一所以和為貴的川派學校

四川省興文縣香山民族初級中學校地處興文縣城古宋鎮，坐落于白塔山麓，宋水之濱。學校現占地約為51733㎡，建筑面積約為21000㎡，有74個教學班，4965名學生、236名教師，是宜賓市規模最大的單設初級中學。目前，學校發展勢頭良好，規模不斷擴大，學生人數不斷增加，師資不斷優化，學校也逐步摸索出規范辦學行為、提高辦學質量的一些思路和措施，努力打造一所讓學生成長、家長放心、社會滿意的和諧校園。

“以和為貴、以人為本”

學校在不斷發展，如何讓這個逐年壯大的群體良性發展？香中人特別是領導班子注重民心所向，致力于班子凝聚力的增強和團隊戰斗力的提高，在學校發展過程中逐步提煉出以“和”為核心的校園文化理念。以“關愛·包容·思辨·篤行”為主題，強調“愛與責任”，注重無論對學生還是同事，持“以人為本”之念，具關愛包容之心，既了解每一位教師之長，亦了解其所短和所苦，執兩用中，盡量使每一位教師各得其職，優劣得所。

同時香中是一所大規模的學校，“大”就要有大的氣度，大的氣象。“海納百川，有容乃大”，香中之“大”在于能求同存異，包容教師的缺點，理解教師的苦楚，尊重教師的個性，將剛性的集中統一管理和寬松和諧的人本管理相結合，注重激發教師的創新性，從而創設有利學生發展的教育環境。注重教師的意見、建議，盡量滿足教師正當合理的訴求，從命令管理向服務管理理念轉變，讓教師真正成為學校的主人，充分發揮教師主人翁的作用，以此調動教師的工作積極性和內部活力，使教師感受到職業的榮耀感、成就感和對學校的歸屬感。學校不但尊重教師，也尊敬教師家屬。2013年重陽節，學校組織重陽敬老大型活動，將全校教師的父母親邀請到學校，了解他們的孩子在學校的工作情況，分享他們的榮譽，接受學校對他們的敬意與祝福。

學校管理者還細致了解教職工的工作方式、業績亮點，為每一個教師寫個性評語，隱短揚長，熱情褒揚。如陶紹忠：“傾情民族教育嘔心瀝血展示藝術才華，注重學生個性嚴慈相濟彰顯厚重品德”；洪松“忙過了，累過了，也樂過了”；張幫輝“忙碌著，充實著，快樂著”……

在大家的努力經營下，香中人際關系呈現出學校的領導與教師是“領導+長者+朋友”的包容和諧關系。同事之間是“朋友+對手+伙伴”的友善和睦關系；師生之間是“師長+父母+朋友”的關愛親和關系。

科學規范管理制度

為了推進學校管理規范化、科學化進程，促進學校跨越式發展，學校建章立制，制定《興文縣香山中學章程》；條塊結合，建立立體管理網絡；統一領導，校長辦公會集體決策；分級管理，年級組各顯神通；捆綁考核，團隊個人誰也不能松懈。

由于學校規模大，學校采用了集團化管理模式，簡政放權，強級擴權，即校長辦公會領導下的年級組負責制。除一位負責學校綜合工作的副校長外，其余三位校級領導各自負責一個年級組的工作，各個年級組在教師配備、課程安排、教學管理、后勤工作、教師考核、評優選先、學生進出等相對獨立。年級組長（分管副校長）對教學質量、學生安全等全面負責。學校給年級組劃撥一定的工作經費，保證年級組各項工作的正常運轉。由于高度放權，三個年級的管理各展奇謀，各具匠心，各有各的招數，各有各的特色。

學校制訂了《教學質量考核方案》，以年級組和學科組為單位，從統考成績、教研活動、科研活動、科技創新以及各學科組教師的貢獻加分等方面來考核學科組，并以此來作為教學質量獎金、教師績效工資發放的依據。各學科在此基礎上對組內教師進行等次考核。這樣的考核導向，使各學科組內的教師形成一個團隊，學科組內教師們資源共享、團結協作、齊心協力、凝聚合力。

