(shí)與實(shí)際生活分離開(kāi)來(lái)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行純學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的觀察化學(xué)與生活的聯(lián)系，使得學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的化學(xué)知識(shí)不能很好的運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問(wèn)題。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)中，在選題時(shí)要堅(jiān)持生活性原則，主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際生活，把生活中時(shí)常見(jiàn)到的現(xiàn)象、當(dāng)前社會(huì)關(guān)注和熱議的問(wèn)題作為選題進(jìn)入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)中。

在鋁的性質(zhì)教學(xué)中，就應(yīng)從學(xué)生身邊的物質(zhì)入手，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)身邊的鋁制品，如鋁制炊具、可樂(lè)罐、藥品包裝鋁箔、鋁制燈絲、一角硬幣、口香糖或香煙外的包裝紙等等。

（2）開(kāi)放性原則。化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)其重點(diǎn)就在于“開(kāi)放”二字，開(kāi)放有多重含義：時(shí)間開(kāi)放、空間開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式開(kāi)放、評(píng)價(jià)方式開(kāi)放……首先，學(xué)校要提供相應(yīng)的硬件條件去保證實(shí)驗(yàn)時(shí)間和空間的開(kāi)放，而時(shí)間和空間的開(kāi)放又有著不同的方式，比如：定時(shí)開(kāi)放、預(yù)約開(kāi)放等等。其次，老師就實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選題不能專斷獨(dú)行，要以學(xué)生為主體，多多與學(xué)生溝通交流，選擇學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式，提高學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。再者，學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不應(yīng)只注重考試成績(jī)，即及評(píng)價(jià)方式要開(kāi)放。

在鋁的性質(zhì)教學(xué)中，涉及到的實(shí)驗(yàn)有很多，如：鋁與鹽酸反應(yīng)、與氫氧化鈉溶液反應(yīng)、與硫酸銅反應(yīng)、與不同濃度的濃硫酸反應(yīng)、與濃硝酸反應(yīng)、與氨水的反應(yīng)、，還有鋁在空氣中燃燒的反應(yīng)、在純氧中的燃燒反應(yīng)和鋁熱反應(yīng)等等。老師可以結(jié)合實(shí)際需要，開(kāi)出列表，讓學(xué)生自己選擇，或讓學(xué)生提出更多的選擇。

（3）安全性原則。任何學(xué)科的活動(dòng)都是以學(xué)生安全作為第一的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是如此。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放之后，隨著學(xué)生試驗(yàn)次數(shù)的增多，難以避免的會(huì)存在些許的安全隱患，所以老師必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行安全性原則，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全守則以及實(shí)驗(yàn)室里的規(guī)章制度，并且在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要時(shí)刻在旁邊指導(dǎo)和監(jiān)督。

（4）合作原則。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，從材料的準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)的操作再到現(xiàn)象的記錄、問(wèn)題的討論等等都需要以合作的方式進(jìn)行。化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)可以讓學(xué)生之間、師生之間相互配合，彼此合作，在合作中，學(xué)生之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力。

（5）適宜性原則。化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)中開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室課程中的教學(xué)內(nèi)容要適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行選擇，并且要考慮學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，并以此為準(zhǔn)繩，制定能夠鍛煉學(xué)生的能力的同時(shí)，也能讓學(xué)生在努力之后能夠完成選定的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生提升技能，增強(qiáng)自信，綜合發(fā)展。

學(xué)生對(duì)鋁這一物質(zhì)在初中就已經(jīng)有所接觸，所以老師可以在鋁的性質(zhì)教學(xué)中向下聯(lián)系到中學(xué)知識(shí)；而就向上延伸來(lái)說(shuō)，在鋁的性質(zhì)教學(xué)中，老師可以延伸到鋁的重要化合物的性質(zhì)，以及例如明礬凈水、泡沫滅火劑、氫氧化鋁治療胃酸等實(shí)際生活中的涉及到鋁及鋁的重要化合物的事物的原理。

三、開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐措施

（1）強(qiáng)調(diào)自主性在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中的突出地位。開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要依靠的是自主性，因此，老師要做的只是強(qiáng)調(diào)自主性在實(shí)驗(yàn)中的突出地位，而不是命令式的強(qiáng)迫性的讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。另外，老師要在學(xué)生自主性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和全面的評(píng)價(jià)，在其遇到困難時(shí)，盡可能的給予鼓勵(lì)和幫助。

（2）引導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容向研究性和運(yùn)用性方面靠近。化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的研究性體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是否值得實(shí)驗(yàn)，有沒(méi)有人已經(jīng)進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)的篩選以及在實(shí)驗(yàn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的運(yùn)用性則是體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)成果上。所以老師在指導(dǎo)設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，不僅要考慮到教學(xué)任務(wù)的需要和學(xué)生的能力范圍，還要考慮到當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展熱點(diǎn)以及本地的實(shí)驗(yàn)需求，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生盡可能地將化學(xué)實(shí)驗(yàn)成果積極的運(yùn)用在實(shí)際生活之中。進(jìn)而增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的研究性和運(yùn)用性，提高學(xué)生的科研能力和解決問(wèn)題的能力。

（3）采用多種考核方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生綜合能力。開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅考核了學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況，還考察了學(xué)生的課外動(dòng)手能力和自主創(chuàng)造能力，因

此，老師應(yīng)進(jìn)行相對(duì)量化的考核方式，前面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。在此提出幾種能夠作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的考核方式：①學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)、衛(wèi)生情況以及實(shí)驗(yàn)室規(guī)則遵守情況。②預(yù)習(xí)的程度、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備情況以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的程度。③操

作的標(biāo)準(zhǔn)程度，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)程度，現(xiàn)象的記錄水平。④面對(duì)失敗或成功時(shí)的心態(tài)，對(duì)老師或同學(xué)建議的領(lǐng)悟程度。⑤小組合作的融洽程度，學(xué)生個(gè)體的溝通表達(dá)能力。

四、小結(jié)

實(shí)行“開(kāi)放式教學(xué)”是教育界的一大進(jìn)步，是教育人士對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的尊重，是我們對(duì)現(xiàn)代教育理念中素質(zhì)教育的理解和支持。開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、提出假設(shè)的能力、制定實(shí)驗(yàn)方案的能力、觀察現(xiàn)象的能力、評(píng)價(jià)反思的能力以及學(xué)生的合作交流能力、溝通表達(dá)能力等等，化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)幫助學(xué)生提高了各項(xiàng)綜合能力，提升了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

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