讓新媒體為德育插上顯形的翅膀

在新媒體日益普及的今天，倡導(dǎo)初中生用新媒體記錄道德實(shí)踐形成視聽資料，讓德育活動(dòng)的再現(xiàn)可視可聽，使道德行為的評(píng)價(jià)客觀直觀，這有助于立體生動(dòng)地傳播正能量。

新媒體，疏勝堵。新媒體觸手可及的時(shí)代已經(jīng)到來，隨時(shí)隨地向人們傳遞各種信息，對(duì)教育的影響也已勢(shì)不可擋。新媒體是把雙刃劍，如果教師和家長(zhǎng)不能引導(dǎo)初中生主動(dòng)用新媒體傳承正能量，好奇心容易誘導(dǎo)辨別能力不強(qiáng)的初中生點(diǎn)擊負(fù)能量。我作為一名從教二十年的一線德育教師，充分利用新媒體為立德樹人插上顯形的翅膀。

立德樹人，心動(dòng)更要行動(dòng)，道德實(shí)踐是落實(shí)德育的有效方式。2015年《教育部關(guān)于學(xué)生志愿服務(wù)管理暫行辦法》實(shí)施之后，10周歲以上的未成年學(xué)生，經(jīng)其監(jiān)護(hù)人同意，可以申請(qǐng)成為學(xué)生志愿者。這使得初中生參與志愿服務(wù)成為可能并得到迅速發(fā)展，把道德實(shí)踐的范圍由家校拓展到社會(huì)，內(nèi)容也涉及各行各業(yè)。伴隨新媒體的日益普及，記錄道德實(shí)踐的工具除了紙筆，還可用手機(jī)、相機(jī)等新媒體把道德實(shí)踐的過程拍成紀(jì)錄片，立體生動(dòng)地再現(xiàn)德育過程。

錄制視頻的事情，在我上初中的年代，只有影視公司才能做，現(xiàn)如今的初中生們用新媒體也能做，這在我進(jìn)行的課題研究中一再得到證實(shí)。我自2011年開始課題《體驗(yàn)式作業(yè)的實(shí)踐與研究》，通過布置體驗(yàn)式作業(yè)推行道德實(shí)踐，倡導(dǎo)學(xué)生用新媒體把過程拍成紀(jì)錄片，讓道德實(shí)踐的再現(xiàn)可視可聽。經(jīng)過三年的不斷實(shí)踐與研究，學(xué)生的錄制水平已經(jīng)超乎我的想象，下面以《做依法維權(quán)的消費(fèi)者》為例加以佐證。

初三《思想品德》學(xué)習(xí)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法之時(shí)，正值2014年實(shí)施新《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，在學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)之后，利用國(guó)慶假期布置體驗(yàn)式作業(yè)《做依法維權(quán)的消費(fèi)者》，倡導(dǎo)學(xué)生用法維權(quán)。學(xué)生們熱情高漲，積極參與，自主組隊(duì)之后分工合作，充分利用相機(jī)、手機(jī)、電腦等多媒體工具，錄制微電影。學(xué)生們用自己的視角，從不同方面展示了新《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》：有的團(tuán)隊(duì)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)購物的日益盛行，錄制的作品體現(xiàn)了新亮點(diǎn)“網(wǎng)購七天無理由退貨”；有的團(tuán)隊(duì)圍繞消費(fèi)者容易被侵犯的知悉真實(shí)情況權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)，用新媒體再現(xiàn)鮮活的法制案例；有的團(tuán)隊(duì)作品提醒消費(fèi)者要向經(jīng)營(yíng)者索要消費(fèi)憑證，避免陷入舉證困難的維權(quán)困境。

新媒體在德育評(píng)價(jià)和傳播方面的作用，也是越來越明顯。國(guó)慶節(jié)之后，學(xué)生們的作品在班級(jí)層面、級(jí)部層面、學(xué)校層面進(jìn)行逐層展映和評(píng)選，經(jīng)過激烈的角逐，前六名的參賽作品在淄博新聞網(wǎng)開始網(wǎng)絡(luò)投票，利用網(wǎng)絡(luò)傳播法治的正能量。網(wǎng)絡(luò)投票剛剛截止，正是中華人民共和國(guó)第一個(gè)憲法日來臨之際，萬達(dá)電影城彩世界店提供公益場(chǎng)次，現(xiàn)場(chǎng)展映前六名作品。最終按照現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比占70%，網(wǎng)絡(luò)投票占30%確定名次，對(duì)前三名的學(xué)生予以表彰，授予“學(xué)法 知法 守法 護(hù)法好少年”榮譽(yù)徽章。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。德育為首在新媒體日益普及的今天，倡導(dǎo)初中生用新媒體記錄鮮活、生動(dòng)的青少年道德實(shí)踐，以勵(lì)志、自述、表演等藝術(shù)的形式再現(xiàn)發(fā)生在青少年身邊的法制案例，寓教于樂，把知識(shí)傳授同陶冶情操、習(xí)慣養(yǎng)成、道德素養(yǎng)、國(guó)情教育、人生規(guī)劃等核心素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，形成學(xué)生視角的課程資源，提高了德育課程的吸引力和課堂感染力，切實(shí)增強(qiáng)了德育的實(shí)效性。