探究初中英語教學中的小組合作學習對策

【摘 要】隨著我國經濟的迅速發展，對教育的認識也大有提高。我國教育事業也在迅速的發展當中，英語已經被我國納入教育學科當中。對于以前刻板的英語教學模式來說，它已經不能適應現在學生對于英語的學習。在這種情況下，我們推出了牛津初中英語的小組合作學習教學模式，這種教學模式可以讓學生通過小組合作并設立情境來學習英語，更加提高了學生的英語水平。本文我們就牛津初中英語教學的小組合作學習的作用進行探討和研究。

【關鍵詞】牛津初中英語；小組合作；角色設計

牛津初中英語中的小組合作學習是在傳統的英語教學模式下推崇出來的新型的教學模式。傳統的英語教學模式就單純的讓學生記憶單詞，學習語法。使學生對于英語這門語言的了解只停留在課本上，給人的感覺是遙不可及的，甚至覺得好像學習英語并沒有什么實際的作用。學生們會覺得英語只是一門學科，學習英語只是為了應付考試，沒有什么其他的意義。但牛津英語小組合作學習教學會使學生以小組合作設立情境來學習英語，打破這種陳舊的思維模式。

一、牛津初中英語小組合作學習的內涵

牛津初中英語小組合作學習教學模式就是為了擺脫以往枯燥乏味、死記硬背的教學模式，以學生為中心，把呆板的英語知識通過小組合作設定情境的方式來表現出來，使英語知識更接近口語化的一種英語教學模式。這種教學在某種意義上使學生處在了一個英語的環境中，能更加的在日常的生活情境中來學習英語。使英語能更好的貼近人們的生活，而不是感覺一無用處。

二、牛津初中英語教學中小組合作學習的意義

1.使文章內容情境化

牛津英語小組合作學習教學把原本英語課堂教學的內容放在情境當中，使學生處于這種情境當中，把自己置身于文章的情境當中，自然而然會對文章內容加深印象。之前的教學模式只是呆板的按照書本的內容進行教學，逐字逐句的去翻譯課本上的內容，久而久之會使學生出現厭學情緒，上課時不能很好的集中注意力，真正的愿意去學習英語。然而小組合作學習能使大家把文章內容情境化，互相討論，使文章內容更加真實的呈現在學生的面前。

2.在情境中提高學生的英語水平

學生在這種小組合作學習的氛圍下，記憶英語會變得更加的容易。在小組合作學習的情況下，學生對于英語詞匯的理解會更進一步，更能理解它所要表達的內容，會讓學生覺得學習英語是一件非常容易的事。不會出現焦頭爛額的情況，學生愿意去學習，這樣他的英語水平自然會有所提高，無形之中也會減輕老師的壓力，使大家在輕松愉快的氛圍中提高英語水平，所以說小組合作學習是一個提倡的教學模式。

3.提高學生的表演驅動力

小組合作學習的教學模式是讓學生通過互相討論并將內容以表演的形式表現出來，它需要學生通過角色的扮演來把文章內容表演出來。所以，在一定程度上也能增強學生的表演能力并能提高學生的表演欲望。這樣學生的表演欲望提高了，就能調動大家學習英語的積極性。學生有了積極性，課堂的氣氛就會活躍，也能使課堂的內容多樣化。最終這堂課老師所要講述的內容也能很好的傳授給大家。在表演的過程中，不僅學生可以表演，老師也可以參與其中進行表演，這樣能更好的增進老師和學生之間的感情，能使老師更好的開展英語教學工作。

三、就小組合作學習教學的進一步發展的研究

1.積極鼓勵學生的表演欲望

牛津英語小組合作學習教學能夠加強學生的表演欲望，使學生積極踴躍的參加角色的扮演，但有些學生非常膽怯，不敢上臺去表演。這個時候老師應當因材施教，對于性格怯懦的學生，應該給予適當的鼓勵，或者把更多的機會讓給他們，只要他們克服了自己心里的那道障礙，在以后的英語學習中會給他們很大的幫助。英語就是要敢于開口去說。如果不能開口去說，那學生學習的英語只能是保留課本上的一些內容。

2.努力設立多元化的英語情境

當課堂上學生以小組合作的方式設立英語情境時，老師也應當根據教材，加入一些圖片，電影的內容，設立多元化的英語情境，使情境內容更加的豐富。而不是單純的按照課本內容來設定情境。另外，老師也可以結合生活中的實際例子來設定情境內容，理論聯系實際，讓學生把英語知識運用實際生活中去，使學生學得的英語口語化。我還記得在我上初中的時候，老師上課會全程用英語和我們交流，在課外碰到我們也會要求我們用英語和他進行交流，使英語真正的融入到我們的生活中，實際上生活就是一個很好的情境。在生活中學習英語會讓學生真正的身臨其境，真正的去說英語。

3.在一定程度上提升角色語言

老師在實行牛津英語情境教學的過程中，可以在一定程度上提升角色語言。老師可以要求學生用不同的語法和單詞來替換語言角色，最終會使學生的詞匯量提高。比如在一個角色的語言當中，我們可以用這個單詞來描述，但是當我們換成另一個的時候，他的語氣程度會發生什么改變，可以通過改變角色語言讓學生來感受一下他們的相同和不同之處，這樣能夠使學生親身體會到語言語氣的不同。另外，老師可以給學生配上符合人物形象的裝飾道具，這在另一個層面上又能使學生更加深刻地體會到語言的真正的含義。這樣學起英語來會更加的簡單和容易掌握，也會使學生更加地容易去記憶。

四、結語

從以上論述我們可以看出，小組合作學習在一定程度上使文章的內容呈現在特定的情境中，這樣很大的限度地提高了學生的英語水平，那考試也不是一件難事。另外，英語以一種情境的形式呈現給大家，這樣也能增加學生對英語的興趣，學生一旦有了興趣，學習英語就成為一件很容易的事。所以說，小組合作學習的實施是一個非常必要的舉措。它能最大限度的激發學生學習英語的潛能，促進我國學生綜合英語水平的提高。

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