對(duì)小學(xué)英語(yǔ)綜合版塊教學(xué)的的再認(rèn)識(shí)

由于我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)工作多年，受傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)情影響，再加上自己的教學(xué)水平不高，對(duì)于綜合版塊（Culture time、Cartoon time和Sound time）教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)教材處理不夠深，只是采用讀讀背背的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，由于教學(xué)方式單一，教學(xué)設(shè)計(jì)陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。此次實(shí)踐課中的三節(jié)課都是綜合版塊教學(xué)，是6B第三單元A healthy diet的第三課時(shí)，觀摩三位老師的精彩課堂后，讓我對(duì)綜合版塊教學(xué)的有了新的認(rèn)識(shí)，我也將在今后教學(xué)中投入更大的精力來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，綜合版塊所教學(xué)的內(nèi)容是對(duì)于之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容（story time和grammar time）的一個(gè)鞏固與拓展，而不應(yīng)該淺嘗輒止，草草收?qǐng)觥?duì)于綜合版塊的教學(xué)，一直要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的自然連接與過渡，既要達(dá)到鞏固story time和grammar time所學(xué)知識(shí)，又要設(shè)計(jì)拓展任務(wù)，以便進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。實(shí)踐課中，三位老師的課主要教學(xué)步驟是Review→Culture time→Cartoon time→Sound time→Consolidation，我特別佩服她們的教學(xué)理念新穎，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，教學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，教學(xué)效果很好。

一、巧設(shè)任務(wù)，復(fù)習(xí)story time和grammar time的內(nèi)容，扎實(shí)有效

教師很善于巧妙處理新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)，比如復(fù)習(xí)story time內(nèi)容環(huán)節(jié)中，平老師先讓學(xué)生用a lot of，some，a few，a little等詞來(lái)描述Mike的不健康飲食，接著很自然過度到讓學(xué)生談?wù)揗ike怎樣才能達(dá)到健康飲食，在談?wù)撝校诌M(jìn)一步運(yùn)用到本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)--數(shù)量詞。而鄧?yán)蠋焺t利用Mike和Yang Ling的日常飲食引入Culture time，來(lái)學(xué)習(xí)中西方不同的食物名稱，又對(duì)中西方文化進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。接著自然地過渡到讓學(xué)生討論鄧?yán)蠋煹娘嬍场｀嚴(yán)蠋熒朴趯?duì)文本知識(shí)進(jìn)行拓展，所設(shè)計(jì)的任務(wù)很巧妙，又貼近學(xué)生生活實(shí)際，能讓學(xué)生的思維發(fā)散開來(lái)，有話可說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了書本知識(shí)之外的一些常識(shí)。這才是我們值得學(xué)習(xí)的。

二、對(duì)Cartoon time故事進(jìn)行續(xù)編，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的積極性

原來(lái)，我認(rèn)為Cartoon time故事對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)內(nèi)容太簡(jiǎn)單，只要讓學(xué)生達(dá)到理解、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)和會(huì)演就達(dá)到目標(biāo)了，沒有花太多時(shí)間去深度學(xué)習(xí)。通過這次實(shí)踐課觀摩，我才認(rèn)識(shí)到Cartoon time故事教學(xué)還可以這樣豐富多彩。其中，鄧?yán)蠋煵⒉粌H僅讓學(xué)生達(dá)到理解、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)和會(huì)演，而是在最后一幅圖中，魚掉進(jìn)河里這一點(diǎn)上激發(fā)了學(xué)生思維，讓學(xué)生發(fā)揮想象力續(xù)編故事What is Sam going to do then？ 由于這問題很新奇有趣，有的學(xué)生說(shuō)Sam讓媽媽幫忙去抓；有的學(xué)生說(shuō)Sam回去拿釣魚竿來(lái)釣魚；有的學(xué)生說(shuō)Sam回超市再買一條等等，既訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維，又熟練復(fù)習(xí)了be going to的知識(shí)點(diǎn)。

三、語(yǔ)音部分教學(xué)精彩紛呈，扎實(shí)有效

我平時(shí)在教學(xué)語(yǔ)音部分時(shí)，只是讓學(xué)生讀讀詞句，總結(jié)ou發(fā)音規(guī)則而已。然而，鄧?yán)蠋熢谔幚碓摬糠謨?nèi)容時(shí)所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)讓人耳目一新。她在幫助學(xué)生總結(jié) 了ou發(fā)音規(guī)則后，讓學(xué)生想出還有哪些單詞含有ou的發(fā)音，然后，指導(dǎo)學(xué)生憑借所學(xué)新知，讀出沒有學(xué)過的含有ou發(fā)音的單詞，學(xué)生很有成就感，再讓學(xué)生用這些單詞重組造句的方式加深練習(xí)。又向?qū)W生展示了ou字母組合其他特殊發(fā)音的單詞，用“辨音題”的方式進(jìn)行練習(xí)加以鞏固，最后，設(shè)計(jì)“打地鼠”游戲，充分練習(xí)了語(yǔ)音知識(shí)。這樣一遍遍層層深入的教學(xué)方法扎實(shí)有效，學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中牢固地掌握了該部分知識(shí)。

總之，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該重視綜合板塊教學(xué)，科學(xué)合理地挖掘處理教材，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓教材的每個(gè)部分內(nèi)容的教學(xué)扎實(shí)有效，讓每一節(jié)課都成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)的舞臺(tái)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。