著眼學生未來的多元發展

學校致力于將學校建設成孩子們的學府和樂土。學校學生陶燁果寫下這樣的學生宣言：“如幼苗，我們汲取陽光；似雄鷹，我們展翅飛翔。收獲歡樂憂傷，奏出青春交響”。怎樣才能讓孩子們奏出他們最美的青春交響？怎樣為孩子們的終身發展奠定堅實的基礎？學校從德育工作、教學質量、科技活動、傳統文化教育、社團活動、民族特色教育等多方面積極探索。

精細德育，啟智樹人 學校在學生的安全、美德、紀律、文明素養、心理健康等方面努力探索，組織安全知識培訓，培養孩子們的安全意識；通過古詩文誦讀對學生進行傳統美德教育；利用各種節日培養孝親敬老、與人為善；宣傳“三節”“三愛”培養學生尊重勞動成果、節約環保意識；開展“星級班級”建設評比、開放“心靈港灣”進行心理健康教育、建立“留守兒童之家”關愛留守兒童、聘請武警戰士指導住校生日常生活規范、專業醫生開青春期心理健康講座、政法干警當“法制副校長”開法制知識課、利用“校園廣播之聲”宣傳文明風尚、請演講團到學校進行感恩勵志教育演講會、舉辦系列主題班會等活潑多樣的形式，實實在在開展德育工作，培養良好品質，濡養美好心靈。2011年學校被國家司法部評為“全國青少年普法先進單位”，還被關工委評為“全國優秀家長學校實驗基地”。

課堂高效，質量求真 為了孩子們既樂學，又聰慧，學校一方面培養學風“求真知，做真人”，鼓勵孩子們勤奮求知，努力學習，設立各種獎學金對孩子們進行扶助獎勵；另一方面提倡“生態課堂，綠色分數”，激勵教師們積極探索低負高效課堂教學新路，提煉學科思想，提高學科素養。學校對“講學稿導學”“先學后教”“小組合作”等形式都做了學習嘗試，逐步形成了個性化的課堂教學模式。學校連續五年獲縣教學質量評估初中組第一名。

傳承文化，科技創新 為全面提高學生素質，提升教育品質，學校大力倡導推進科技創新、傳統文化傳承。學校發動全校師生積極投身科技創新活動，努力實踐，大膽探索。截止到第28屆科技創新大賽，學校師生共獲得市級以上獎28項、省級以上獎13項、國家級2項，學校被評為宜賓市“科技創新大賽優秀組織單位”，大量學生在參加科技創新活動和小發明、小制作、畫科幻畫、科普知識宣傳中學習了科學知識，提升了科學素養。

同時，學校精心打造校園文化，設計建造校門的雕塑——知識之窗；利用特有的地形和巧妙的古長城設計組成的紅色主題文化被宜賓八中、甘孜新龍縣等同行譽為“不可復制的校園文化”；組織全校語文教師開發“經典詩文進校園”系列校本教材——《昔時之芳草》《俊采星馳》《一一風荷舉》，編輯發行文學社社刊《香山晨風》，這些舉措對孩子們傳承傳統文化、弘揚革命精神起到潤物無聲的作用。另外，學校的校園文化專題片《愛與責任》還獲得第十屆中國中小學校園影視金獎。

百花齊放，個性發展 為了孩子們身心和諧發展，為了適應時代發展的新需要，學校從2009年起開始思考社團建設途徑。迄今為止，學校共建設語言類、藝術類、體育類、科技類、民族類、綜合服務類社團102個，學生參與率達90%以上。精彩紛呈的社團活動，讓孩子們培養有益興趣愛好，充分發展特長，提高綜合素質。2013年，學校被評為“宜賓市藝術特色學校”“宜賓市陽光體育示范學校”。

