孩子畫的一樣，怎么辦

【摘 要】線描畫來源于生活。只有充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中引導(dǎo)幼兒感受和體驗，積累大量的線描素材，把這些素材內(nèi)化成深刻的形象特征，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒借用多種工具材料，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)作，才能使作品呈現(xiàn)豐富內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】幼兒；線描畫；趨同化

在以往的線描畫教學(xué)活動中，常常會遭遇這樣一種尷尬：全班的孩子畫出來的作品大多是一樣的。畫出來的樹一樣是蘑菇云狀的，用著三角形或圓形的線描元素來點綴；畫出來的花都是幾片半圓花瓣圍著一個圓心樣的，用了豎線或波浪線來裝飾；畫出來的小草都是終點在一起的三條豎線等等。那么，面對幼兒作品趨同化的這一尷尬，該如何應(yīng)對呢？下面就來談?wù)勗凇?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》背景下，筆者在線描畫教學(xué)活動中一些應(yīng)對做法。

（一）豐富幼兒感知體驗，為線描創(chuàng)作積累素材

幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作的過程是將自己的感知、體驗、想象用藝術(shù)的手段進行表現(xiàn)表達(dá)的過程。他們的創(chuàng)作不應(yīng)是無本之源，只有在對事物的特征有所認(rèn)識和了解并積累了一定的經(jīng)驗和表象后，幼兒才有內(nèi)容可創(chuàng)作。《指南》也指出：和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。所以我們讓孩子走進自然、貼近生活，讓他們?nèi)ふ摇l(fā)現(xiàn)隱藏在萬物中的線描元素——各種點、線、形，從中獲得感受、體驗，為線描創(chuàng)作打好基礎(chǔ)，積累表象。

我們把孩子帶到戶外，感受自然的奇妙。他們發(fā)現(xiàn)樹是千姿百態(tài)的，有的像蘑菇，有的像寶塔。葉子的形狀也是千奇百怪的，有的尖有的圓，有的像把大扇子，有的像根針能把手扎疼。細(xì)細(xì)觀察，原來每片葉子上的葉脈斑紋都不一樣，有粗線有細(xì)線，還有小圓點夾在里面。花更是妖嬈多姿，品種繁多。你的花是星形的，我的花像喇叭，他的像鈴鐺，孩子們會為誰的花最香爭論不休，為誰的花上有螺旋紋而奔走相告。小草再也不是書上畫的那樣，肥、瘦、高、矮，有會開花的，有會結(jié)果的，各有千秋。下雨了，孩子們聽著雨聲，發(fā)現(xiàn)雨在空中畫出了一道道斜線，而波浪線就藏在池塘中被風(fēng)吹起的波紋里，圓形躲在了小水坑泛起的漣漪中……我們組織幼兒一同回憶、收集日常生活中線、形，如人的頭發(fā)、毛線、電線、蜘蛛網(wǎng)、面條、彈簧等等。幼兒漸漸地發(fā)現(xiàn)“線描元素”無處不在，電話線是卷曲線，毛線亂了就是纏繞線，每個人的頭發(fā)有卷曲和筆直之分、長短之分，一件花衣服上有許許多多的線條、形狀組成，每一座建筑都結(jié)構(gòu)迥異，別具一格，你能在上面找到各種形狀。這些不同的點、線、形的組合千變?nèi)f化，美不勝收。我們還請家長參與到活動中來，讓家長帶領(lǐng)孩子去尋找有著豐富線描元素的工具、家具等，并用拍照、攝像、剪貼等方式來表現(xiàn)這些主題。經(jīng)過這些活動，孩子們藝術(shù)的視野拓展了，對線描畫的認(rèn)識也大大加深了。

