學區房熱背后有哪些教育焦慮？

在很多人看來，學區房已然不只是一套房子，它通常還與 “天價”“名校”“優質教育”“命運”等詞匯連在一起。它一方面滿足了部分家長對優質教育的需求，另一方面也造成了諸多社會問題，比如，家長被迫背負沉重的經濟壓力，孩子被迫提前到“起跑線”開跑。這一切，都源于民眾對優質教育資源的迫切需求。

2015年，教育部發布《關于做好2015年城市義務教育招生入學工作的通知》，要求全國各城市全面實行單校劃片或多校劃片，加快實現免試就近入學全覆蓋。就近入學政策，本是促進教育均衡發展，緩解擇校熱的重要之舉。然而，現在一些家長又開始通過“擇房”來進行“擇校”。價格不斷升高的學區房，看似是家長的教育投資，實則反映出教育資源分布不均的現實。

不少地方也出臺了新的小學入學政策。上海4區開始執行學區房“五年新政”，即本區每戶地址五年內只享有一次同校對口入學機會。江蘇南京則實行多校劃片，通過搖號的方式，使得家長意圖通過購買學區房升入名校的美夢破碎。這些政策的出臺，有效緩解了學區房熱，卻未能改變教育資源不均衡的現實。

顯然，政府應當肩負起推動教育均衡發展的重要使命。義務教育教師輪崗制、“名校+弱校”的捆綁發展、集團化辦學等措施，在促進教育均衡發展中發揮了重要作用。但不可否認，這些措施在實際執行中也面臨著諸多困難。教師的觀念、待遇、職稱等現實問題不能解決，教育均衡就只能是“雷聲大雨點小”而已。家長擇校，重在擇師，相關的保障機制不健全，這些優秀教師又如何能心甘情愿地“輪崗”，主動為教育均衡做出自己的貢獻。

學區房熱的背后，既有家長的焦慮，也有教育部門的焦慮。推動教育的均衡發展，不光靠出臺政策，還要解決“擇師”這一關鍵問題。由此，學區房熱也才能真正降下溫來。

古有“孟母三遷”的典故，今有學生家長對于學區房的糾結和無奈。對許多家長來說，孩子是心頭肉，從最常見的兩個家長圍著孩子轉，到爺爺奶奶外公外婆全家齊上陣也絲毫不為過。因而，和孩子的教育捆綁在一起的學區房自然也成了“兵家必爭之地”。如今的物質生活條件越來越好，可家長們卻似乎越來越不淡定。孩子還沒出生，就給提前規劃好了成長路線，未雨綢繆地瞄準好的學區，費勁巴拉買學區房，為以后能夠邁進“名校”大門而積極鋪路。