民族教育，獨樹奇葩 興文縣是四川省最大的苗族聚居縣。2011年學校更名為“興文縣香山民族初級中學校”，招收少數民族學生。學校現有11個少數民族，6個少數民族特色民族班，400余名少數民族學生。除了常規教學，學校少數民族教師開發民族特色教材，教授民族課程，傳承民族文化。

步入香中，時時蘆笙悠揚，處處苗舞歡暢。學校排演的苗族舞蹈《左呆種》獲四川省第七屆中小學生藝術節二等獎，由少數民族學生表演的《蘆笙舞》在宜賓市中學生藝術節展演活動中獲一等獎。學校少數民族學生參加興文縣第一屆少數民族運動會，獲得11項單項獎，在全縣二十多支參賽隊中獲團體總分第二。2013年省民委將學校評為“四川省民族團結創建活動示范校”，這些也是“和”文化熏陶結出的碩果。

培養有思想、有學養的教師群體

“人民教師肩上扛著家長的希望，心中裝著祖國的未來，手里捧著孩子們的明天。用人格引領人格，讓智慧點燃智慧，敬業愛生，尊重個性，激發創造，播撒民主維護公平。我愿把一生獻給孩子！”這是學校教師們對他們職業的認知，也是他們的誓言。

學校共有236名教師，他們基本是各鄉鎮學校能力較強、業績突出的骨干。為了進一步提升教師職業素養，建立一支師德高尚、結構合理、理論基礎扎實、學科造詣深厚、業務技能精湛的新型教師隊伍，以高水準的教師成就高標準的質量，學校高度重視校本研修，加大教師校本培訓力度，大力推進學科建設。除了常規性的教師教學技能大賽、課堂教學大比武、藝體教師課堂展示、教師業務培訓、集體備課等形式的活動之外，學校還開設“香山大講堂”教學論道；舉辦班主任論文比賽以賽促思；“請進來走出去”開放課堂，一方面邀請各級專家名師到校講座上課，另一方面派遣中青年教師外出學習觀摩；學校之間“抱團結對”，爭取本地高校的支持并與縣內外名校如宜賓學院、宜賓市八中、龍泉七中等結成辦學聯盟，獲得切實的指導和資源的分享；制訂、實施了名師培養、新教師幫扶計劃；大力推進教學科研的開展……種種舉措提升了教師專業化發展水平，促進了學校內涵的發展。

現在學校有省級骨干教師5名，市級骨干教師36名，縣級名師及培養人選20名。教師們在各級各類比賽中獲獎不勝枚舉。老師們不但業務能力突出，更讓人欣慰的是他們的職業精神，他們寬容、樸實，不爭不鬧，任勞任怨；他們務實，求變，埋頭苦干，孜孜求索，一筆一筆書寫著香中歷史，推動香中蓬勃向前。

打造有責任、有擔當的領導班子

香中發展的脈絡清晰顯示出領導班子對教學質量的巨大影響。領導班子特別是校長的辦學理念左右著學校發展的方向；校長的學養影響著學校發展的高度；校長的襟懷決定著人際的氛圍，校長的追求主宰著學校的品質。香中現在五位校級領導，有四位在其他學校擔任過一把手，有能力，也很有個性，“聚是一團火，散為滿天星”。校長調和個性，用其所長，高度信任，充分放權，個人獨當一面，整體同舟共濟。在和睦團結的班子帶領下，學校人際關系單純，風氣純正，成績突出，信譽良好。也因為如此，學校班子連續兩年被興文縣縣委評為“四好領導班子”，為興文縣教育系統唯一。

26年風雨，學校深刻認識到“和”對學校質量管理之重要。只有充分尊重每一個生命個體，發掘每個個體的潛能，以人為本，關愛包容，才能環境寬和，人際和睦、物我和諧、發展和順。現在，香中進入一個新的紀元。學校將致力于探索轉型升級，從“量”的累積到“質”的飛躍，穩定數量，鑄造品質，形成風格，固化模式，走出屬于香中以及川派教育的特色道路。

（作者單位：四川省興文縣香山民族初級中學校）