在與自然的“親密”、與生活的“擁抱”過程中，孩子們身上的各種感覺器官被充分打開，積極情感和形象思維被充分地調(diào)動起來，他們自主地感悟和發(fā)掘，積累對自然、生活的情感和生動的線描形象素材。有了足夠的知識準(zhǔn)備和感官上的認(rèn)識，以及通過觀察后在腦中形成的豐富表象打底，那么在之后的線描創(chuàng)作中孩子們就能自主表達(dá)，大膽創(chuàng)作，成竹于胸。

（二）增添工具材料，豐富幼兒線描創(chuàng)作方法

《指南》指出：創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境和豐富的物質(zhì)材料環(huán)境，尊重幼兒自發(fā)的、有個性的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造。幼兒的有意注意發(fā)展還不夠穩(wěn)定，他們往往被處在事物本身的特征所吸引，對新鮮事物有強烈的好奇心。因而多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)工具和材料能刺激他們的操作欲望，使其產(chǎn)生新穎的構(gòu)思、豐富的聯(lián)想，使線描充滿生機和趣味。以往的線描活動中，只提供了簽字筆和A4大小的紙讓幼兒創(chuàng)作，單一、固定的材料不僅容易讓幼兒覺得線描平淡、乏味、缺失新鮮感與興趣，還局限了幼兒創(chuàng)作想象的空間。對此，我們對工具材料進行了整改。我們增添了粗、中、細(xì)等不同型號的油性筆；水彩筆、油畫棒、熒光筆；各種尺寸、各種顏色的圖畫紙或卡紙和生活中一些適用于線描創(chuàng)作的物品、材料等；如紙盤、紙杯、紙盒、箱子、PVC管、石頭、陶罐等等。讓幼兒根據(jù)自己的意愿、創(chuàng)作的主題自由選擇。他們可以用型號適合的油性筆畫出主體輪廓和塊面的分割，根據(jù)畫面需要選擇不同粗細(xì)的油性筆來快速地填涂出面或畫出粗細(xì)大小各不相同的線描元素。結(jié)合色彩鮮艷的熒光筆還能填補油性筆顏色單一的缺陷，豐富畫面色彩，增加層次變化。如在《我的自畫像》線描畫主題創(chuàng)作中，孩子用夸張的線條、豐富的線描元素勾畫出突破常規(guī)比例的自己，再用透明度高的黃色水彩筆隨意地在畫面上涂出無規(guī)則的色塊，作品生動、有趣，獨具匠心。在《葉子》的線描畫活動中，我們鼓勵、引導(dǎo)孩子用深淺不同的綠色卡紙剪成葉片，再用黑色的筆畫上各種線描元素表現(xiàn)葉脈，這樣畫出的葉子不僅有著線描的特色美還多了一些靈動美，且孩子們又剪又畫的也十分投入，剪畫出的葉子的形狀、葉片上點綴的線描元素竟無一相同。在《青花瓷》的活動中，我們除了提供瓶狀的紙外，還提供了白紙盤、白紙杯、白陶罐讓孩子自由選擇，而大多數(shù)孩子都選擇了后三種。他們用藍(lán)色油性筆勾勒、點畫出各種組合的線描元素，設(shè)計出獨有的“青花瑰寶”，件件作品都各有巧思、令人贊嘆。活動中孩子們畫了又畫，個個意猶未盡。可見，相對于平常的那些紙質(zhì)的平面材料，這些立體的物品對他們來說更新奇，更好玩，也更具挑戰(zhàn)性。以上這些工具材料的使用既簡單又能彰顯線描畫極具個性的特色美。這樣的做法，不僅滿足了幼兒喜歡動手操作、喜歡色彩、喜歡嘗試新鮮事物的典型心理，又能充分引發(fā)幼兒情感、理解、想象的自主表達(dá)，從而創(chuàng)作出豐富多彩的作品。

豐富的線描素材積累，多樣化的線描畫表現(xiàn)工具材料不但調(diào)動了幼兒進行線描創(chuàng)作的興趣，更充分激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的自主性與創(chuàng)造性，使得幼兒作品的趨同性現(xiàn)象大大減少。畫，變的不一樣了。

【參考文獻】

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