優(yōu)化教學方法，打造高效的初中美術課堂

【摘 要】優(yōu)化教學方法打造高效美術教學課堂，使學生由被動接受的學習逐步轉(zhuǎn)向以自己已有知識和認識經(jīng)驗為基礎，主動建構自己的知識體系。

【關鍵詞】高效課堂；初中美術；學生發(fā)展

《義務教育美術課程標準》指出：“美術課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。”而作為一名美術教師，我們必須在基礎美術教育的領域，更深入地了解、認識和改進美術教學過程，從學生的發(fā)展角度出發(fā)，運用最新的教學理念來為學生創(chuàng)設更加高效的課堂活動，運用和諧、愉悅的教學方式，支配學生的學習行為，促使學生的美術情感、美術智慧以及美術創(chuàng)造力都能夠得到更深層次的發(fā)展，讓學生在美術知識學習的過程中提升自己的綜合素質(zhì)和能力。本文試著從以下幾個方面進行簡單介紹。

一、激發(fā)興趣，營造氛圍

愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱中產(chǎn)生的”。我國古代著名的教育學家、思想家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”、“樂之”才能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，才能以學為樂。可見，學生的學習興趣直接關系到教學效果的好壞，美術課也不例外。

美術課堂一直深受學生的歡迎是因為美術課輕松、有趣。老師在中課堂要為學生創(chuàng)設輕松、和諧的學習環(huán)境，讓他們更喜歡上美術課，樂于學習美術知識，接受美的熏陶。比如教學《觸摸美麗》一課要求學生利用日常生活中平常的東西制作裝飾畫，我沒有講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是將閑暇時從網(wǎng)上收集的一些精美的裝飾畫，一一展示給學生，那生動的造型、漂亮的色彩、給了學生強烈的視覺沖擊力，那獨具匠心的創(chuàng)意更是讓他們不由自主的發(fā)出贊嘆。受此感染，學生也躍躍欲試，我因勢利導讓學生以小組為單位構思、討論制作的內(nèi)容，需要的材料，然后分頭行動。一次手工制作熱潮在班級里掀起。通過這節(jié)課我更深刻的認識到榜樣的力量，尤其是一個良好的榜樣，他給學生的不僅是一個范例的作用，更是一種學習動力的催化劑。

二、改良方法，提高效率

教無定法，貴在得法，也就是說，教師教學方法的選擇直接影響著課堂的效率，所以，在授課的時候，教師要立足于教材內(nèi)容，從學生的學習特點出發(fā)，調(diào)動學生的學習積極性，以充分發(fā)揮美術的魅力，培養(yǎng)學生的審美能力。

比如，教師可采用圖畫、手工制作、自我描述等方法，抓住學生的目光，吸引他們的注意力，使他們自覺主動地進行觀察和了解。有效引導對美術教學至關重要，它可激發(fā)學生們的學習和創(chuàng)作激情，確保美術課堂教學效率的提升。因此，教師要不斷進行探索，用適當?shù)恼n堂引入法，提高學生的學習激情。

有些初中生學習美術主動性不強，影響了教學效率，因此，筆者常采用競賽的方式來激發(fā)學生的主動性。初中生的好勝心比較強，這樣的方式能夠讓他們更投入。同時，一個適宜的比賽能夠讓學生看到自己的進步和不足，從而有針對性地進行改善、提高。例如，筆者曾開展過一個民族服裝的設計活動。學生們想要取得名次，就要不斷地去了解各民族的服飾樣式、色彩，甚至飾品的佩戴和風俗習慣等，這不僅是一個審美體現(xiàn)的過程，也是對民族文化進行學習體會的過程。經(jīng)常開展有益的競賽活動，可以有效激發(fā)學生的繪畫興趣和學習熱情，進而形成一種積極競爭的學習氛圍。

三、巧用多媒體，增強有效性

多媒體課件可以把教學所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明進行整合，并自然、快捷、合理地展示給學生，實現(xiàn)教學活動的生動和高效，使課堂教學成為一個師生互動、共同探究的活動過程，有效地改變了以往教師憑借自己有限的知識，進行“獨角戲”似的教學。在開放式研究性美術課堂教學中，教師借助信息技術為學生呈現(xiàn)一個開放式的學習空間情境；用多媒體教學課件的播放將學生引入需要學習探究的問題，然后為學生提供開放式解決問題的依據(jù)和解決問題的方法，接著教師指導學生運用小組合作的方式進行探討與體驗，最后通過學習者內(nèi)外部世界的積極互動，形成屬于他們自己的情感體驗，并更好的運用于美術表現(xiàn)之中，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品.使課堂教學充分利用網(wǎng)絡資源實現(xiàn)研究成果向現(xiàn)實的轉(zhuǎn)換。

例如在學習欣賞與評述一單元時，課前讓學生通過網(wǎng)絡查閱相關畫家的生平及其藝術特色，教學過程中使用多媒體進行課件播放，教師課前要充分準備教學課件。本課的內(nèi)容是造型和表現(xiàn)，通過多媒體軟件播放來欣賞和分析教學內(nèi)容。力求通過多媒體教學手段使學生直觀的進行欣賞、評價。將美術常識與技能結(jié)合并內(nèi)化。

四、完善評價，促進提升

初中生的心理還未定型，表揚和鼓勵往往能夠充分激發(fā)學生的激情，進而使他們主動投入到學習之中。評價體系已在教學過程中普遍應用，美術教學也不例外。高效的評價體系必須考慮到學生的實際情況和對教學的助力作用，師生間的評價能夠幫助教師改良教學方法，同時增加學生的學習熱情，而生生間的評價更能從學生的實際出發(fā)，讓學生明白自身的優(yōu)點和不足。評價要注重方法，如對學生創(chuàng)作的圖畫進行點評，不能只看到學生的缺陷之處，還應該重表揚、輕批評，讓學生有一個好的學習心態(tài)。評價體系的應用不應該成為一種形式，教師要注意調(diào)查研究，努力進行改進，以避免不良教法的實施，學生們也要從自身角度去改進、提升自己的美術技能和人格修養(yǎng)。

總之，美術課不僅是普通初級中學的一門基礎文化課，也是中學生教育中重要組成部分。作為一名初中教師應該優(yōu)化多種教學方法進行有效性美術教學，從而達到美術課堂教學過程中的基礎性要求，使教師能有效地“教”、學生有效地“學”，來對中學生進行審美教育。

【參考文獻】

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