高職物理教學改革探索

物理學是自然科學中最基礎的學科之一，它主要是人們對無生命自然界中物質的轉變的知識做出規律性的總結。在現實生活中，物理知識無處不在，它貫穿于我們生活中的點點滴滴，大到地球的吸引力，小到我們生活中的用水用電。學生的生存能力以及個人素質是物理知識熟練掌握的直觀體現。但是由于物理知識是屬于理科性的且與其他許多的自然科學相關，又和數學緊密聯系在一起，就奠定了物理的復雜性，使很多學生“談物理色變”。所以，如何提高學生的學習積極性，發揮物理教學在高職課堂中的積極性，成為許多教師的難題。近年來，課程改革的話題一直圍繞著學生與教師，如何促成對物理教學的改革也是課程改革中的重要內容。現今，我國物理教學模式還有改進的空間，如何解決改進成為了物理教學改革的重點。

物理教學體系的弊端

高職院校中學生的基礎參差不齊 現今，高等教育迅速發展，規模越來愈大，很多高職院校中的學生數量也在不斷增加，學生的來源也是非常廣泛，有高中直升的文理科學生，也有一些學校自主招收的社會人員，這些學生的知識水平、知識的接受能力也是形態各異。對物理這一學科的接觸水平也是不盡相同，知識基礎不足，在物理學的學習中就會覺得比較困難。并且多數學生對物理學科的認識不足，不能了解其重要性，對其的學習興趣太低，所以對物理學的學習勁頭不足，不能自主學習。

教師的教學方式單一 物理學是建立在數學的基礎之上的，許多教師沿用數學課程的教學模式進行教學，沿用傳統的教學方式，老師在講臺上講，學生在下面聽，課堂氛圍不活躍，老師與學生的互動甚少，再加上物理學的邏輯性使得物理課程單調乏味。因為學生的起點的不同導致學生的物理知識基礎落差較大，對物理學知識的接納程度也有很大的差距，老師只是為了講課而不顧及學生的不同，致使接受能力慢的學生趕不上老師的進度，物理變得復雜難懂，而對于知識接受能力強的學生就認為老師的進度太慢，學不到什么東西。老師與學生之間的交流太少，老師無法了解學生的特點，無法因材施教，使更多的學生對物理失去興趣。

學校對物理教學實驗的重視程度不夠 受傳統教育的長期影響，大多學校只重視書本知識，缺乏對物理實驗的重視，學校的實驗設備落后陳舊，無法滿足學生物理實驗課程的需要。由于學校的不重視，對物理實驗課程的安排也是很少，造成教學質量的不足。

考核方式比較單一 受我國應試教育的影響，一直以來物理學的考核方式就只有做試題進行筆試。其考試的內容都差不多是從課本上或者輔助教材上的原題或者改一下甲乙丙丁，沒有相對的靈活性。學生在考試時只需要考前“抱佛腳”背幾個原題，背幾條公式就可以輕松過關，許多上課認真聽講的學生反而會得不到什么好處，致使這些學生消極對待物理學。長此以往，物理學就會變得更加“冷門”。

高職物理教學的改革思路

培養學生學習興趣 興趣是最好的老師，學生只有對學習充滿了興趣才會下功夫鉆研，才能專心致志地投入到學習中來，學習功底差的同學自然就會為了不拖后腿自覺地努力學習，追趕進度。因此教師一定要認識到學習興趣的重要性，在教學過程中注重培養學生的學習興趣，培養學生自主學習的行為習慣，是教學改革的第一步。

教學方式的改革 學校應當重視教學方式對學生的影響，組織講座等等一系列活動，培養教師的教學方式的創新意識，轉變教師的舊思想觀念，提倡靈活教學。教師不能單獨守著一種單一的教學方法，應當根據學生的不同而采用多種方式因材施教，教師一定要加強與學生的交流，了解學生對知識的需求程度，針對不同的學生運用不同的授課方式，以學生為中心，從學生的角度出發，盡可能的滿足學生的需要，促進學生的成長。課堂上也盡量避免出現重復的內容，并且要考慮到物理學與其他學科的聯系性。在課堂中可以盡量的少講課，多讓學生去探索與發現。

教學思維的轉變 學校方面還要注意到物理教學實驗的重要性，拋棄輕實踐的教學思想，主動轉變教師的思想，增加物理實驗課程中學生動手實驗的習慣，還能讓學生在實驗中找到學習物理的興趣，同時培養學生的創新思維與實踐能力。學校要勇于突破和改變將教學改革實踐到底。

考試形式的改革 物理學是理工科專業的公共基礎課程，不同的專業對物理知識的掌握程度的要求其實是不同的，如今的考試形式都是一概而論，各個專業的考試內容千篇一律，高分低能的學生也是隨處可見。學校應當針對不同的專業設置不同的考核內容，而在選題方面也應該重視實踐基礎、創新思維以及對知識的靈活運用，不能只是為了省事選擇教材及輔助教材的原題，要把理論基礎與實踐能力結合起來，考察學生的綜合能力水平。

結束語

物理教學改革的目的就是為了滿足學生的需求，以學生為中心，建立一個有效的教學模式。物理教學的改革是要從各個方面進行的，不僅僅是高職院校的責任，也是教師的職責。師者，傳道解其惑者也。為了學生的個人能力與素質，為了學生的全面發展，高職院校應該深入貫徹教學改革，轉變教學模式，優化物理教學的教學方式，全面提高物理學素質。

（作者單位：河南省南陽幼兒師范學校）