追尋閃光的細節

考場作文，如果沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有顆“星星”；沒有“星星”，總得有只“螢火蟲”！的確精彩的文章是需要捕捉住生活中的閃光細節的。

一、如何選好有價值的、閃光的細節呢？

（1）我們每一個人就是一個世界，一部啃不完的歷史，望不完的風景。要做生活的有心人，在忙碌中發現美。我們要帶著富足的心靈學會發現和欣賞身邊的小事，并及時記錄下來，深入思考。這樣才會讓我們的世界五彩繽紛。如文革中被關進牛棚的老音樂家，改造結束后，矍鑠的精神引起了人們的好奇，哪知一句話更震撼了全場，他說鍘草時他聽到的是4/4拍的音樂。這就使得簡單、細微的鍘草過程蘊含了生命的光澤。我們要滿懷著敏感、細微的思想來搜尋加工才行，因為生活中沒有那么多跳水救人，勇于和歹徒決斗、地震火災雪災的大事件，讓你去經歷、發現。

（2）發現讓我們震撼，讓我們甘之如飴的東西。然后帶著這種美，去尋找美。因為生活沒有那么多菲利普夫婦為了錢財，把兄弟趕出家門，也沒有那么多誤會會把好心送病人住院，而官司纏人的無情人，也沒那么多冷漠的人看著因提醒乘客小心被偷，而接而連三遭到報復而無動于衷……，讓我們要懷著佛印那顆看世人如佛的心來體察每一顆或孤獨、或善良、或堅韌、或剛性、或悔恨、或蓬勃、或辛酸的心靈故事。如看阿常不是被她的迷信嗤笑，而更多地為她對我的疼愛而溫馨無比。

（3）如何讓細節更加生動感人呢？

二、寫好細節的方法

先是根據文章人物性格和主題的需要來選擇兩三種描寫方法。沒有單獨一種描寫方法能夠獨攬文章，寫時要多種融合。如：語言和神態，動作和神態，外貌和想象的描寫。

（1）動作描寫的技巧：①用特寫鏡頭 考完試后的復雜心情，就是通過影視劇中類似特寫鏡頭的方法完成的。“試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數─48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。②體描寫人物的連貫動作——分解《歐也妮，葛朗臺》中“ 老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。”動作描寫是通過人物的行動來刻畫人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。

（2）語言描寫傳神方法：①符合人物的身份和性格。例文：一天下午放學時，我的車子爆胎了，所以只能懊惱的推著回家，她飛快的騎著自行車，沖我喊了一聲：“戰斗吧！祝你在天亮前回到家！”然后呼嘯而過，連超幾輛車，蹤跡消失，對此，我只抒發了三個字的感嘆：“不——會——吧！”雖然她像個男孩子，但她也有女孩子的一面，就是愛看偶像劇，一旦有誰提起她的偶像，她一定很積極地跑過去插話，使人哭笑不得，這個陽光開朗的假小子就是徐智琦.抓典型化的語言，只言片語勾輪廓。如：隨著壓在薛梟身上的預制板終于被移開，薛梟被拉出了廢墟。抬上擔架后，薛梟沒有忘記那個約定，他說：“叔叔，我要喝可樂，要冰凍的。”一聽這話，抬擔架的消防人員樂了。勾勒出一個孩子純真、樂觀的心態。③寫出說話時的神態如：笑瞇瞇、斜著眼、直勾勾、做鬼臉、扳著臉、怪聲怪氣、擠眉弄眼、聲色俱厲、斬釘截鐵……地說。在語言描寫中，有三種引用的形式，不可總是“某某說”、“某某說”地一說到底。

（3）外貌描寫特點：寫肖像，要揭示人物的年齡、個性和不同的情緒以及人物的經歷、遭遇、處境和人物的內心變化。例如：“她的衣著永遠都是那么樸素，如果混在人群里，你肯定發現不了她，但她正如同學們所說：“雖然穿的老土，但思想還是很前衛的。”教室里總能聽到她那豪放爽朗的笑聲，我經常懷疑她是不是投錯了胎——短的有些滑稽的頭發，閃著光芒的小眼睛和雖然帶著牙套，但仍然能裂開大笑的嘴巴，明明就像男孩子。”

孩子的眼睛可以是明澄得像水晶一樣；老人的眼睛則應當留下生活刻下的印記，或是飽經滄桑，或是沉靜平和慈祥，或睿智深遂；剛強自信的人會擁有熠熠生輝的雙眸；脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。

三、記敘文把人物品質通過事件、具體故事細節描述出來，不能概括出來

如：同樣寫高興激動——我哼著小曲，我歡呼雀躍、我使勁的鼓著掌，直到把兩只手拍的發疼為止；我的兩只眼睛笑成了兩道線，天空與大地相互重合；兩只眉毛抖在了一起，兩顆可愛的小虎牙早已不甘寂寞的鉆出來了，腮幫子笑的都發麻了；聽報告我感動了，不如說聽完以后，如春風拂面，把冰凍的熱情點燃了。

四、各種描寫要虛構，來添枝加葉進行細節想象

比如：她父親是一個農夫，以田為生大半輩子了，然在文中完全變了。“父親以捕魚為業幾十年了，黝黑閃亮的額頭上劃滿了無數風浪的溝痕，大海成了他的生命，魚是他一生的追求。但在他廣闊的心懷里，有一件事，是他永遠抹不去的記憶。”

總之，細節會使文筆生動形象，使人物栩栩如生性格鮮明，同樣也會便于情感的表達。面對細節，讓我們做生活的思考者和反思者吧。